地理(一)獲取和解讀信息的能力專題脈絡整合

“獲取和解讀地理信息”是高考能力要求最基本的層次,無論哪一級別的考試,無論題目難易,解題的第一步都需要從題目題干材料、圖像圖表材料、設問選項中獲取最基本的地理信息。有效地理信息的獲取和正確解讀是成功解題的基礎。高考試題中地理信息的載體形式多樣,解題時根據地理信息載體的不同,采取不同的方法獲取和解讀地理信息。1.文字背景材料中的信息試題所提供的背景文字材料都是經過精心組織的,無效的或有一定干擾作用的信息很少,解題時需要仔細閱讀,在最短的時間內提取有效的地理信息。解讀信息要注意“顯性信息”和“隱性信息”的挖掘。如果忽視材料的存在或者不能快速準確提取出有效的地理信息就會影響解題的準確性和答題速度。如“太陽最接近正南方向”信息解讀為“此時當地地方時為12時左右”;“板栗屬于喜光、喜暖的落葉闊葉樹種”信息解讀為“適于生長在溫帶季風氣候、山地陽坡地帶”。其基本過程是:細致閱讀文字背景材料→全面標注關鍵詞→對關鍵詞句或關鍵詞語進行綜合判讀→整理解讀關鍵地理信息2.試題設問中的信息設問是試題的重要組成部分,也是明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據。解題時要認真閱讀題干,從題干中獲取對解題有用的地理信息,明確考查的具體知識點和要求回答的問題,理解命題的考查意圖。如“圖中a恒星視運動轉過的角度約為50°”實際告訴我們“地球自轉角度約為50°”。基本思路是:地理設問→反映試題考查意圖→研讀設問中的“指向性”詞語→將“時間”和“空間”信息整合,關聯到設問要求上,把握好“行為動詞”3.地理圖形表述語中的信息試題中通過對圖形加以說明、解釋的文字內容越來越豐富,涉及的試題也越來越多,其意圖主要說明地圖表示的區域、地圖的類型和地圖中的地理要素等信息。要突破一般思維方式將圖文結合綜合閱讀、理解題意,如“圖為雅魯藏布江中游寬谷中的爬升沙丘”說明“圖中沙丘位于河流中游沿岸,并非洪積平原和三角洲地區,并且由河谷低處向高處運動”。4.地圖中的信息地圖是地理的“第二語言”。地圖判讀時要注意結合圖例,分清主次,在盡量短的時間內從地圖上獲取有效信息,然后再按設問的要求進行分析,排除干擾,提高解題的速度和準確度。如2017年全國Ⅱ卷第4~5題圖。圖中信息有“伊瓦洛位于68°N~70°N,緯度高,氣溫低,冬季降雪量大,路面冰雪覆蓋”。據此可得出該地輪胎測試場供輪胎測試的路面是冰雪路面。5.地圖和表格組合中的信息將地圖和表格組合起來構成一種新情景提供信息是高考試題圖表化的表現。解答時關鍵是從表格的數據中提取出有效的信息。如2016年天津卷第13題中的巴西地形示意圖與巴西和中國農業狀況對比表。從耕地面積表中可以看出巴西與中國耕地面積的差異及糧食作物面積占耕地面積比重的差異;從糧食產量表中可以看出巴西與中國糧食總產量的差異;對比兩個表格可以得出巴西與中國單位耕地面積糧食作物產量的差異。注:巴西糧食作物面積約占耕地面積的60%,中國約占70%巴西和中國農業狀況對比表耕地面積(萬公頃)糧食產量(萬噸)6.試題答案、選項中的信息選擇題和非選擇題中屬于組合式的試題,在設問時各題之間往往具有一定的關聯性,前一題的答案往往為解答后一題提供信息。如果前一題解答錯誤就會為下一題提供一個錯誤的信息。典型例題?悟方法·悟方法典例1(2020·全國Ⅲ卷,7~8)下圖為某地質剖面,其中①指斷層。據此完成下列各題。(1)①②③④中最先形成的是(

)A.① B.②C.③ D.④(2)砂礫石層的下界為相對平坦而廣闊的面。該面形成時期,所在區域可能(

)A.地殼持續抬升,遭受侵蝕B.地殼持續下降,接受沉積C.地殼運動穩定,遭受侵蝕D.地殼運動穩定,接受沉積分析推理

答案:(1)D

(2)C方法總結如何獲取和解讀地理信息“獲取和解讀信息”的能力是具有“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”三項能力的重要前提。沒有獲取和解讀信息的能力或這方面能力不強,就談不上調動和運用知識等其他三項能力。獲取和解讀地理信息有以下五點要求。(1)要了解地理信息的形式和特點。針對信息的形式和特點對其進行概括和整合,并分析信息的空間、屬性和時間等特征,明確試題的要求是定性描述還是定量分析、是判斷還是推理、是演繹還是歸納、是比較還是綜合等,進而明確試題考查的內容和意圖。(2)掌握好獲取信息的途徑和解讀方法。解讀文字材料要注意從中提取關鍵的詞語,對解題起提示性作用的詞語最好能做上記號。解讀圖表信息時要遵循各種圖表的解讀方法和技巧,一般來說解讀圖表信息時可以按照明確圖名或表名—關注圖例—分析圖中或表中信息的步驟。(3)做好必要的知識儲備。在平時復習時一定要重視主干知識的復習,構建地理學科知識體系,儲備豐富的知識。要全面、準確、牢固地把握基礎知識并形成知識體系,在體系中突出主干知識,這是為形成綜合性信息解讀所做的知識準備。(4)加強知識遷移能力的培養。平時復習時要加強對知識遷移能力的培養,通過重組知識網絡、構建知識的內在聯系,將所學知識進行縱、橫向的串聯、比較、發散、遷移、升華、深入理解,提高知識的遷移能力。要注重理論聯系實際,特別是要有“熱點”意識,強化知識的具體應用,加強綜合分析問題和解決問題的能力。(5)加強能力的專項訓練,逐步養成良好的審題習慣。獲取和解讀地理信息基本步驟:審材料—析圖像—讀設問—提信息—找關鍵—解題意—調原理。遷移訓練·提能力2016年國務院同意《南京市城市總體規劃(2011—2020年)方案》,提出做好南京江北新區規劃建設的要求。天際線是西方城市規劃學者的定型理念,它是城市里面高樓大廈構成的整體結構,又稱城市的全景。下圖為南京市2000—2012年城市天際線變化示意圖。讀圖,完成第1~3題。2000年2012年1.南京市江北新區開發的最大優勢是(

)A.交通便利 B.資源豐富C.土地成本低 D.科技力量雄厚2.為增強南京市中心區對城北的輻射帶動作用,南京市亟需加強的是(

)A.環境保護 B.產業調整

C.市場開拓 D.交通建設3.據圖判斷2000—2012年南京城區建設發展最快的方向是(

)A.東南 B.西南

C.西北 D.東北CDB解析:第1題,讀圖可知,南京市城北地區建筑物高度和密度均較小,由此推知江北新區發展水平較低,開發的最大優勢為土地成本低。第2題,交通建設有利于加強南京中心城區與城北的聯系,有利于增強中心城區的輻射帶動作用。第3題,對比2000年和2012年南京的天際線可知,城西、城南的建筑物高度和密度增加最明顯,說明南京城區建設發展最快的方向是西南。下圖為我國東南沿海某流域等流時線(匯流時間相等的點的連線)圖。讀圖,完成第4~5題。4.據圖中信息判斷(

)A.該河流干流由東南流向西北B.該流域S1、S2、S3范圍中,河床坡度最緩的是S3C.該河流干流長度約為20千米D.該圖不能為防洪提供決策參考B5.當該流域等流時線為一年中最密集時,下列說法正確的是(

)A.該地日出東南日落西南B.福建正值臺風多發季節C.該流域河流含沙量最大D.該流域面積最大A解析:第4題,等流時線數值由西北向東南遞減,由此判斷該河流干流由西北流向東南;該流域S1、S2、S3范圍中,S3處等流時線最密集,即與S1、S2相比,相等時間間隔內流過的距離最短,流速最慢,河床(地形)坡度最緩;通過測量圖上距離,結合比例尺,該河流干流