部編版七年級歷史上冊第19課《北魏和北方民族大交融》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李教師

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：部編版七年級

教學主題或章節：第19課《北魏和北方民族大交融》

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務：教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，幫助學生更好地理解課程內容。

2.教學過程：

開始階段，李教師通過展示北魏時期的圖片，引發學生對北魏和北方民族大交融的好奇心，激發了學生的學習興趣。

展開階段，李教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授北魏制度時，李教師詳細解釋了官職體系和權力結構，讓學生有了清晰的認識。同時，李教師還學生進行小組討論，讓學生分享自己對北方民族大交融的理解，促進了學生的思考和交流。

結束階段，李教師對課程內容進行了總結歸納，強調了北魏和北方民族大交融的重要性。同時，李教師布置了相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

李教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

李教師能夠有效管理課堂紀律，學生遵守紀律較好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，讓學生在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術使用：

李教師有效利用了現代教育技術和工具，如圖片和多媒體資源，使教學更加生動有趣。技術對教學效果起到了支持作用，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，李教師在課程開始時提出了學習目標，包括了解北魏制度和北方民族大交融的特點。學生通過課堂學習和討論，基本達到了預期的學習目標，對北魏制度和北方民族大交融有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對教材的閱讀和教師的講解，學生對北魏制度的基本內容和北方民族大交融的特點有了較為深入的理解。同時，學生對相關技能的掌握程度也較高，能夠運用所學知識進行討論和分析。

3.情感態度價值觀：

李教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過講解北魏和北方民族大交融的歷史背景，引導學生認識到歷史的復雜性和多樣性，培養學生的批判思維和綜合分析能力。同時，教師還強調了對歷史的尊重和珍惜，使學生在學習過程中逐漸形成正確的歷史觀和民族觀。

總體來說，李教師在本課時的教學效果較好，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。同時，教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀，促進了學生的全面發展。但在課堂管理方面，可以進一步加強紀律控制和時間分配，提高課堂效率。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。李教師在教學過程中展現出了較高的教學水平和專業素養。他能夠明確教學目標，運用多種教學方法，引導學生積極參與課堂討論，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。最突出的優點是李教師對學生的關注和引導，他能夠關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在課堂管理方面，李教師可以進一步加強紀律控制和時間分配，確保課堂秩序和教學進度的有效管理。其次，在教學方法的選擇上，可以更多地運用互動式教學和案例分析等方法，增加學生的參與度和實踐能力。最后，李教師可以加強對學生的個性化關懷，關注學生的不同需求和學習風格，提供更適應他們的教學方式和方法。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。通過持續的聽課和評價，可以及時了解李教師的教學情況，發現存在的問題并提供幫助和改進建議。為了支持李教師的成長，可以計劃采取以下支持措施：定期教研活動，讓李教師有機會與其他教師交流經驗和教學方法；提供專業培訓和學術研究的機會，幫助李教