2023四年級數學上冊三解決問題1乘除兩步計算的簡單問題說課稿冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級數學上冊三解決問題1乘除兩步計算的簡單問題

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年9月15日星期五

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的問題解決能力、邏輯推理能力和數學建模能力。學生將通過解決乘除兩步計算的簡單問題，學會分析問題、選擇合適的方法解決問題，并能用數學語言清晰地表達解題思路。此外，通過小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力，提升學生的數學素養。教學難點與重點1.教學重點，

①能正確進行乘除兩步計算，并能按照正確的順序進行；

②在解決實際問題時，能夠合理選擇算法，靈活運用乘除法解決簡單問題；

③培養學生用數學語言表達解題思路，提高學生的數學表達能力。

2.教學難點，

①學生在處理乘除兩步計算時，容易出錯，尤其是先乘后除和先除后乘的順序問題；

②學生在解決實際問題時，可能難以理解乘除法的實際意義，導致解題過程混亂；

③學生在合作學習過程中，如何有效溝通和表達自己的思路，需要教師給予恰當的引導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版四年級數學上冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與乘除兩步計算相關的圖片、圖表，以及簡單的問題情境視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器，供學生在必要時使用，并確保其功能正常。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習，并確保教室環境安靜、舒適。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一組生活中的實際問題，如：“小明去超市買蘋果，蘋果5元/斤，他買了3斤，又買了2斤香蕉，香蕉10元/斤，他一共花了多少錢？”

-提問學生：“你們知道這個問題該怎么解決嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的就是如何解決這樣的問題，特別是涉及到乘除兩步計算的簡單問題。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解乘除兩步計算的基本步驟和注意事項，強調先乘后除和先除后乘的區別。

-通過實例演示，如：“計算18÷2×3，我們應該先除后乘，即18÷2=9，9×3=27。”

-教師展示乘除混合運算的實際應用，如計算購物、工程計算等，讓學生理解乘除兩步計算的實際意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成教材中的練習題，教師巡視指導。

-選擇幾名學生上臺展示解題過程，其他學生點評。

-教師點評并糾正錯誤，強調解題的規范性。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與乘除兩步計算相關的問題，如：“如果18÷2×3和2×3÷18，哪個結果大？為什么？”

-鼓勵學生積極思考，并分享自己的解題思路。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得在解決乘除兩步計算的問題時，需要注意哪些方面？”

-學生回答后，教師總結：“要注意運算順序，先乘后除或者先除后乘，還要注意運算符號和數的順序。”

-教師進一步提問：“如果遇到更復雜的問題，我們應該怎么辦？”

-學生討論，教師總結：“我們可以把復雜問題分解成簡單問題，一步一步解決。”

6.小組合作（5分鐘）

-學生分成小組，教師給出一個實際問題，如：“小明去書店買了3本書，每本書25元，又買了5支筆，每支筆10元，他一共花了多少錢？”

-小組討論，共同解決實際問題。

-每組選代表匯報解題過程，教師點評。

7.核心素養拓展（5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中還遇到過哪些需要乘除兩步計算的問題？”

-學生分享生活經驗，教師引導學生將數學知識與實際生活相結合。

8.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調乘除兩步計算的重要性。

-學生回顧本節課的收獲，教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

教學過程設計總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘除法在實際生活中的應用：例如，家庭預算、購物計算、烹飪食譜中的配比計算等。

-乘除法與幾何圖形的關系：通過計算正方形、長方形、圓形的面積和周長，加深對乘除法的理解。

-乘除法在科學探究中的應用：例如，物理中的速度計算，化學中的濃度計算等。

-乘除法在歷史故事中的體現：講述古代數學家如何運用乘除法解決實際問題，激發學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：

-設計一份家庭預算表，讓學生根據家庭成員的消費習慣，進行預算規劃。

-選擇幾種日常生活中的商品，計算總價和平均單價。

-利用幾何圖形，設計一個簡單的裝修方案，計算所需材料的數量。

-課外閱讀拓展：

-閱讀與數學相關的科普書籍，了解乘除法在各個領域的應用。

-查閱數學歷史資料，了解乘除法的起源和發展。

-實踐活動拓展：

-組織學生參觀超市或商店，進行實際購物計算。

-開展數學游戲，如“24點”游戲，提高學生對乘除法的靈活運用能力。

-設計數學小制作，如計算器、簡易計算板等，讓學生親自動手，加深對乘除法的理解。

-小組合作拓展：

-分組研究乘除法在不同學科中的應用，如物理、化學、生物等。

-設計一個數學主題展覽，展示乘除法在生活中的應用案例。

-創新思維拓展：

-鼓勵學生提出乘除法在實際生活中的新應用，如環保、科技、藝術等領域。

-組織學生參加數學競賽或創新大賽，鍛煉學生的數學思維和創新能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-乘法的基本概念：乘法的定義、性質（交換律、結合律、分配律）。

-除法的基本概念：除法的定義、性質（逆運算）。

-乘除法的運算順序：先乘后除，或者先除后乘的順序問題。

-乘除法在解決問題中的應用：如何將實際問題轉化為數學問題，并運用乘除法解決。

②關鍵詞：

-乘數、被乘數、乘積

-除數、被除數、商

-運算順序

-問題解決

③重要句子：

-“乘法是一種表示重復加法的方法。”

-“除法是一種表示分割成等份的方法。”

-“在解決乘除兩步計算的問題時，要按照正確的運算順序進行。”

-“通過將實際問題轉化為數學問題，我們可以運用乘除法來解決。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，通過創設與學生生活緊密相關的問題情境，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.小組合作，培養能力：在課堂教學中，注重小組合作學習，讓學生在討論交流中共同解決問題，培養他們的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，需要加強課堂紀律管理。

2.教學組織：課堂練習環節，個別學生對乘除法運算的掌握不夠牢固，需要調整練習難度，分層布置作業。

3.教學方法：在講解乘除兩步計算時，部分學生難以理解運算順序，需要采用更直觀的教學方法，如使用實物演示或動畫展示。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定課堂規則，讓學生明確課堂行為規范，同時，教師應時刻關注學生，及時糾正不良行為。

2.調整練習難度，分層布置作業：針對不同學生的學習水平，設計不同難度的練習題，讓每個學生都能在練習中找到成就感。

3.采用直觀教學，加強運算順序講解：利用實物演示、動畫展示等方式，幫助學生理解乘除兩步計算的運算順序，提高他們的計算能力。

4.注重學生反饋，及時調整教