2025年新高考語文復習：文學類文本閱讀模擬試題匯編

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷一

閱讀下面的文字，完成6?9題。

尋找烏布隆

馬良

二舅被有些人視為玉石專家，至少在這座百萬人口的城市里是這樣。這些人當中有的投

身玉石生意，期望像二舅那樣依仗花花綠綠的石頭發家，還有人陷入對堅硬自然物的狂熱中

無法自拔。其實二舅在學歷和智力上都不算出眾，這個穿粗布唐裝，習慣留寸頭的小老頭兒，

只有初中學歷。二舅令人佩服的地方，他不像個商人，而是一名玉石愛好者，不僅會向顧客

介紹品質與做工，還能準確說出多種巖石的形成年代，甚至礦物組成。

烏布隆玉石店的靈魂，全部集中在一塊烏黑色、半張課桌大小的石碑上，它是二舅生命

中的幸運石。二舅說，他是在給人壘豬圖時發現這塊石碑的，翻遍所有石頭，也沒發現另一

半。我仔細數過，石碑上能辨別出的字三十九個，殘缺的字二十六個，沒人知道石碑上到底

說了什么，比如它的第一行''三年甲子酉君子勛績”，最完整的在最后一行，“豎石訖成表

言烏布隆如律斗出”。二舅抱著石碑詢遍文物局文化館，也沒人看出究竟，一名老書法家對

他說，是一塊銘碑，屬于隸書，烏布隆像是個名字，有邊疆少數民族風格。

我剛上初中那年，文化部門舉辦臨帖展，二舅送上臨寫的那三十九個字，落款處注明“起

壯臨烏布隆帖”。作品沒有獲獎，只在體育館角落里與其他一百多幅作品一道懸掛了七天七

夜。展覽結束，二舅領回作品和入展證書，臨帖臨得更加勤快，父親經常讓我給二舅送去舊

報紙，二舅桌上逐漸多了些研究突厥、黨項歷史的書，偶爾還會問我，成吉思汗東征，擄掠

回來的人，都是些什么人，從沙俄回來的除了土爾扈特，還有沒有其他部族。我對超出歷史

書的部分毫不知曉，不清楚面前這個五大三粗的搬運工從哪里來的精力，白天干活兒，晚上

研究歷史和書法。

有一回，二舅說：“你相信心靈感應嗎？"我不置可否地看著他，見我沒有回應，他接

著說：“上周一，中午，光線正好，所有玻璃窗上面都有陽光，我正要回家，經過石碑，就

這么扭頭看了一眼，你猜怎么著，就產生了心靈感應，心跳加速，手捂上去，能感覺到心臟

在撓手心，我有點兒暈。我看了看石碑，上面閃著光，一點連著一點，現在想起來，真有種

站在酒店大堂水晶燈下往上看的感覺。等我擦完汗，那些亮點就連成了片，閃得我發暈。我

索性把石碑運回家，放在書桌上，摸上去，那感覺，耳朵里塞滿了敲擊石碑的聲音，叮叮當

當的，就像它聽過的聲音都傳遞給了我一樣。我挺后悔的，那天中午要不是她們趙總趙總的

叫我，或許當時我能聽到更多，說不定，嗯……我就能得到烏布隆的信息了。”

二舅不是個會講故事的人，聽完他的故事，我似乎也有了那么一點兒心靈感應，倏地一

下明白二舅要去做什么。“你是要去找烏布隆？"我說。二舅看了一眼手機，說：“沒錯。”

第1頁共21頁

二舅聽了那位老書法家的話后，認定烏布隆就是個部落名，至于部落的石碑為何會出現

在我們這個地方，豬圈旁邊，二舅進行了很多猜想，比如烏布隆被其他部族追殺，殘余流落

到此，留下這個石碑。再比如，某個朝代，某位君主征伐邊地，滅掉烏布隆，將石碑作為戰

利品運回中原……每到一個地方搬貨運貨，二舅會見縫插針地用眼睛楚摸著周圍有沒有黑色

石頭或是石碑。在發現石碑的村子中，村民們都認識他，因為二舅將村里尋了一遍又一遍，

熟悉這里裸露的每一塊石頭。他還把石碑照片寄給各大文物研究所，并附上一封誠懇求知的

信，一段時間以后再打電話詢問。種種努力下，二舅讓烏布隆謎團更加誘人，在很多人眼里，

趙起壯和烏布隆是緊密聯系在一起的攣生名詞。

城里找不到烏布隆，二舅便開始想辦法走出去，有一段時間，大概兩個星期，也許是十

天，我給二舅送報紙都沒有見到他，也不知道從哪兒拉來的活兒，還要跟車往外跑。我發現

二舅寫字桌對面墻上掛著的那幅拓本也被摘走了，猜想二舅隨身帶著，方便路上練字。

二舅把自己視為烏布隆的發現者，弄清楚烏布隆的基因組成是他的使命，像每一塊石頭

身上的天然紋理那樣理所當然。我能想象得到，二舅晚上獨自面對石碑，把手放在黑短藪的

石碑表面時，他有多渴望再一次經歷心靈感應，傾聽石碑的訴說。

為了尋找烏布隆，二舅去過很多地方。如果不是二舅媽催促，二舅在外漂泊的時間會更

長——二舅和他那輛皮卡車不時出現在朋友圈中，他真的在向西，再向南行進，他在最干旱

的沙地上吃到了血紅色的西瓜，多次與密林中滄桑斑駁的古塔合照，還在神秘的懸棺下仰望。

這一次，皮卡車載著二舅一路北上，車轍沿著黃色大地往前，車身發出口光當詠當的聲響，

不停地抱怨著難堪的路面。透過后視鏡，車身后面飛揚起的塵土，如一群揮之不去的蝗蟲，

又像舞者揮起的黃色緞帶，一股硝煙味道透過車窗縫隙傳遍全車。偶爾從車旁緩慢移動而過

的圓形高山，一眼望不到頂。等到天亮，二舅才發現那些圓形高山是一座座酣睡著的活火山。

有了燈光，路變得明朗起來，二舅的心情得以放松，背部倚靠在座椅上，甚至想停下車，

在路邊支起椅子喝上一杯。不過這個念頭只是一閃，便被更加遙遠的東西吸引——在頭頂上

方，他看見一條星河，無論人類怎樣發揮才智，都無法用燈光復制的星河，哪怕把無數頂王

冠上的玉石摘下來，都別想做到。二舅踩下剎車，顧不得熄火，來到后座，將石碑翻轉過來，

發現石面上的亮點比以前更加清晰。

二舅媽說，二舅的電話是凌晨一點把她吵醒的。二舅語氣熱烈，像是在戰場播報戰況：

“我們都沒錯，烏布隆在北邊，也在南邊，東邊西邊都有，但它不在我們周圍，在上邊，它

就是星空。”

（本文有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.玉石收集者甚多，然而有些動機不純，并不具備專業素養，二舅的生意成功得益于他出眾

的知識儲備和修養。

B.文中說很多人眼里“趙起壯和烏布隆”是“攣生名詞”，說明他們不太理解二舅的狂熱行

第2頁共21頁

為，隱含著嘲諷和譏笑。

C.文中對“心靈感應”的描述，充滿了神秘色彩，展現了二舅對石碑研究的獨特認識，體現

他追尋真相的強烈欲望。

D.二舅從玉石店抽身，踏上“尋找烏布隆”的旅程，并在旅程中發現奇特的景觀，獲得了一

次心靈升華的機會。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.無論是人名還是地名還是別的什么，“烏布隆”都具有某種神奇的召喚力，對讀者來說，

閱讀成了一個解謎過程，充滿趣味和期待。

B.作為敘事人的“我”，承擔了重要的敘事功能，“我”是觀察者和見證者，深化了作品的

主題，推動了小說情節的發展。

C.文中“難堪的路面”段的環境描寫，用了比喻手法，既表明旅途的艱難，又和下文發現星

河的歡愉形成鮮明的反差。

D.文章結尾進行了浪漫主義式的收束，星星和石頭的重疊，使得小說在整體風格上多了一層

理想主義的色彩。

8.“烏布隆”在小說中呈現出不同層面的意蘊。請結合文中相關內容簡要分析。（4分）

9.讀書小組就本文要在班級讀書分享會上做鑒賞發言，甲組發言的關鍵詞是“未知?生

命?星空”，乙組發言的關鍵詞是“現實?魔幻”。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞擬寫

出你的發言要點。（6分）

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷二

閱讀下面的文字，完成6?9題。

弟弟

凌叔華

下午，弟弟獨自蹲在飯廳的一張椅子邊，數著紙煙筒里裝的小人畫——《水滸傳》里的

一百零八個像。“來一張武松打虎，再來一張魯智深大鬧山亭，”他把一張張的小人紙擺開，

口里喊著沒有的名字。

“你對《水滸》很熟呵！”忽然門被推開，林先生進來，滿面帶笑道。“剩你一個人看家

嗎？”

“都出去了，林先生。還短一個黑旋風李逵，一個一丈青扈三娘。”弟弟受了稱贊，聲

音提高了些。他撿起小人畫，口里嘟嚏著：“白叔叔答應給我送小人畫來沒來，大姊說讓小

叔叔分一些給我也給忘啦！”林先生笑望著弟弟唳起的嘴，那尖尖的可愛的紅潤小嘴唇很象

他的二姊。

第3頁共21頁

“我有個朋友在南洋煙公司辦事，明天我找他替你要一張全套《水滸》的小人畫好嗎？”

“你得要全一百零八個像的！要來了我掛在床上。”弟弟高興得緊拉著林先生的手，那

雙帶著可愛長睫毛的大眼發光的向著林先生。

“姊姊抽屜里還有你的相片。你那張照得不好，臉上很黑的。”弟弟忽然說。

“你看錯了，不是我的相片吧？”林先生很喜歡可又不信的樣子。

“是你的，那天我看見姊姊從那本報上剪下來的。不信我找給你看。"他說著就去拉開

姊姊書桌底下一個抽屜，翻出一大沓從報上剪下來的字紙堆在桌上，末了找出一塊有花的硬

紙片，笑讓林先生瞧。

“這個臉照得太黑，不象你。我喜歡這塊紙，這些花多好看，都是姊姊畫的。貼上這一

張相片，多難看呵！”

弟弟見林先生不作聲的笑著出神看相片，他知道他也喜歡那塊有花的硬紙片。

“你看這堆紙都有你的林字，這是姊姊從報上剪下來的，不知她留著做什么。”他從林

先生手里奪過那塊花紙，和那一沓的字紙放在抽屜里，拉著他出了書房，“咱們出去吧，媽

媽不讓我在這書房里玩的。”

林先生一只手輕輕的撫著弟弟的頭，“你姊姊天天晚上做什么？你一定聽她講不少笑話

了吧？”

“從前吃過晚飯我就拉她說笑話，這些日子，她懶得講，晚上常坐在屋里看報，有時拿

著報紙剪著玩。”他忽然又記起小人畫，小身子挨倒在林先生臂上，笑著叮囑，“明天你可別

忘了去給我要小人兒的畫呵。”

“一定不忘記，若是要著，我立刻拿來送給你。”他摟抱著他。

“你真是我的好朋友，林先生。”

“你也是我的好朋友！”他笑著問，“你明天讓你姊姊給我一張那樣有花的硬紙片行不

行？”“那張可不能給你，她看都不許人看的。”

“你姊姊不許人看，你怎知道有我的相片呢？”

“昨晚上我走進去叫她替我在紅模紙上畫圈兒，那個抽屜正開著，我看見了。平常她不

許我翻抽屜的，今天我們偷著開她的抽屜，你可別告訴一個人呵，好朋友！啊，姊姊曉得要

生氣的。”

“告訴她們我看見那照片不要緊吧？”

“可別——昨晚上姊姊看見我看那抽屜，她立刻就關上，告訴我以后不許偷看人家的抽

屜。”他說著有些怕起來，“你答應了不要告訴人說我開姊姊的抽屜呵？”

第4頁共21頁

“不要緊的。”林先生好象很平常的答。

“不，你起一個誓，你要說了你是什么呢？”他接著道。

“說了就不是好朋友。”林先生笑應著。

第二天弟弟散學后，連白叔叔帶他去公園都不要去，坐在飯廳里等林先生。爸爸媽媽都

在那里，大家坐著談話。

“我們今天給林先生做媒人來。”聽大姊提到林先生，弟弟頓時提起精神來。

爸爸說：“我們沒有什么，只要你二妹妹同意。”

弟弟聽著摸不著門兒，什么媒人啊，門當戶對的什么啊，這些話都不是他的言語里所有

的字眼，那里耐煩聽下去？于是就去看小人兒畫。可一本《小朋友》看完了，林先生還不來。

他索性爬在靠窗戶的桌子上，守著院子看，呵氣在玻璃上，用手指頭畫著各樣東西玩。

二姊走進來后，他趕著大聲叫道：“姊姊你看我畫的汽車！”

二姊卻似乎沒有聽見，沒答應他，臉上漲紅，好象生氣的樣子，下了臺階，一直往自己

屋里跑。

太陽下了，弟弟邊玩邊自語：“怎么林先生還不送我的畫兒來呢？他說了今天來的。”

“林先生那里想起你的畫呀，他只想你姊姊的畫了！”大姊夫笑著說。

“姊姊的什么畫兒呢？”他不懂得說的什么。但是從大姊夫的笑樣子看來，有些奇怪。

他們今天說的話也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？

弟弟忽然臉上熱起來，想道，“壞了，林先生一定把昨天我開開二姊姊抽屜的事情告訴

他們了。他們來告訴媽媽吧？什么姊姊的畫？怪不得姊姊方才生我的氣。”他愈想愈怕！

晚飯時，姊姊只低頭吃了一碗飯，話也不說。他沒有猜錯，姊姊生氣了，若不是，怎么

吃得這樣少，也不同他說話呢？他后悔極了：“別是大姊夫真的來告訴她們我昨天偷開她的

抽屜了吧？”

吃飯時，媽媽很起勁的同爸爸商量德義館好或忠信堂好，也不同弟弟說話。

“媽媽也生我的氣了，今晚連菜都不給我撿，也不搭理我。”

他心想這都是林先生不好，“弄得姊姊媽媽都生我的氣。起了誓也不算的，不是好人，

再來，我不理他。”

第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十點真光的學生電影，姊姊也沒帶他去看。每

個星期都同他去的，這次一定很氣他，所以取消了。

“都是他害的，弄的媽媽姊姊都不見我好了。”他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出

來。四點多鐘，有客來，弟弟忙跑出去看，原來是林先生，他手里拿著一大把花，一個大紙

第5頁共21頁

包。

“他又來做什么呢！”弟弟厭恨林先生的自語。忽然一大張花花綠綠閃金子光的《水滸》

小人兒畫現在腦子里，但是一霎時便不見了。

“好朋友，昨天你等我了嗎？”林先生笑著喊他。

“誰是你的……”弟弟很委屈的在嗓子里講著這幾個字，臉上飛紅，回身便想跑開，被

大姊一把拖住。

“我給你帶了小人兒的畫來了。”林先生拉著他的小手，遞給他一個紙卷。他的臉漲得

更紅一些，搖著頭一摔手就想跑。

“拿著吧，我們倆是好朋友。”林先生又遞紙卷給他。

“不要，你不是我的好朋友。”他的話帶著哭聲。紙卷已落在地上。他使勁摔脫了手，

跑向小院子去。張媽正從小院出來，他見了一把抱著她，便嗚嗚哭起來。

“好乖乖，別哭，上房看新姊夫去，還有好東西吃呢。”張媽很憐惜的輕輕摸著他的頭

發。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.林先生的一句“你對《水滸》很熟呵”，讓弟弟感覺受到了林先生的稱贊，于是想要表

現自己，所以故意提高了說話的聲音。

B.林先生沒有保守秘密，違背了誓約，將看到二姊所存相片的事告訴了別人，所以大姊夫

笑著對弟弟說林先生只想你姊姊的畫了。

C.二姊回來后沒有和弟弟說話，第二天也沒有帶弟弟去看電影，是因為想著自己的人生大

事無暇顧及弟弟，更因為對弟弟的氣惱。

D.小說結尾處張媽說帶弟弟去房間里看新姊夫，說明家里人都知道林先生已經成了弟弟的

二姊夫，只有弟弟還不知道事情的原委。

7.對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說第一段用平實質樸、明白如話的語言，描寫弟弟獨自玩小人畫的場景，將一個單純

可愛、自娛自樂的小孩兒形象地刻畫了出來。

B.吃飯時媽媽爸爸商量德義館好或忠信堂好，沒理弟弟，與弟弟認為是媽媽生氣不同自己

說話形成認知上的錯位，增強了小說張力。

C.小說采用第三人稱，以弟弟的視角展開，記述了弟弟的經歷，沒有成人的眼光和思想在

里面，使得小說呈現出一種獨特的審美情趣。

第6頁共21頁

D.小說描寫人物對話時大都采用短句，敘述情節時多使用長句，長短參差使全文節奏明快、

活潑，語言朗朗上口，呈現一種童趣美。

8.為什么弟弟見了張媽，“一把抱著她，便嗚嗚哭起來”？（4分）

9.結合文本簡要分析加點的“有花的硬紙片”的作用。（6分）

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷三

閱讀下面的文字，完成6?9題。

新黍

王祥夫

雖然已經是秋天了，但天氣還很熱，只是到了晚上會涼快些。莊稼們還在地里做最后的

努力。①努力什么？努力生長。說生長好像也不對,用農科所老汪的話說，是“上色老汪

文紿紿的，人們說老汪是個文人，但又好像他什么活兒都會做。

冬天，這地方每年都會下好幾場大雪，下大雪的時候老汪會隨著農科站的人去積糞，也

就是去城里把城里人造的糞都給拉回來。每年老汪他們的任務，就是要一趟一趟地拉幾十車

糞回去。這樣的冬天給老汪留下了十分深刻的印象，他后來有時候還會想念這樣的冬天，②

雖然累，但心里還是高興的。

大冬天的，外面風狂雪大，人們不能去積糞還可以搞那么點酒喝，這地方的酒不難喝，

但往往是沒什么菜可就。

喝酒的時候老汪總會說這么一句：“要是在我們老家就好了，有咸鴨蛋就酒。”

“鴨蛋就酒有什么好？”旁邊的人說。

“那還能不好，我們老家的咸鴨蛋可是出了名的。”老汪說。

因為老汪經常說這話，別人就問了：“你們老家鴨蛋到底有什么好，值得你整天把它掛

在嘴上？”

問話的是外號叫“五張犁”的這么一個人，“五張犁”可是當地出了名的種地好把式，據說

他用壞的犁有五張，這可不是一般人能辦到的事情，一般人一輩子能用壞兩張犁就算不錯了。

老汪想了想就對他說：“我們老家的咸鴨蛋都是雙黃的。”再問，老汪就又說，“用筷子

一扎油就出來，可真香。”

人們都看著老汪，不知道那鴨蛋該有多么香。

“你還回不回你們老家了？”有人這時候問老汪了。

這讓老汪心里很難受，他不知道該怎么回答。

③“睡吧，人一睡著就什么都忘了。“老汪說。

第7頁共21頁

“五張犁”還不想睡，他又點著一根煙，繼續抽著。

“天天筱面黃蘿卜山藥蛋！''五張犁說，“什么時候能請你好好吃一頓羊肉臊子筱面，那

才叫香。”

“好啊好啊。”老汪說，“我會懷念這里的生活的。”

“這有什么好懷念的，除了大糞就是大糞。”五張犁說，別的人也跟上這么說。

老汪說這個你們就不懂了，到時候你們就知道了。

老汪說這話的時候真是誰都不懂，到現在他們也未必懂。后來老汪走了，他沒有回他那

個出產雙黃咸鴨蛋的故鄉而是去了北京，北京那邊要他回去幫助修改劇本。他原先的工作就

在北京，回去后的第一年老汪就給五張犁他們寄來了一大包咸鴨蛋。那鴨蛋皮是瓷青色的，

可不是只用筷子一捅油就“磁''地冒出來了。

五張犁他們吃著老汪寄來的鴨蛋。

“老汪真好。”五張犁說。他們都有些想念老汪。

五張犁他們給老汪捎話問他想吃點什么，想要點什么。老汪說我什么也不想要，我只想

回去看看，但我總是忙得抽不出時間。就這么一晃又過去了兩三年。

而這下可好了，五張犁要給他的兒子辦喜事了，五張犁第一時間就想到了老汪，他給老

汪發出了請柬。老汪那邊馬上就回了話：“我要回去。”

“我把老汪請來。”五張犁興奮地見人就說。

“他說他要來。”五張犁又說。

“老汪要回來。''五張犁說。

秋天真的來了，秋風正在把莊稼慢慢往黃了吹，地里的莊稼們在秋風中“嘩嘩嘩嘩”地響

著，先黃的是谷子，和谷子差不多一齊黃的是黍子，按這地方的講究是中秋節一定要吃一頓

用當年的新黍做的糕，因為地里的莊稼才開始黃，這就得去黍子地里掐，滿地里找那些先黃

的黍子把它們掐下來，這是這地方待客的最好飯食，新黍，那才叫香。配上這地方的道士窯

羊肉，那才真叫香。

五張犁去了地里，他要掐些黍子給老汪做糕吃。他已經想好了，多掐點，給老汪帶走一

些。這個秋天真是爽朗，天是籃的，莊稼地是黃綠一片。螞蚱們知道屬于它們的日子已經不

多，拼命地往高了飛，能飛多高就飛多高，但它們飛動的聲音是寂寞的，你閉著眼睛聽它們

在高空飛，心中忽然會充滿了傷感，這英明的傷感誰也不知道它們來自何處，但人人都知道

一年就快要過去了。

“怎么會這么快？還沒準備好過這一年呢，一年怎么就又要過去了。'‘五張犁對著地里的

第8頁共21頁

那些莊稼說，手里抓著一把新黍。

五張犁想好了，要給老汪帶些新黍回去，再帶一塑料卡子自家淋的醋。這都是老汪喜歡

的東西。

這時有人在村邊的路上出現了，是兩個人，他們在離村口不遠的地方就下了車，是一男

一女，拎著東西，他們也都不年輕了。他們的出現在村子里引起了一陣不小的轟動，人們很

快都知道了，這一男一女竟然是老汪的孩子。他們來了，來參加五張犁兒子的婚禮。④那老

汪呢？老汪呢？老汪怎么沒來？老汪的一兒一女一來就找五張犁,馬上就有人把他們帶到了

村外的黍子地里。

秋風，無盡的秋風，從很遠的地方吹過來，不停地吹過來，吹拂著正在黃熟的玉米啊谷

子啊黍子啊，秋天的田野從來都不是寂寞的，各種莊稼會發出各種不同的聲音，其間還夾雜

著螞蚱的飛動聲，它們都在努力往高了飛，它們使出了勁地往高了飛。

五張犁的黍子地里，突然響起了五張犁的哭聲，他實在是忍不住讓自己不哭。人們馬上

也都知道了老汪來不了啦，但老汪的一兒一女來了，還拎著一提包用筷子一捅就冒油的那種

雙黃咸鴨蛋。

這個秋天是一個好秋天，多么好的秋天...

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.老汪是個文人，但他又很高興地參與積糞，這樣的身份落差引人深思，曲折地展現出特

殊時代對人們身心造成的傷害。

B.文中對老汪的身份、結局交代較為隱晦，表現出作者對美好人事的理想追求，同時也留

給讀者想象的空間，別具意蘊。

C.對老汪說的“我會懷念這里的生活的”的話，五張犁先是不解，后來自己竟真的很懷念，

可見時間的沉淀能豐富人的情感。

D.本文寫了咸鴨蛋、羊肉臊子被面，又寫了新黍糕、道士窯羊肉等美食，以此展現出時代

的變遷和人物的對自己家鄉的熱愛。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①運用設問、擬人的修辭手法描寫了莊稼生長的態勢，并引導老汪這一人物出場。

B.句子②把“累”和“高興”對舉，反映出老汪扎根農村以及和農民同甘共苦的愿望。

C.句子③老汪想用睡覺來忘卻對家鄉的思念，但只能是暫時的，更表明他思念的深切。

D.句子④連用了三個問句，表現出人們對老汪沒能來的疑惑，語氣中帶著深沉的遺憾。

第9頁共21頁

8.本文多次寫到咸鴨蛋有何深意？請結合文本分析。（4分）

9.本文故事主要以秋天為背景，并運用了大量筆墨寫秋天，這有什么作用？請結合文本分

析。（6分）

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷四

閱讀下面的文字，完成6?9題。

五個悖惇①

莫言

除夕日傍黑天時，下了兩天的雪終于停了。爺爺囑咐我把兩個陳年的爆竹放了，那正是

自然災害時期，煤油要憑票供應，蠟燭有錢也難買到，通宵掛燈的事只好免了。

母親把家里的兩盞油燈全點亮了，燈芯剔得很大，屋子里十分明亮。母親在灶下燒火，

火苗映著母親清瘦的臉，映著供桌上的祖先牌位，映著被炊煙熏得黝黑發亮的墻壁，一種酸

楚的莊嚴神圣感攫住了我的心……

奶奶把一個包袱鄭重地遞給爺爺，輕輕地說：“供出去吧。"爺爺把包袱接過來，雙手

捧著，像捧著圣物。包袱里放著五個悖悖，準備供過路的天地眾神享用。這是村里的老習俗,

五個悖悻從大年夜供出去，要一直擺到初二晚上才能收回來。

院子當中已放了一條方凳，爺爺蹲下去，小心翼翼地把悖悖擺好。“來吧，孩子，給天

地磕頭吧！"爺爺跪下去，向著東南西北四個方向磕了頭。我也跪下，將我的頭顱低垂下去，

一直觸到冰涼的雪。天神地鬼，各路大仙，請你們來享用這五個悖悖吧！蒸悖悖的白面

是從包餃子的白面里摳出來的，這一年，家里的錢只夠買八斤白面……不知怎的，我的嗓子

發哽、鼻子發酸，要不是過年圖吉利，我真想放聲大哭。

就在這時候，柴門外邊的胡同里，響起了響亮的歌聲：

財神爺，站門前/看著你家過新年/大門口，好亮堂/石頭獅子蹲兩旁……

我從地上爬起來，愣愣地站在院子里，聽著“財神”②的祝福。他的嗓門寬寬的，與其

說是唱，還不如說他念。他就這樣溫柔而悒郁地半念半唱著，仿佛使天地萬物都變了模樣……

母親早就準備好了飯碗，我看碗里只有四個餃子，就祈求地看著母親。母親嘆了口氣，

又用笊籬撈了兩個餃子，放在碗里，端碗走到胡同里，“財神”急步迎上來，抓起餃子就往

嘴里塞。

“財神，你別嫌少……”我慚愧地說，他進行了這樣美好的祝福，只換來六個餃子，我

感到很對不起他。

“不少，不少。大侄子，快快回家過年，將來考中狀元。”

第10頁共21頁

“財神”沒有往我家飯碗里放元寶，大概連買紙元寶的錢都沒有了吧。他一路唱著向前

走了，我端著空碗回家過年……

“娘，咱家要真像財神爺說的有一麻袋錢就好了。那樣，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑

紡線，爺爺也不用去割草了。”

“哪里還用一麻袋。”母親苦笑著說。

“會有的，會有的，今年的年過得好，天地里供了悖悖。”——奶奶忽然想起來了，問：

“金斗他娘，悖悖收回來了嗎？”

“沒有，光聽‘財神'窮唱，忘了。”母親對我說，“去把悖悖收回來吧。”

我來到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子緊縮起來。再一看，凳子上還是空空的。

“悖悖沒了！”我叫起來。爺爺和母親跑出來，跟我一起滿院里亂摸。“找到了嗎？”奶奶

下不了炕，臉貼在窗戶上焦急地問。

爺爺找出紙燈籠，把油燈放進去。我擎著燈籠滿院里找，燈籠照著積雪，凌亂的腳印，

沉默的老杏樹，堡壘似的小草垛....

一家四口圍著燈坐著。奶奶開始嘮叨起來，一會兒嫌母親辦事不牢靠，一會兒罵自己老

糊涂，她面色灰白，兩行淚水流了下來。已是后半夜了，村里靜極了。一陣凄涼的聲音在村

西頭響起來，“財神”在進行著最后的工作，他在這一夜里，要把他的祝福送至全村。就在

這祝福聲中，我家丟失了五個悖悖。

“弄不好是被‘財神‘偷去了。"爺爺把煙袋鍋子在炕沿上磕了磕，沉著臉站起來。

“爹，您歇著吧，讓我和斗子去……”母親拉住了爺爺。

“這個‘財神'，也是可憐……你們去看看吧，有就有，沒有就拉倒，到底是鄉親，抬

頭不見低頭見。"爺爺說。

我和母親踩著雪向村西頭跑去。“財神”還在唱著，他的嗓子已經啞了，聽來更加凄涼：

快點拿，快點拿/金子銀子往家爬/快點搶，快點搶/金子銀子往家淌……

我身體冷得發抖，心中卻充滿怒火。我像只小狼一樣撲到他身邊、伸手奪過了他拎著的

瓦罐。

“誰？誰？土匪！動了搶了，我咧著嗓子嚎了一夜，才要了這么幾個餃子，手凍木了，

腳凍爛了……”“財神”叫著來搶瓦罐。

“大田，你別吵吵，是我。”母親平靜地說。

“是大嫂子，你們這是干啥？給我幾個餃子后悔了？大侄子，你從罐里拿吧，給了我幾

個拿回幾個吧。

第11頁共21頁

瓦罐里只有幾十個凍得梆梆硬的餃子，沒有悖悖。

悖悖上不了天，悖悖入不了地，村里人都在過年，就你“財神”到我家門口去過。我堅

信爺爺的判斷是準確的。我把瓦罐放在雪地上，又撲到"財神"身上，搜遍了他的全身。“財

神”一動也不動，任我搜查。

“我沒偷，我沒偷……”“財神”喃喃地說著。

“大田，對不住你，俺孤兒寡婦的，弄點東西也不容易，才...金斗，跪下，給你大叔

磕頭。”

“不！”我說。

“跪下！”母親嚴厲地說。

我跪在“財神”面前，熱淚奪眶而出。

“起來，大侄子，快起來，你折死我了……”“財神”伸手拉起我。

屈辱之心使我扭頭跑回家去，在老人們的嘆息聲中久久不能入睡。天亮的時候我做了一

個夢、夢見那五個悖悖沒有丟，三個在下，兩個在上，呈寶塔狀擺在方凳上...

我起身跑到院里，驚得目瞪口呆，我使勁揉著眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五個悖悖兩

個在上三個在下，擺在方凳上，呈寶塔狀……

【注】①本文是以1961年春節為背景寫的短篇小說，有刪改。②“財神”：除夕夜里，

有乞丐站在門外高聲唱些吉利話，人們把煮好的餃子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一個草紙疊

成的小元寶放到空碗里。人們把紙元寶端回家去，供在祖先牌位下，這叫“接財神”。文中

“財神”是村里一個四十多歲的單身漢。

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.“鄭重”“捧著”等詞語，既寫出了奶奶爺爺對神靈的敬畏，也寫出了他們對五個悖悖

的珍視程度。

B.因為僅有四個餃子，“我”祈求地看著母親，母親的嘆氣寫出了她對“財神”的同情及

內心的善良。

C.“村里靜極了”這一環境描寫，使家人后半夜聽到“財神”聲音情節合乎情理，更烘托

出他們丟悖管后的心境。

D.小說中的民間小調，與“財神”形象相符，體現了人們對生活的美好愿望，使小說具有

濃厚鄉土氣息。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說第一段交代故事發生的相關背景，同時也為因不能通宵掛燈而使五個警警被“財

第12頁共21頁

神”偷走的情節埋下伏筆。

B.小說第三段插入介紹“村里的老習俗”，與后文讓母親收回悖律的情節呼應、側面寫出

了在當時悖悖的珍貴。

C.律博丟失后爺爺的一番話寫出了老人質樸善良的心性，推動了母親和“我”找“財神”、

搜悖管的情節發展。

D.標題“五個警管”，是文章的重要線索，通過它們失而復得的過程，還表現了困難時期

的復雜人性。

8.文中畫橫線的句子“我像只小狼一樣撲到他身邊，伸手奪過了他拎著的瓦罐”，“我”

為何表現得如此憤怒，請結合全文作簡要分析。

9.有論者認為：“莫言的意義在于他為當代文學開辟了一個新的視角”，這個視角就是“兒

童視角”。選擇用兒童的眼光來觀察世界是莫言作品的一大特色。請分析本文運用兒童視角

敘事的好處。

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷五

閱讀下面的文字，完成6?9題。

出征

沙汀

歡送義勇壯丁出征的前一日。

時候是夜間，王童子的破更鑼早已響過了。

夜在深沉下去。倘是往常，除開癮哥們和偷兒們，全城的人都已睡覺了，為了節省燈油，

以及支持次一日平凡生活的精力的儲蓄。

然而今晚也并沒有例外。所不同的，是他們大都睡不落覺，全都醒著。便是袁開澤也都

這樣，因為這些人的睡眠經常說來就來，真和做戲一般容易。

他們大都在關心著明天的出征。按照各人不同的處境，有的擔心著那些將出發的親友，

有的沉浸在由此而來的戰爭恐怖里，愛錢如命的人則都嘆息著，因為保長日間吩咐下來，誰

不燃放花炮歡送，誰便是漢奸了。

壯丁們自己的興奮更不必講。此外老兵王湯元也異樣地興奮著；這漢子本已向后援會報

了名，但因為老父的阻攔，卻又自己取消了：而這正是一個中國男兒的羞恥。

①他不安地輾轉著，每翻一次身便要輕擊一下床鋪。

他自覺他的退縮是不應該的。

他，一個老兵，一個有著一長串冒險經歷的壯年。十五歲時，他便從父親的燒臘攤邊偷

第13頁共21頁

跑了。那引誘他的是一個防軍頭目，有著孩子脾氣，常領了年青人在操場邊學筋斗，講述孫

悟空反天宮的故事。

他的逃跑多半是為了這些愉快，但不到一年，因為當時流行一種對號兵不利的謠言，他

把號筒一攢，扛起槍來了。

他忽然發覺放槍比吹號痛快。他常為五塊錢當敢死隊，一氣沖鋒上龍泉驛的山頂。雖然

多少次獎金并不兌現，兌現倒是打擊和傷害。一九二一年的淮州大戰，幾乎弄得他半死。

但他也并不永遠老實，反省和風氣逐漸把狡詐傳給了他。他慢慢知道了怎樣保護自己，

不再當敢死隊，卻常在槍聲里藏在墳凸后打紙牌，利用傷兵掩護自己退卻。因為督戰官的機

關槍是不好向著傷兵放的。

一九三四年發生過兵變的事。他便是叛兵中的一個，但他既沒有拖上龍背當土匪，也沒

有投奔去，在遲疑了一陣之后，卻把串帶一緊，溜回來了。

和目前的季節一樣，他到家的時候正是秋末冬初，鴨子早登市了。于是兩三年來，雖然

在氣悶的時候，他常常神往于那些轟轟烈烈的往事，喜歡打磨槍支和吹談戰爭，但他一直替

代著父親的職務。午后頂了掌盤出去，直到響更再又頂了回來。

這也許是燒臘本身把他吸引住了。因為烤鴨也近似一種藝術，在經過多少繁難手續之后，

把鹽漬好的鴨子取來，逢胸用根短棍撐開，攤在炕灶上，刷上油和紅米，于是便成為一種金

黃透亮的出色佳品了。

那炕灶恰在室外的天井里面，做法很簡陋，隔開七八尺遠近壘兩塊土磚，上面是兩根木

料和一塊蔑笆，炕內則燃著谷殼。

②谷灰還沒有滅盡；冒著蒙蒙的輕煙，從月光中望去，好像隆冬夜深時的霧氣一樣。有

慌雞上的鳴叫，更遠些，還聽得見狗吠，以及別種加強靜夜的聲響。

嘆息了一聲，他從床上坐起來了。他伏身向矮柜上摸索火柴，但他老找不著。因為忽然

習慣地顧慮到炕里的灰燼，怕再燃起來，隨后便又走向窗子邊去。

等他回上床時，他的頭腦忽地冷靜了。那些在他腦筋里閃現著的，已經不是戰爭，而是

關于生意的打算。他隨即自言自語道：

③“好，不要發瘋，還是做啥干啥吧！”

于是長長地伸個懶腰，縮進被蓋去了。

他不久便被疲勞拖進濃睡里去。再也想不到壯丁的事，以及好事者的打趣了。那極惡辣

的打趣者是田狗熊，這個矮而肥壯的老人，一發現他便要做出滑稽相，長聲嚷道：

“哼！不曉得給人丟那么多底子做什么啊……”

第14頁共21頁

隨即又故意做出恰才看見他的神氣，正色道：

“怎么，你認真要上前線去么——還是烤你的鴨子好些！

于是接著便是一長串的嘩笑。

但現在，這通通給睡眠淹沒了。次一日，他也沒有再記起它；但他卻避免著參加歡送會，

雖然他慣常愛看熱鬧，便是狗打架也不放過。

然而這是本城多年未有的壯大場面，題目又新鮮，從一個好動的人講，要像產婦一樣蹬

在家里是頗不容易的。所以魁星樓的大鐘一響，他終于出街了。

他的最后決心，是那些雄壯的歌聲和爆竹聲幫他打定的。

這時候，大隊的游行已經終結了。從外南的城門邊起，直到那街道盡頭的廣大河沿，歡

送的行列停止下來。這里包含著城內外的各色人等，他們排成火巷子，手持紙旗，每隔幾人

便有一串鞍炮。

義勇壯丁昂然地通過著，于是歌聲更噴亮了：

“起來，不愿做奴隸的人們……”

在這古老的邊城里，人們都從平凡生活的麻木里醒轉來了，便是老年也不再是老年，變

年青了。他們盡情地歡呼著，破天荒地歡迎著戰爭。

那個靠著六顆骰子吃飯的王五，那出名的老家伙，忽然在一家鋪門邊的長凳上出現了，

他俯身向一個壯丁嚷道：

“小胖子！個老子多殺幾個日本人轉來呀！”

于是列子里雄壯地反響了：

“打倒日本帝國主義！”

這些壯丁多半是退伍軍人，因破產而在市井流蕩的青年，莊稼漢和店員。

他們得意揚揚地行進著，槍刺在陽光里閃著美麗的反光，這是十分壯麗的，便是一個膽

怯的人也可能立刻為它成為一個勇士。

可是王湯元卻已手腳冰冷了。

他，一個老兵，一個經過大串冒險生活的壯漢！

田狗熊滑稽地在人叢外攔住他，且打趣道：

"息點氣好么，息點氣好么？”

“去你的！”王湯元嚷罵著，把頭昂開去了。但他忽然瞥見了他的父親。老人站在市民

的行列中，手提鞭炮，顯出驚惶悲哀的面色。

可是他已經把一切包括在一個簡單明確的概念里：“替國家都在拼命咧！”大步跨向壯

第15頁共21頁

丁隊里去了。

④歌聲正在沸騰起來：“起來，不愿做奴隸的人們！”

（選自《沙汀小說集》，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）

A,開頭第一至五段交代故事發生的時間、地點，渲染安謐沉寂的氛圍，點明人們的不同心

理，欲揚先抑，設置懸念。

B.老兵王湯元十五歲時曾受一個防軍頭目的引誘而偷跑去當了號兵，后來發現放槍比吹號

痛快，就扛起槍來。

C.王湯元當過敢死隊員，沖鋒在前,在大戰中差點喪命，卻從未受獎賞；因此他幡然悔悟?不

再參加敢死隊。

D.文中用了不少文字介紹燒臘，解說了烤鴨制作材料、方法、工具等，從中透露出王湯元

對燒臘手藝的喜愛。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①是對王湯元就寢時的動作細節的描寫，生動地揭示了他報名出征遭老父阻攔而取

消后的自愧自慚。

B.句子②描寫月光下天井里炕灶中谷灰燃燒冒出的輕煙這一環境，烘托了王湯元內心逐漸

趨于平靜的心境。

C.句子③中“不要發瘋”意指不要出征，“做啥干啥”意指做燒臘生意，這表明王湯元在

出征前的復雜心理。

D.句子④以沸騰的歌聲作結，照應上文，“起來，不愿做奴隸的人們”這句歌詞反復出現,

揭示了小說主題。

8.小說中敘寫了田狗熊的內容，有什么作用？請簡要分析。

9.同是抗戰題材小說，沙汀的《出征》與孫犁的《荷花淀》在選材、結構、人物塑造這三

個方面有怎樣的不同？請任選兩個方面簡要分析。

第16頁共21頁

答案

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷一

6.B（并無嘲諷和譏笑，”趙起壯和烏布隆”是“學生名詞”強調二舅的入迷和投入。）

7.B（“我”沒有“深化小說的主題”的作用，也沒有“推動了小說情節的發展”）

8.①“烏布隆”是二舅玉石店的名稱，也是二舅的幸運石。②對“烏布隆”的癡迷包含著二

舅對自然的崇拜和對歷史的追溯。③尋找“烏布隆”象征著對世俗生活的超越和精神世界的

追求。（答出①②給2分，答出③給2分，共4分，意思相近，即可給分）

9.甲組答案示例：

①未知：對未知的好奇和探索，對使命的執著和熱情，讓生活多一種可能，讓生命多一份精

彩。②生命：二舅的生命因尋找的艱難過程，而獲得了人生的巨大幸福感、滿足感。

③星空：詩意的星光，是理想主義、浪漫主義的慰藉，造化的神奇瑰麗（包括烏布隆）成為

超越世俗生活的重要寄托。（每點2分。如有其他答案，言之成理，皆可給分。）

乙組答案示例：

①現實:作品中的現實來自真實的生活，如二舅的店鋪、日常生活細節，周圍人的評價，“我”

的看法，營造了一種真實具體的生活空間和社會環境。

②魔幻:文中“烏布隆”石碑的出現及殘缺特點，“心靈感應”的描述段落，文末的“星空”

情節等都具有似真似幻的特點，給文章一種神秘魔幻的效果。

③現實是魔幻的淵藪，魔幻是現實的變形，在現實中創造魔幻，在魔幻中尋找現實。二舅在

平淡的現實中去尋找一種詩意的存在，以一種執著的態度探尋“烏布隆”的真相，直抵世相

人心。（每點2分。如有其他答案，言之成理，皆可給分。）

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷二

6.（3分）C（“更因為對弟弟的氣惱”在文中沒有依據）

7.（3分）D（“敘述情節時多使用長句，長短參差”錯，敘述情節時大都也是短句）

8.（4分）①對林先生的失望；②對告訴林先生姐姐秘密的后悔；③媽媽和姐姐不理睬自己

的委屈：④想要林先生送的小人兒畫但又不能要的矛盾與難受。（每點1分）

9.（6分）內容上，補充內容，交代二姊對林先感情（2分）：暗示情節，使后文林先生成為

弟弟姐夫的情節變得合理（2分）。結構上，交織雙線，弟弟和林先生的故事、林先生與姐

姐的故事，兩條線索通過“有花的硬紙片”這一物象交織在一起（2分）。

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷三

第17頁共21頁

6.（3分）C（五張犁只是懷念老汪，并未懷念之前的生活。文中“到現在他們也未必懂”也

說明了這個問題。）

7.（3分）B（文中老汪沒有“扎根農村”的愿望。）

8.（4分）①表現出時間的飛逝，一年又即將過去；②表現出生命努力與命運抗爭的悲壯；

③表現出生命在自然面前的渺小與無奈；④營造出傷感的氛圍，與全文感情基調相應。

評分建議：每點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

9.（6分）①秋天意境蕭索，契合故事憂傷悲凄的感情基調；②秋天象征著成熟與收獲，喻

指老汪、五張犁他們歷經人生考驗后的生命狀態。③文末謳歌秋天的美好，表現作者對老汪、

五張犁他們美好情誼的贊美。

評分建議：每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷四

【答案】6.B7.A

8.①我認為五個悖管是從包餃子的白面里摳出來的，而且這一年家里的錢只夠買八斤白面，

十分珍貴;②“我”曾經對窮苦的“財神”充滿同情，甚至為此祈求母親再多給他兩個餃子,

一番好意錯付；③我感覺“財神”心口不一，口頭不嫌給的餃子少，背后卻是另一副嘴臉，

令“我”十分失望。④本來送財、送祝福“財神”，竟然會偷東西，讓“我”十分憤怒。

9.①使故事呈現出鮮明的兒童思維特征，充滿童真。無論是替“財神”多討兩個餃子還是后

面如小狼般的憤怒，都展示了“我”孩子式純真的情感和敏感內心。②使故事具有一定的模

糊性和有限性，增加了作品內部的張力。從供悖悖、丟悖悖到我重新發現悖悖，結尾的神秘

感與兒童的視角和感受相契合。③深化小說的主旨。兒童眼光的單純和邏輯思維的簡單，反

襯出成人世界的復雜，反映當時社會的現實與人性之美，深化了小說的主旨。

【解析】

【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。

B.“母親的嘆氣寫出了她對‘財神’的同情及內心的善良”錯誤，母親的嘆氣，更多表現的

是面對匱乏貧苦生活的無奈。故選B。

【7題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“同時也為因不能通宵掛燈而使五個悖悖被‘財神’偷走的情節埋下伏筆”錯誤，祭神的

悖悖不一定是被“財神”偷走的，而且被偷也不僅僅是因為“不能通宵掛燈”，根源上物質

匱乏，還可能有其他原因。故選A。

【8題詳解】本題考查學生分析小說中人物心理的能力。

第18頁共21頁

此題考查學生依據“我像一只小狼一樣撲到他身邊，伸手奪過了他拎著的瓦罐”的表現，要

求學生分析出“我”表現得如此憤怒的心理原因。可結合時代背景、前后情節、人物形象等

角度具體分析。

結合故事發生的背景，1961年，這一年，家里的錢只夠買八斤白面，在吃不飽的年代，用

來祭拜的五個悖管，是家里人從牙縫里擠出的，極其的珍貴，這是我憤怒的一個心理原因。

聯系上文，“我看碗里只有四個餃子，就祈求地看著母親。母親嘆了口氣，又用笊籬撈了兩

個餃子”“‘財神，你別嫌少……‘我慚愧地說，他進行了這樣美好的祝福，只換來六個餃

子，我感到很對不起他”，我對“財神”同情，祈求母親多給他兩個餃子，甚至覺得對不起

他，沒想到好意錯付。

從人物形象的角度。此刻“財神”在“我”心中的形象是虛偽狡詐的，他表面上不嫌餃子少，

實際確是另一副嘴臉要偷人家的東西，讓我內心對其失望至極。

從物象的寓意角度。“財神”本來是來送財、送祝福的，竟然偷“財”，而這“財”一一五

個管管，在貧窮的年代里寄托了我們全家的希望，因此我的心里，極其憤怒。

【9題詳解】

本題考查學生分析敘述視角作用的能力。

兒童視角因為主體的特殊性有獨特的表達作用。兒童純真，思維簡單，認知能力有限，從而

在情節發展、人物塑造、主旨表達等方面都有特別效果。

“我看碗里只有四個餃子，就祈求地看著母親”“我身體冷得發抖，心中卻充滿怒火。我像

只小狼一樣撲到他身邊、伸手奪過了他拎著的瓦罐”，兒童的世界簡單，情感愛憎分明，前

面同情“財神”，替他多討兩個餃子，后面則如小狼般憤怒，兩處都展示了“我”孩子式純

真的情感和敏感內心。使故事呈現出鮮明的兒童思維特征，充滿童真。

因為認知能力有限，兒童在很多事情上看不透徹，使故事具有一定的模糊性和有限性，反而

增加了作品內部的張力。故事簡單呈現供警惇、丟警悖的過程，最后我重新發現警悖，沒有

深入挖掘相關原因，尤其結尾的神秘感與兒童的視角和感受相契合，給讀者更多想象的余地。

從小說主旨看，兒童眼光單純而且邏輯思維簡單，“我”憎惡“財神”后直接要搶回律悖，

找不到也不能理解母親為和要讓我“跪”“財神”，最后錚管又回來了，“我”只是驚喜，

沒有思考原因。以此反襯出成人世界的復雜,反映當時物質極度貧乏的社會現實與人性之美,

深化了小說的主旨。

（新高考九省卷）2024高考語文臨門沖刺押題卷五

【答案】6.D7.B

第19頁共21頁

8.小說敘寫田狗熊其人