數(shù)學(xué)課外書(shū)讀后感四年級(jí)數(shù)學(xué)課外書(shū)讀后感四年級(jí)篇一《馬小數(shù)玩數(shù)學(xué)》是我們最熟悉的數(shù)學(xué)課外書(shū)，馬小跳是我們熟悉的小數(shù)學(xué)家。假期里，我第二遍閱讀了四年級(jí)的《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書(shū)。這本書(shū)講的是馬小跳運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難題的故事。里面的故事都蘊(yùn)含著不同的知識(shí)，通過(guò)有趣的故事讓我們和馬小跳一起學(xué)數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)。在“老爺爺和老奶奶誰(shuí)年紀(jì)大”這個(gè)故事里，所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題是我們熟悉的年齡問(wèn)題。故事講的是馬小跳和他的朋友們?cè)诠珗@里遇見(jiàn)了數(shù)學(xué)教授的老爺爺和老奶奶，大家想知道老爺爺和老奶奶誰(shuí)的年齡大，就在那里爭(zhēng)論，誰(shuí)也不服誰(shuí)，最后他們派了張達(dá)去打探。老爺爺沒(méi)有直接告訴張達(dá)，而是讓張達(dá)帶來(lái)問(wèn)題：今年我的年紀(jì)加上老奶奶的年紀(jì)一共130歲。20年前，我的年紀(jì)加上13歲，是老奶奶的年紀(jì)減去13歲后的2倍。這可難倒小朋友們了。你是否和馬小跳他們一樣傻眼了？那我們就一起來(lái)探秘吧！我們知道，年齡問(wèn)題常常會(huì)用到差倍、和倍、和差的解題方法。我們要牢記年齡問(wèn)題的三大特點(diǎn)：一，兩個(gè)人的年齡差是不變的；二，兩個(gè)人的年齡是同時(shí)增加或者同時(shí)減少的；三，兩個(gè)人的年齡倍數(shù)是發(fā)生變化的。只要我們記住方法，讀懂題意，問(wèn)題就能迎刃而解了。這道題的突破口就在于20年，如果按20年來(lái)計(jì)算，老爺爺老奶奶的的年齡和是130減去20乘以2等于90，根據(jù)最后的條件，20年前，（老奶奶的年齡―13）乘以2等于老爺爺?shù)哪挲g+13，我們把90分成2個(gè)接近的數(shù)代入到算式中，算出20年前老奶奶43歲，老爺爺47歲，驗(yàn)算43+47=90是正確的，所以老奶奶今年是63歲，老爺爺是67歲。除了這個(gè)故事，還有“火車中的速度”的行程問(wèn)題，“歐陽(yáng)校長(zhǎng)的項(xiàng)鏈”的周期問(wèn)題，與“夏林果合影”的排列組合問(wèn)題等等，每個(gè)故事都充滿了趣味，引人入勝。除了有趣的數(shù)學(xué)故事，這本書(shū)的主人公馬小跳也是很讓人喜愛(ài)的，我們要向馬小跳學(xué)習(xí)，碰到難題認(rèn)真研究、獨(dú)立鉆研。讓我們一起加入馬小跳玩數(shù)學(xué)的行列，和馬小跳一起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，在五彩斑斕的數(shù)學(xué)海洋中盡情地遨游吧！數(shù)學(xué)課外書(shū)讀后感四年級(jí)篇二最近我讀了一本名為《數(shù)學(xué)真好玩》的課外書(shū)，它讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書(shū)沒(méi)有枯燥的公式推導(dǎo)和復(fù)雜的計(jì)算，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事和生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入其中。它讓我明白數(shù)學(xué)不僅僅是課本上的數(shù)字和符號(hào)，更是我們生活中無(wú)處不在的智慧。書(shū)中提到的“數(shù)字的奧秘”讓我印象深刻。從古老的結(jié)繩計(jì)數(shù)到現(xiàn)代的數(shù)字系統(tǒng)，數(shù)字的發(fā)展歷程充滿了奇妙。我了解到數(shù)字不僅可以用來(lái)計(jì)數(shù)，還可以表示順序、編碼信息等。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待數(shù)字，發(fā)現(xiàn)它們背后隱藏的規(guī)律和樂(lè)趣。“趣味數(shù)學(xué)游戲”部分也十分吸引人。像數(shù)獨(dú)游戲、數(shù)字謎題等，讓我在玩的過(guò)程中鍛煉了邏輯思維能力和解題技巧。這些游戲不僅有趣，還讓我明白了數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科。讀完這本書(shū)，我不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，反而對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。它讓我知道，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，它真的很好玩。我相信，這本書(shū)會(huì)對(duì)我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓我更加輕松愉快地探索數(shù)學(xué)的世界。數(shù)學(xué)課外書(shū)讀后感四年級(jí)篇三《馬小跳玩數(shù)學(xué)》是一本非常有趣的數(shù)學(xué)課外書(shū)，它以生動(dòng)活潑的形式讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力。這本書(shū)的主人公馬小跳是一個(gè)活潑好動(dòng)但對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇的小男孩。他在生活中遇到了各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力和思考一一解決。這種貼近生活的情節(jié)設(shè)置，讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是遙不可及的抽象概念，而是實(shí)實(shí)在在存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械摹?shū)中的故事讓我明白了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。比如在購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算折扣，在安排時(shí)間時(shí)如何運(yùn)用統(tǒng)籌方法等。這些實(shí)際的例子讓我學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)去解決它們。同時(shí)，書(shū)中還穿插了很多有趣的數(shù)學(xué)謎題和小游戲，如“數(shù)字迷宮”“巧算24點(diǎn)”等。通過(guò)參與這些游戲，我的思維變得更加敏捷，計(jì)算能力也得到了提高。而且在解決謎題的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。總的來(lái)說(shuō)，《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書(shū)讓我在輕松愉快的閱讀中愛(ài)上了數(shù)學(xué)。它讓我明白數(shù)學(xué)并不是枯燥的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，數(shù)學(xué)就能成為我們生活中的好幫手和好朋友。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘。數(shù)學(xué)課外書(shū)讀后感四年級(jí)篇四《數(shù)學(xué)故事集》是一本充滿趣味和智慧的課外書(shū)，它將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，讓我在閱讀的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)的魅力。這本書(shū)中的故事題材豐富多樣，有古代數(shù)學(xué)家的傳奇經(jīng)歷，有數(shù)學(xué)在生活中的巧妙應(yīng)用，還有充滿懸念的數(shù)學(xué)謎題等。每個(gè)故事都引人入勝，讓我沉浸其中，仿佛自己也成為了故事中的一員，與主人公一起探索數(shù)學(xué)的奧秘。例如，書(shū)中有一個(gè)關(guān)于“曹沖稱象”的故事。這個(gè)故事大家都很熟悉，但通過(guò)書(shū)中的講解，我從數(shù)學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)了它。曹沖利用等效替代的方法，巧妙地解決了稱大象體重的難題。這讓我明白了在解決問(wèn)題時(shí)，要善于思考，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從不同的角度去尋找解決問(wèn)題的方法。這種思維方式對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)，讓我在遇到難題時(shí)不再局限于常規(guī)的解法，而是嘗試去創(chuàng)新，去尋找更簡(jiǎn)潔、更巧妙的途徑。另外，書(shū)中還介紹了一些數(shù)學(xué)家的故事，如阿基米德、牛頓等。他們對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著追求和不懈努力讓我深受感動(dòng)。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，從不退縮，而是憑借著堅(jiān)定的信念和卓越的智慧，不斷地探索和創(chuàng)新，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這些故事激勵(lì)著我要以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我。通過(guò)閱讀