教學調(diào)研報道教學調(diào)研報道篇一根據(jù)我校近幾年的課堂教學的實際情況和學生成績及素質(zhì)提高的幅度。我認為課堂的有效教學存在一些問題。根據(jù)學習實踐科學發(fā)展的要求，我對教學的有效性進行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研的情況報告如下：集體備課調(diào)研情況：本學期對各學年備課組集體備課進行調(diào)研和參與16次，高一學年6次、高二學年5次、高三學年5次。各備課組都能按時按指定地點進行集體備課。集體備課對一節(jié)課的教材內(nèi)容備的比較好，但對一周的備課及教學方法和學生實際及學法備的不夠全面和完整，對班級的分層教學、例題、習題研究的還不夠到位。上課調(diào)研情況：本學期已聽課堂36節(jié)，高一學年14節(jié)、高二學年10節(jié)、高三學年12節(jié)，其中理科班28節(jié)、文科班6節(jié)。從教師上課看，大部分教師能按集體備課內(nèi)容進行教學，注重學生的能力培養(yǎng)，按新課改要求進行上課。但存在組織教學不到位，在教學過程中還有重復浪費時間的現(xiàn)象。在精講、精練上還有沒達到程度的時候。學習理解的透徹深刻還有不到位的現(xiàn)象。學生學習的積極性、學習激情還沒有完全調(diào)動起來。解決問題的方法及應用的靈活性上還需下功夫，課堂時間還沒有達到有效利用。學生學習的積極性不高，學習態(tài)度不夠端正，某些科目學生的學習方法不得當和基礎知識掌握不夠扎實、系統(tǒng)。應用知識解決問題的能力還不夠強。課后調(diào)研情況：檢查課后教師對教學反思、學生作業(yè)批改、自習進班輔導情況。90%的教師能夠進行教學反思總結，60%的教師反思的比較好。大部分教師能對作業(yè)及練習認真批改，但個別文科批改的次數(shù)不夠，自習進行輔導答題的情況比較好。根據(jù)上述的調(diào)研來看，大部分課堂有效教學的成效還可以，少數(shù)教師的教學有效性還沒有完全達到，原因是師資還沒有達到一定的程度。學校現(xiàn)有教職工175人，專任教師156人，高級職稱教師37人，中學一級職稱教師44人、初級職稱教師44人、未定級教師19人。其中男教師60人、女教師96人。50歲以4人，從初中（缺教師時）調(diào)入33人，近三年招聘大學生43人，30歲以下教師63人。教師專業(yè)化水平還沒有達到較高程度，高中骨干教師缺少。男、女教師比例不均衡，新教師比例偏大等。針對學校現(xiàn)狀，解決有效教學問題，必須加強教師思想解放、教學觀念更新，加強教師專業(yè)化水平提高。加強新課改理論和實踐學習。加強指導和檢查力度。加強課堂教學管理和學生思想品德培養(yǎng)，注重學生學習方法的指導。加強學生能力培養(yǎng)。使學校的教學更加有效，教學和教育水平不斷提高。教學調(diào)研報道篇二20__年5月份我參加了市及中心校組織的培訓，通過聽專家的講座，觀摩及中心校教師的示范課收獲頗多，也認識到只有切實改進課堂教學方法，用新課程新理念指導新的教學行為，課堂才能真正取得實效性。回眸走過的路程，再看看目前的課堂教學，在教學內(nèi)容的確定、教與學方式的轉(zhuǎn)變、教學手段的應用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學相比都發(fā)生了巨大的變化。為更好地提升教學的質(zhì)量，在充分回顧、調(diào)研的基礎上，現(xiàn)對我校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀總結如下。一、我校小學數(shù)學課堂教學的特點是：由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應用;引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法。總體來看教學成績是顯著的。二、我校小學數(shù)學課堂教學存在的問題1、課堂教學目標把握不到位。在課堂上，老師過分關注學生知識掌握情況，忽視學生的綜合素質(zhì)的提升。例如：三年級“多位數(shù)的讀寫法”一課，有的老師這樣設計的教學目標：(1)、讓學生理解和掌握計數(shù)單位、數(shù)位和十進制計數(shù)法的含義;(2)、會正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、理解教材不深入，把握教材不準確，駕馭教材能力有待提高。3、自主學習流于形式，在我們的數(shù)學課堂上，新的教學方法，如自主探索、合作交流、實踐操作被廣泛采用，但是實效性較差。4、教學設計重教法，輕學法，表現(xiàn)在課堂上，重教案，缺乏隨學生學習應變的機智。5、中老年教師課堂教學方法陳舊，對推進新的教學方法不熱情，年輕教師積極吸納新的教學理念，樂意實踐，但是不重視深入反思，不善于深入研究。三、問題成因分析1、教學管理存在薄弱環(huán)節(jié)。其表現(xiàn)為：(1)學校領導深入課堂聽課的次數(shù)偏少，沒有及時了解本校數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀，指導力度不大。(2)教案檢查只重視數(shù)量而忽視質(zhì)量，沒有對教師教學方案的可操性和實用性等方面進行檢查和評價。(3)沒有為教師提供“送出去，請進來”的學習平臺和教研空間。2、《課標》、教材、教學用書的解讀膚淺。其表現(xiàn)為：(1)解讀《課標》、教材的能力低，無法準確把握《課標》的要求、教材的編寫意圖和特點、教學用書的說明和建議。(2)忽視教材的前后聯(lián)系，對本節(jié)課、本單元的知識在小學數(shù)學體系中的地位、作用的理解不完整，對教學難度的把握不準確。(3)沒有認真、仔細地進行教學設計，不能“量身定做”自己的教學方案。3、教師的課堂教學方法陳舊，教學能力低。(1)認識的偏差。其一，只要會背概念，會用公式、法則解題就夠了。其二，“認真探究、動手操作、小組合作”等新的學習方式，被認為是“花架子”，得不到有效落實。(2)不愿“成長”的心理滋長。憑經(jīng)驗教學，學習主動性較差。沒有形成良好的反思習慣。缺乏交流或交流找不到對象。(3)唯“考試”論英雄。只重視考試而忽視平時的教學作用，只重視知識的結論而忽視知識的形成過程。(4)對自己的平時教學要求不嚴格，養(yǎng)成了隨心所欲的不良教學習慣，不知不覺中逐步喪失自己的教學能力。四、改進小學數(shù)學課堂教學的思考與建議：1、轉(zhuǎn)變觀念適應課改要求加速自我成長首先要認準方向，不要急于求成，從課堂教學點點滴滴的改進做起。可以從反思自己以往的教學行為著手。其次是從促進自身的專業(yè)發(fā)展著眼，學習+實踐+反思=教師自我成長。2、創(chuàng)造性使用教材的基礎上，豐富學生的學習資源。首先，要讀懂教材。通過反復閱讀教材，查閱有關教學資料，明確各部分教學內(nèi)容在全套教材體系中的地位和目的要求，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，要吃透教材。在初步研究教材的基礎上，把教材中的知識結構轉(zhuǎn)化為教師自己的學科認知結構。3、加強備課，教學設計從“教案”轉(zhuǎn)向“學案”。(1)明確學習目標，了解學生將要學習什么，學后將要獲得什么。(2)了解學生現(xiàn)狀，分析學生在學習新知識時已具備哪些知識，已有哪些生活經(jīng)驗，教師如何利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。(3)搞好活動設計，針對各知識點可準備或設計哪些相對應的活動給學生提供豐富的操作、探討、交流、體驗的機會，最終達到預定的教學目標。(4)關注學生在學習新知識的過程中可能有哪些疑問，會有哪些困難，教師應該怎樣做個別處理。(5)知識應用拓展，生活中有哪些與新知識相對應的實際情景，課堂中應該怎樣對學生滲透或暗示。4、積極研究行之有效的數(shù)學課堂教學方法5、應該倡導多元化的評價方式6、加強校本培訓關注中老年教師隊伍建設我校一線教師當中，中老年數(shù)學教師占不少的比例，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，教學經(jīng)驗豐富，基本功扎實，但是他們也存在不足：參加培訓的積極性不高，理念轉(zhuǎn)變較慢，對課改實驗熱情較低，不愿意作示范課、研討課和公開課。這些現(xiàn)象，提示我們，在今后的各種培訓活動中，要特別關注中老年教師隊伍建設，使他們明白課程改革不只是年輕教師的事，不是一兩個人的事，是歷史賦予每位教師的神圣職責，必須堅持不斷學習，敢于迎接挑戰(zhàn)。教學調(diào)研報道篇三各位領導：作為濰坊市教育改革試驗區(qū)，今年是我區(qū)實行教育改革的第一年，也是我校在改革實踐中不斷探索、不斷積累經(jīng)驗的關鍵一年。近一年來，學校在區(qū)基礎教育監(jiān)測中心的直接領導和具體指導下，我們緊緊圍繞“一年樹形象，二年爭一流，三年創(chuàng)名校”的既定奮斗目標，以教學為中心，狠抓學校內(nèi)部管理，側(cè)重教師發(fā)展和學生發(fā)展，扎實開展各項工作，取得了一定的成績。現(xiàn)就我校的教學、管理工作，簡要向各位領導做一匯報，不當之處，懇請各位領導提出寶貴意見。一、以制度規(guī)范師生行為，靠民主凝聚教師敬業(yè)奉獻精神面對合并學校后教師成分復雜的實際，我們充分發(fā)揮教代會職能，本著向一線教師傾斜，向班主任老師傾斜、向畢業(yè)班教師傾斜的原則，以人為本修訂完善了事關教職工切身利益的《學校人事和工資改革實施方案》、《教師崗位競聘工作實施方案》、《學校分房方案》、《教學標兵評選方案》、《教職工辦公紀律有關補充規(guī)定》、《班主任老師工作考核細則》、《教學常規(guī)落實辦法》等系列規(guī)章制度。工作中，我們淡化人情管理，堅持制度第一，校長第二。雖然在實踐中遇到了一定的困難和挫折，但我們不遺余力耐心細致地做好教師的思想工作，有效打開了個別教師的心結，學校整體工作得到了廣大教職工的支持和認可，學校管理逐步走上了穩(wěn)定、和諧發(fā)展之路。我們在靠制度說話的同時，注重關心教師生活，學校在資金重重困難的情況下，用心用情為教師謀福祉。每逢重大節(jié)日為每位教師送上一份禮品，教師生病時安排好車輛，青年教師結婚生子送上一份祝福，教師家中老人過世送上一份慰問金，關愛凝聚了人心，讓廣大教師體會到了“家”的溫馨。二、班子成員示范帶動，助推教學成績穩(wěn)步提升“眾人劃槳開大船”，一所學校的發(fā)展首先取決于一個務實能干、具有創(chuàng)新意識的領導班子。“領導是標準，榜樣是旗幟，整改是核心”。在“管理就是服務，服務就是最好的管理”的理念指引下，所有班子成員以身作則，率先垂范，講奉獻不講索取，講不足不講成績。敬業(yè)是立身之本，專業(yè)是立業(yè)之本。根據(jù)監(jiān)測中心規(guī)定，我校所有一線校干均擔任主要學科教學（王濤3.4英語，張順昌2.5英語，劉梅青2.1物理，劉珂1.6語文，周明建1.4數(shù)學，劉永科2.5-2.8體育，于文勇3.3英語，張汝軍2.6-2.8物理，劉仲寶1.7語文）。我們對全體師生提出的口號是“每天進步一點點，一年前進一大步”。在全體校干的帶動下，學校教學成績呈現(xiàn)出了良好的上升勢頭。除數(shù)學、英語因基礎較差暫時落伍外，其余學科均有了一定程度的提高。特別是我校初三語文、政治，初二地理、生物學科已跨入全區(qū)中游水平。通過問卷調(diào)查顯示，家長、社會對我校的教育改革滿意度有了很大幅度的提升。三、多措并舉，矢志不移深化課堂教學改革本學年我們以申報濰坊市教學創(chuàng)新50強學校為契機，全力推進“345”課堂教學模式的落實。我校課堂教學改革的指導思想是：讓“活”、“真”、“實”充實課堂，依靠學生，相信學生，發(fā)動學生，解放學生，讓學生動起來，讓他們敢想，敢說，敢做，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓課堂活起來，教學效果好起來，使學生全面發(fā)展，對社會做出更大貢獻。我們理想的課堂：充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長氣息。主要體現(xiàn)在：學生成為課堂的主人；教室充盈民主的氣息；課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)；課堂成為成長的家園。1、加強教師業(yè)務學習，提高教師專業(yè)理論水平一是利用暑假，先期開展教師業(yè)務理論培訓。根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，假期教師集中學習期間，我們重點對全體教師進行了《杜郎口教學理念解讀》、《小組合作學習辦法》、《杜郎口旋風》、《學案導學法》等專題培訓，讓廣大教師首先對杜郎口中學的成功經(jīng)驗進行了感性認知。為轉(zhuǎn)變教師固有觀念，凝聚教師敬業(yè)愛崗樂于奉獻的教育精神，營造團結向上開拓創(chuàng)新的工作氛圍，我們還組織廣大教師先后觀看了震撼人心的視頻電影《孫維剛》、《馮志遠》、《孟二冬》等，讓教師談感想，表決心。為讓身邊的榜樣示范帶動，我們及時組織了校級師德標兵王英、周星欣、張樁三位老師現(xiàn)身說法，收到了良好的教育效果。二是本學期開始，我們組織廣大教師認真學習了區(qū)教育局下發(fā)的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂--教學設計與評估》一書，要求每位教師記筆記、寫心得、談體會，以此讓其吃透課改精神，學習借鑒現(xiàn)有成果。為檢驗學習效果，期中檢測過后，我們及時組織一線教師進行了“課改業(yè)務理論測試”，將教師的學習效果納入了綜合評估。2、發(fā)揮聯(lián)盟校優(yōu)勢，走出去，請進來，不斷提升管理水平。近一年來，學校先后派出6批骨干教師（30余人次）遠赴聊城杜郎口中學取經(jīng)，外出學習教師肩負使命，在杜郎口中學短暫的學習時間里，他們認真聆聽崔校長的學術報告，深入辦公室、教室與師生一起參與教學活動，全程學習他們的管理、教學經(jīng)驗的點點滴滴。返回后，他們又在全體教師會上做了催人淚下的專題報告“我的杜郎口之行”、“訪問杜郎口有感”，并帶頭上觀摩課，讓廣大教師深受啟發(fā)和感染。面對教學改革中遇到的諸多困惑，上學期在教育局的大力支持下，我們又有幸邀請到了杜郎口中學的語數(shù)英三位骨干教師，來我校進行了現(xiàn)場課堂教學指導，他們不僅為我們傳經(jīng)送寶，更為重要的是為全校教師上了三節(jié)精彩的語文、數(shù)學、英語觀摩課，重點指導我們的教師如何去調(diào)動學生的學習積極性，如何上好預習、展示、反饋課。我們抓住契機，以教研組為單位及時組織教師進行了論壇，使每位教師的心靈得到了一次洗禮。3、雷打不動堅持業(yè)務論壇，不斷提升教師業(yè)務素質(zhì)。我們堅信“三年反思成名師”。新學年開始，我們將每周四晚上（現(xiàn)改為下午）進行2個小時的業(yè)務論壇，讓每位教師結合自己的上課體會，談思路、講體會、說經(jīng)驗、找不足。具體模式是《我的一堂精彩課》、《班主任經(jīng)驗交流》、《學杜郎口有感》、《我的課堂優(yōu)與缺》、《如何對待別人提不足》、《教研組、備課組建設》、《小組學習有效辦法》等。通過論壇，讓教師不斷進行反思。每次論壇主題明確，形式靈活，人人參與，學校評價組對每次參與論壇者進行打分，計入教師的業(yè)績考核。4、搞好家長培訓，搭建家校溝通的橋梁。任何一項改革都不可能一帆風順，課改之初，總是出現(xiàn)一些反對的聲音，特別是部分家長的質(zhì)疑，諸如“學生反了，課堂散了，教師不管了……”。為此學校適時召開了家長會，由分管級部的校長、主任深入各班級配合班主任進行正面的宣講：“改革是大勢所趨，不改革永遠摘不掉落后的帽子”、“課堂中教師的角色是精講點撥，學生是學習的主人”，“課堂上每個學生都體驗到了成功的快樂，不學習、開小差的現(xiàn)象不見了”……通過與家長推心置腹的溝通與交流，打消了他們的顧慮，獲得了家長的認可。四、細化常規(guī)管理，向落實要質(zhì)量工作布置+不落實=0。我們各項工作的開展有布置、有檢查、有評比，具體到處室、班級，落實到個人。1、開展優(yōu)秀導學案評選活動。我們積極走“輕負擔高質(zhì)量”之路，對教師備課、學生作業(yè)沒有數(shù)量上的限制，但嚴格要求保證質(zhì)量。開展集體備課，教師的導學案設計每周由級部領導評比1次，每月開展1次校級的優(yōu)秀導學案展評活動。要求學生建立好錯題積累本和知識集錦本，有效杜絕了教師布置重復性、機械性作業(yè)，深受學生歡迎。2、開展“課堂教學標兵”評選活動。為推動課改的深入實施，我們制定并出臺了《黃旗堡鎮(zhèn)初級中學“課堂教學標兵”評選辦法》，由教科研室牽頭，各年級各學科教學成績的前1/2必須參與。我們成立了由業(yè)務校長牽頭的評選領導小組。從教學常規(guī)落實、教學成績、課堂教學效果（公開課、常態(tài)課）、教師述職等各個層面進行全面考核，旨在發(fā)揮先進典型與先進經(jīng)驗的引領作用。學校于上周評選出首批“教學標兵”7名，發(fā)放了榮譽證書及每人200元的購書卡。3、開展多層次對課堂把關活動。一是校評價組的調(diào)度課：對各學科進行不定時抽聽課，以便了解各學科的進展情況；二是年級的督促課：對本年級稍弱教師，年級主任請骨干教師一起聽課、加強指導，確保每個教師提升；三是教研組的考核課：學校考評組負責對教師的考核，每學期至少兩次對每個教師聽課打分記入考核。從本周開始，我們舉辦了教學標兵觀摩課活動，到期末檢測前，每人匯報一堂課，納入教師的教學質(zhì)量評估。4、開展豐富多彩文體活動，讓師體驗校園生活的快樂我們以“做人第一，實踐為重”為目標，以培養(yǎng)師生責任感為重點，抓常規(guī)、重管理、創(chuàng)特色、求實效，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的行為習慣,促進學校德育工作良性發(fā)展。根據(jù)學校教學工作計劃安排，各教研組積極開展了“經(jīng)典詩文誦讀比賽”、“英語文藝匯演”、“走進社區(qū)，志愿者在行動”、“數(shù)學競賽”、“地理版圖比賽”、“班級拔河比賽”、“慶元旦師生文藝匯演”、“師生書畫展”、“教師羽毛球比賽”。堅持每天下午1小時的體育鍛煉，具體由班主任、體育教師組織實施，鼓勵全體教師參與。力爭用一年的時間，將我校的競技體育成績跨入全區(qū)前列。5、細化班級量化評估，提高班主任工作積極性。班集體作為學校最基層單位，只有抓好班級成績，學校教學質(zhì)量才能得以整體提升。本學期開始，我們首先克服困難，頂著壓力，最大限度地提高班主任待遇，由國撥每月15元提高到每月150元，旨在通過強化班級管理，全面推動學校工作。其次，在深化課堂教學改革，班主任的理念至關重要。無規(guī)矩不成方圓，為提高班主任管理水平，學校為每位班主任購買了《好班規(guī)打造好班級》一書，學期初開展了班規(guī)、班級誓言、班歌、班訓評選活動，為踐行課堂改革提供了有力的制度保障。目前每個班級呈現(xiàn)出“我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝”、“每節(jié)課展示一分鐘，必將改變你一生”、“預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷”的合作競爭氛圍。6、每周開展一次班級優(yōu)勝小組評選活動，極大提高了小組的合作競爭意識。我們的具體做法是：每周一利用升旗時間，在全體師生會上表揚各班優(yōu)勝小組。每月的階段性檢測后，學校對每班評選出的優(yōu)勝小組頒發(fā)了獎狀，并組織每學科的優(yōu)勝小組觀看了有教育意義的電影。7、發(fā)揮激勵效應，掀起比學趕幫熱潮。一是學期初開學大會上，對上學期教育教學工作表現(xiàn)突出的41名先進個人，分三個等次進行了大張旗鼓的表彰獎勵；期中檢測過后，我們又對全校22個學科第一名每人100元的現(xiàn)金獎勵；二是根據(jù)處室工作創(chuàng)新情況，學校先后對初二、初三年級主任進行了現(xiàn)金獎勵，有效激發(fā)了各處室的競爭意識；三是在全校升旗儀式上，對二年級五班的“環(huán)保小衛(wèi)士”王凱華同學頒發(fā)了榮譽證書和100元現(xiàn)金；四是為使全體學生學有榜樣，我們對全校評選出的44名優(yōu)秀學生制作了宣傳版面，于下周一張掛于各班級走廊之中，每個版面上有學生照片、勵志名言、個人榮譽簡介。通過諸多措施的落實，全校涌現(xiàn)出“處室爭先進，人人爭一流”的良好氛圍。各位領導，近一年來在教育局的正確領導和監(jiān)測中心的鼎力支持和幫助下，通過全體師生的勤奮工作，黃旗堡初級中學社會滿意度、學生鞏固率有了明顯提高，特別是監(jiān)測中心聽課調(diào)研給予我們的肯定，極大增強了我們課改的信心，鼓足了我們干事創(chuàng)業(yè)的勇氣。當然，我們也清醒地認識到：今年是我區(qū)教育改革的關鍵一年，我們的事業(yè)不會一蹴而就，創(chuàng)業(yè)的艱難需要我們的辛勤勞作和堅強意志。我們堅信有有教育局的正確指導，有聯(lián)盟校的鼎力支持，憑借我們?nèi)熒暮椭怨矟覀兊募榷繕司鸵欢軌驅(qū)崿F(xiàn)！謝謝大家！教學調(diào)研報道篇四一、基本情況按工作計劃，聽了一至六年級語文、數(shù)學、英語等學科100余節(jié)，檢查教師備課筆記(教案)200多本，聽課筆記200多本，作業(yè)批改抽樣近2500本，召開座談交流會4次，情況反饋分析會4次。調(diào)研內(nèi)容及方式：采取聽課、評課、座談交流、檢查數(shù)學教師的備課、聽課、批改作業(yè)等情況，以及反饋分析、提出建議。二、值得肯定的方面1.課堂教學。從本次調(diào)研所聽的課看，課堂教學發(fā)生了明顯變化，無論是教學組織形式、師生角色的變化，還是學生學習方式的轉(zhuǎn)變及對學生學習的評價，都給人以耳目一新的感覺。著重在以下幾個方面有所突破。(1)教學組織形式更加靈活多樣，課堂教學從過去單一的組織形式向多樣化發(fā)展。教師能根據(jù)不同的教學內(nèi)容，組織開展豐富多樣的教學活動，讓學生在活動中感悟數(shù)學知識，在游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。教師教得高興，學生學得活潑。教學組織形式的變化，激勵了學生學習數(shù)學的興趣，使學生喜歡上數(shù)學課，喜愛數(shù)學這門學科。(2)學習方式發(fā)生了根本的變化。新課程的一個重要理念就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式。課堂上，教師所倡導的自主學習、主動探索、合作交流的學習方式，為學生的發(fā)展創(chuàng)設了更廣闊的空間。課堂上教師能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識、生活經(jīng)驗主動探索問題的解決方法。數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，在教學中教師盡可能地做到把數(shù)學問題生活化，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。(3)情景激趣。課堂上教師能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識，生活經(jīng)驗主動探索，解決問題。在教學中教師盡可能地做到把問題生活化，讓學生感受到學數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學習的興趣。(4)師生角色的變化，帶來了課堂教學平等、和諧的學習氛圍。在聽課中，我們經(jīng)常能聽到教師這樣的話語“能讓我也來發(fā)表一下我的想法嗎?”“你們對我的想法有不同意見嗎?”這種尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動，積極思考探索知識的形成創(chuàng)造了一種寬松的學習環(huán)境。(5)發(fā)展性評價體現(xiàn)在課堂教學之中。對學生的學習評價從重結果向重過程發(fā)展。教師組織學生注重課堂教學“三維”目標實現(xiàn)的過程評價，在課堂上激勵學生大膽質(zhì)疑，教師及時地給予鼓勵。不僅有教師對學生的評價，還組織學生開展相互間的評價，通過評價不斷激勵，從而達到獲取知識，形成學習能力，培養(yǎng)情感，不斷發(fā)展成長的目的。(6)有效訓練，實踐創(chuàng)新。部分教師能在數(shù)學的教學中進行教育創(chuàng)新設計，各個環(huán)節(jié)準確把握要求，注重有效訓練，引導科學思維，進行實踐創(chuàng)新的嘗試，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力。1.教師備課。教師的備課能做到每課必備。并且備課格式基本統(tǒng)一，有內(nèi)容、目標、重難點、教具、學具的準備、教學過程、作業(yè)設計、板書等。書寫認真。2.教師聽課。從聽課本里反映出，教師能在科組里開展有計劃的聽課活動，有的教師還能跨年級跨學科進行聽課，提高自身的綜合素質(zhì)。3.作業(yè)批改。從學生的作業(yè)本可以看出，我們的教師布置的作業(yè)量適中，大部分能全批全改，并且改得比較細致，錯的地方能標有符號或幫改正。三、存在問題1.課堂教學。(1)通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)一部分教師雖然了解了新的教學理念，但在轉(zhuǎn)化為具體的教學行為時，存在一定的差距，這部分教師的教學理念與教學行為不同步;(2)教師對新的教材理解還不夠透徹，常常抓不住教學的重難點;(3)學生上課時活動多了，小組討論，合作探究，體現(xiàn)過程