PAGE人民教化事業的發展1.有學者統計,1950年至1958年中國共派出留學生16152人,在7778名去社會主義國家留學的學生中學習工科的有5179名。如依據蘇聯論著中的幾個數字計算,中國留蘇人員超過了20000名,其中包括在蘇聯企業里學習的人員。這一狀況的出現,其主要緣由是當時我國(

)A.實行“科教興國”戰略

B.確立國家發展安排

C.文化教化全面徹底中斷

D.建立市場經濟體制2.鄧小平曾在科學和教化工作座談會上提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學和教化著手”，“不抓科學、教化，四個現代化就沒有希望，就成為一句空話”。在此基礎上，中國政府于20世紀90年頭進一步提出()A.“載人航天工程”B.“雙百”方針 C.“科教興國”戰略 D.“三個面對”方針3.下圖為1982年和2010年全國流淌人口受教化程度對比示意圖。據此可推知,這一時期我國()A.“科教興國”戰略貫徹實施 B.勞動力整體素養得到提升C.城市化推動流淌人口增加 D.人民教化目標已初步實現4.1954年，《中華人民共和國憲法》規定公民有受教化的權利。各級各類教化得到了快速的發展，為廣闊人民群眾創建了各種受教化機會。該時期我國()A.已經形成完整的國民教化體系 B.已經基本掃除了青壯年文盲C.頒布法律普及九年制義務教化 D.建立起新中國人民教化事業5.1949年,中國髙校學習文、法,商、教化等文科的學生占33.1%;到1953年,文科學生的比例降為14.9%;經過1956年前后的進一步調整,這一比例下降為9%;1962年,這一比例最低,僅為6.8%。這一變更說明當時(

)

A.國民經濟安排影響教化布局 B.新中國教化仿照蘇聯的模式

C.管理人才較多,科技人才缺乏 D.變更了近代重文輕理的現象6.表為1949年后我國高校招生錄用狀況統計表（部分）。關于表中信息，下列說法中正確的是（）表時間高考參考生人數（萬人）中學畢業生人數（萬人）高校招生人數（萬人）錄用比例（%）招生方式備注1958年21.926.5121.0統一高考高二學生亦可參考1962年44.110.724.3統一高考有文化科考試，但只招收工農兵學員1973年15.3舉薦制1977年573274.7統一高考（注：空白項表示數據暫缺）A.1958年招生人數超過畢業生數是“一五”安排的須要B.1962年錄用率較低說明高等院校的教學秩序走向混亂C.1973年招生方式變更是“左”傾錯誤在教化領域的反映D.1977年參考生人數多是十一屆三中全會宏大決策的結果7.“×××教授。1950年1月生,1968年中專畢業,1969年作為學問青年至黑龍江上山下鄉。1978年3月考進廈門高校經濟學系；1982年2月高校畢業后安排到統計局工作,1985年進入江西財經高校任教,1996年至1997年在美國斯坦福高校亞太探討中心做高級訪問學者……”該段個人履歷反映了()A.大躍進時期的教化對該人的成才起了主動的作用B.1977年復原統一高考招生制度為該人人生的轉折供應了機遇C.1972年中美關系正常化對該人成為教授至關重要D.《義務教化法》保障了該人少年時期的受教化權利，為后來的深造打下了基礎8.1977年10月21日，《人民日報》頭版頭條刊登了“高等學校招生進行重大改革”的報道。這一“重大改革”是()A.教化領域撥亂反正的重要措施B.實施“科教興國”戰略的重要步驟C.貫徹中共十一屆三中全會精神的重要舉措D.貫徹“三個面對”教化方針的詳細體現9.從1952年秋起先,我國對高等院校進行大規模調整,新設了北京地質學院、北京鋼鐵工業學院、成都工學院,昆明工學院等學院,院校數量從201所削減到181所。這表明,當時調整的主要目的在于(

)A.徹底變更原有的不合理區域布局 B.有安排地起先整頓和改造舊教化

C.實現教化為工農服務 D.為大規模經濟建設培育特地人才10.1965年我國選拔的200名留學生中理科70名，占35％，工科80名，40％，農林24名，占12％；醫科16名，占8％；文科10人，占5％。形成這留學格局的主要緣由是（）A.左傾教化思想的存在 B.國內欠缺培育高科技者的實力C國內社會大動亂的影響 D.國家建設對人才類型的需求11.原國務院副總理李嵐清指出，15年來，政府不斷加大投入。到2000年底，小學凈入學率達到99.1%，初中階段入學率達到88.6%，青壯年人口文盲率下降到5%以下，殘疾兒童入學率也有較大提高。這些成就的取得干脆受益于()A.《義務教化法》的全面落實 B.國民教化體系的漸漸形成C.復原中斷十年的高考制度 D.確立全面發展的教化方針12.1985年5月，中共中心作出《關于教化體制改革的確定》，明確提出教化體制改革的根本目的是提高民族素養，多出人才，出好人才，貫徹教化為社會主義建設服務，教化與生產勞動相結合，德智體全面發展的方針。此次教化改革（）A.實現了教化領域的撥亂反正 B.順應了國內經濟體制改革要求C.貫徹了“科教興國”的戰略 D.形成了比較完整國民教化體系13.閱讀材料，回答問題。材料1952年，教化部頒發的教學安排中,將基礎課程明顯削減，特地化課程的總學時高達400學時。雖經1953年青島修改教學安排會議，這種狀況有所緩解，然而，綜合高校只重教有不重探討、工科院校又只注意與國民經濟親密相關的某些專業的局面仍未得到徹底訂正，導致基礎理論工作無人問津。加之學習和運用俄語在20世紀50年頭初期風靡全國,語言的障礙制約了中國與世界其他科技大國的溝通，無形中更加拉大了中國與國際先進水平的距離。——摘編自劉茗、王鑫《建國初期高等教有學習蘇聯的歷史回顧與思索》對材料中“新中國成立初期高等教化”提出自己的看法，并結合所學學問加以說明。(要求:看法明確,持論有據，表述清楚)14.閱讀材料,完成下列要求。材料下面是1951-1957年中國高等教化中不同學科學生數量的構成比重狀況表(%)。解放前最高年1951年1952年1953年1957年合計100100100100100工科17.831.634.837.737.0農科6.66.26.96,17.7林科—1.61.11.21.4醫科7.713.913.013.711.1師范13.511.916.518.826.0文科10.57.87.16.74.4理科6.45.15.05.86.5財經11.416.511.56.42.7政法24.42.82.01.81.9體育0.40.10.20.50.7藝術1.62.51.91.30.6——中國教化年鑒(1949一1981年)依據材料并結合所學學問,對新中國成立初期我國高等教化發展的特征進行探討。(說明:可以就表格中的一種或多種特征之間的關系進行探討;要求觀點明確、史論結合、史實精確)

答案以及解析1.答案：B解析：依據材料時間可知,為一五安排期間。這一時期中國處于工業化建設的高潮時期,經濟建設上依靠蘇聯的幫助,大批工礦企業接連建立,留蘇學生中技術人員和去企業的占多數,正是適應了這一須要。正確答案為B項。“科教興國”戰略提出與改革開放之后,解除A項;C項的說法錯誤;D項的結論也是改革開放后。2.答案：C解析：依據題干“我想，要從科學和教化著手”、“不抓科學、教化，四個現代化就沒有希望,就成為一句空話”可知，強調的是科學和教化的重要性，依據“20世紀90年頭”和結合所學學問可知，1995年，我國提出了“科教興國”戰略，故C項正確。“雙百”文藝方針是在1956年提出，與題干時間不符，故B項錯誤。“三個面對”方針是在1983年提出，與題干時間不符，故D項錯誤。“載人航天工程”是在20世紀90年頭提出，但是與題意不符，故A項錯誤。故選C。3.答案：B解析：材料顯示，這一時期我國流淌人口中文盲比重大幅降低，接受過初中、中學教化和大專以上高等教化的流淌人口比重都在大幅度提升，說明我國整體勞動力素養的提高，B項正確。僅憑材料并不能得出“科教興國”戰略實施，A項錯誤；材料強調的是流淌人口的受教化狀況，并非人口流淌問題，C項錯誤；D項與史實不符。4.答案：D解析：本題考查中華人民共和國成立后我國的教化發展。形成比較完整的國民教化體系是在1965年，故A項錯誤；基本掃除青壯年文盲是在改革開放后，故B項錯誤；頒布法律普及九年制義務教化是在改革開放后，故C項錯誤；“1954年，《中華人民共和國憲法》規定公民有受教化的權利,各級各類教化因此得到了快速的發展,這為廣闊人民群眾創建了各種受教化的機會”說明新中國人民教化事業的建立，故D項正確。5.答案：A解析：本題考查新中國成立初期的教化。1953年,中國優先發展重工業,高校專業微了相應的調整,工科學生比例上升,而文科學生比例下降,材料中的變更正是這種調整的反映,體現了教化與國民經濟安排的聯系,故選A項。B項太肯定;當時中國不僅科技人才缺乏,而且管理人才也不是,故C項錯誤;材料無法說明中國近代教化并未重文輕理,故D項錯誤。6.答案：C解析：依據所學學問，1973年招生方式變更是因為文革對正常教化制度的沖擊，故C項正確。1958年招生人數超過畢業生數是因為大躍進帶來高校急劇擴招，一五安排為1953-1957年，故A項錯誤。1962年錄用率較低的緣由是國民經濟困難狀況出現后，高校規模起先壓縮和調整，但高校教學秩序并沒有混亂，故B項錯誤。1977年報考人數較多是因為十年文革對正常教化的破壞，復原高考早于1978年十一屆三中全會的召開，故D項錯誤。故選：C。7.答案：B解析：從該教授履歷中可以看出，他經驗了“文化大革命”和“上山下鄉”運動，而“文革”后的復原高考則成為他人生的轉折點，為后來的勝利奠定了基礎，故B項正確。其余三項均不符合題意，應解除。故選B。8.答案：A解析：本題以報紙的新聞為切入點，旨在考查學生對基礎學問的駕馭實力。解題的關鍵是抓住材料中的時間“1977年10月21日”，然后用解除法解答。B項是在20世紀90年頭;C項是在1978年中共十一屆三中全會后；D項是在1983年由鄧小平提出的。故解除B、C、D三項。9.答案：D解析：建國之后,有安排地經濟建設提到了議事日程上來,設立了一些專科學校,培育特地的人才;故選D。A項說法偏激肯定,B項不僅僅是改造,還要建設新院校,培育建設人才;C項是60年頭提出。因此A、B、C三項錯誤。10.答案：D解析：材料電心“理科占35%”“工科占40%”表明國家重點對理工科人才的培育,這與國家經濟建設對理工科人才的需求親密相關,D項正確。11.答案：A12.答案：B解析：B.依據題干“1985年5月”可知，處于經濟體制改革時期，依據題干“明確提出教化體制改革的根本目的是提高民族素養，多出人才，出好人才，貫徹教化為社會主義建設服務，教化與生產勞動相結合，德智體全面發展的方針”可以看出此次教化改革順應了國內經濟體制改革人才的要求，故B項正確；A.實現了教化領域的撥亂反正是在1977年高考制度復原后，與題干時間不符，故A項錯誤；C.“科教興國”的戰略是在1997年提出，與題干時間不符，故C項錯誤；D.材料中沒有體現，應解除。故選：B。13.答案：示例一看法:新中國成立初期的高等教化明顯受蘇聯教化模式的影響。說明:新中國成立初期的高等教化只注意與國民經濟親密相關的專業,且課程特地化程度較高,這是當時為了服務工業化建設而注意培育工業化建設人才的結果;中國工業化建設是依照蘇聯模式進行的,自然在高等教化的人才培育方面也受到了蘇聯高等教化模式的影響;同時由于當時中蘇關系處于友好時期,中國大力引進蘇聯文化,高等教化中的外語教學以俄語為主,這就導致教化方面受到蘇聯教化的影響更廣泛。總之,新中國成立初期的高等教化深受蘇聯教化模式的影響。示例二看法:新中國成立初期的高等教化深受國家發展戰略的影響。說明:新中國成立初期的高等教化不僅注意課程的特地化,而且工科院校注意與國民經濟親密相關的專業,這是由于我國工業基礎薄弱,國家發展戰略面臨建設工業所需的大批專業化人才;同時由于受到蘇聯高等教化模式的影響,因而中國高等教化不僅重視人才培育的特地化,而且更注意工科人才的培育;同時,新中國的工業技術資料主要來自蘇聯,因而外語方面注意對俄語人才的培育。總之,盡管新中國成立初期的高等教化有很多不足,但符合我國國家發展戰略的須要。

14.答案：示例一:特征:高等教化服務于工業化建設。緣由:中華人民共和國成立初期,我國工業基礎薄弱,“一五”安排重點開展工業化建設,國家須要大批專