7不甘屈辱奮勇抗爭甲午風云說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“7不甘屈辱奮勇抗爭甲午風云”為主題，旨在通過講述甲午戰爭的歷史故事，讓學生了解民族英雄的英勇事跡，激發學生的愛國主義情感，培養學生的歷史責任感。通過結合道德與法治課程內容，引導學生認識到國家利益高于一切，勇于為國家榮譽而奮斗。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠理解甲午戰爭的歷史背景和影響，認識到民族精神的可貴。

2.增強學生的法治觀念，引導學生理解國家利益至上的原則，培養維護國家尊嚴的法治意識。

3.提升學生的道德素養，通過學習民族英雄的事跡，激發學生的愛國情感和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經學習了近代史的相關知識，對鴉片戰爭、太平天國運動等歷史事件有所了解。他們對國家的歷史有一定的基礎認知，但對甲午戰爭的具體細節和影響可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對歷史故事具有較高的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對于英雄人物的事跡有較強的共鳴。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過圖片和視頻來理解歷史事件；而另一部分學生則更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解甲午戰爭的歷史背景和復雜性時可能遇到困難，因為這一時期的歷史事件涉及多個國家、多個勢力，關系錯綜復雜。此外，學生可能對戰爭中的軍事術語和戰略布局感到陌生，需要教師通過適當的講解和輔助材料來幫助他們克服這些困難。同時，對于五年級學生來說，如何將歷史事件與道德法治觀念相結合，形成正確的價值觀，也是教學中的一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述甲午戰爭的歷史經過，幫助學生構建歷史事件的整體框架。

2.討論法：組織學生圍繞甲午戰爭的影響和民族精神進行討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取甲午戰爭中的典型人物和事件，引導學生進行案例分析，加深對歷史人物和事件的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現甲午戰爭的歷史場景，增強學生的學習興趣。

2.網絡資源利用：引入相關網絡資源，如歷史紀錄片、專家訪談等，拓展學生的學習渠道。

3.教學軟件應用：借助互動教學軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學生更清晰地掌握歷史脈絡。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于甲午戰爭的紀錄片片段，讓學生初步感受戰爭的殘酷和民族屈辱。

2.提出問題：觀看結束后，引導學生思考：“這段歷史對我們有什么啟示？我們應該如何面對歷史？”

3.引導學生回顧已學知識：簡要回顧鴉片戰爭、太平天國運動等歷史事件，為學習甲午戰爭做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.甲午戰爭的歷史背景（5分鐘）：介紹甲午戰爭爆發的原因，如日本對中國的侵略野心、清政府的腐敗無能等。

2.甲午戰爭的過程（10分鐘）：詳細講述甲午戰爭的主要戰役，如黃海海戰、威海衛之戰等，重點講解民族英雄鄧世昌、劉步蟾等人物的事跡。

3.甲午戰爭的影響（5分鐘）：分析甲午戰爭對中國近代史的影響，如加深民族危機、激發民族覺醒等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：選取甲午戰爭中的一個戰役，讓學生分組討論，分析戰役中的關鍵因素和人物作用。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：甲午戰爭爆發的原因有哪些？

2.提問：甲午戰爭對中國近代史產生了哪些影響？

3.提問：從甲午戰爭的歷史中，我們得到了哪些啟示？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為甲午戰爭中的民族英雄有哪些品質值得我們學習？

2.學生回答：如勇敢、堅定、忠誠、愛國等。

3.教師總結：是的，民族英雄的品質正是我們這個民族在危難時刻挺身而出的關鍵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在現實生活中，我們如何踐行民族英雄的品質？

2.學生討論：如勤奮學習、團結互助、勇于擔當等。

3.教師總結：民族英雄的品質是我們每個人都應該具備的，讓我們共同努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調甲午戰爭的歷史意義和民族英雄的品質。

2.作業布置：請同學們課后查閱資料，了解甲午戰爭中的其他英雄人物，下節課進行分享。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《甲午戰爭與近代中國的覺醒》：這本書詳細介紹了甲午戰爭的歷史背景、戰爭過程以及對中國社會的影響，有助于學生更深入地理解甲午戰爭的意義。

-《鄧世昌傳》：通過鄧世昌的個人傳記，學生可以了解這位民族英雄的生平事跡，學習他的愛國主義精神和民族氣節。

-《甲午戰爭與近代軍事變革》：探討甲午戰爭對近代中國軍事變革的影響，包括軍事制度、武器裝備和戰略戰術等方面的變化。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以圍繞以下主題進行自主學習和探究：

-甲午戰爭中的中日兩國軍事力量的對比分析。

-甲午戰爭對中國近代化進程的影響。

-甲午戰爭中的民族英雄對后世的影響。

-甲午戰爭與中國的近代民族主義興起。

-探究方法：

-學生可以查閱圖書館或網絡資源，收集相關資料。

-組織小組討論，分享各自的研究成果。

-設計調查問卷，了解同學們對甲午戰爭的認識和看法。

-制作小報或PPT，展示研究成果。

3.實踐活動：

-學生可以參與以下實踐活動，將所學知識應用于實際：

-參觀歷史博物館或紀念館，實地感受甲午戰爭的歷史氛圍。

-參與模擬歷史場景的扮演活動，如模擬甲午戰爭中的戰斗場景。

-組織辯論賽，就甲午戰爭的相關議題進行討論。

4.家庭作業：

-學生可以選擇以下作業進行完成：

-寫一篇關于甲午戰爭的個人感悟，分享自己的學習心得。

-設計一個關于甲午戰爭的教育活動方案，如主題班會、歷史講座等。

-制作一個關于甲午戰爭的歷史小視頻，用影像形式展示學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講授甲午戰爭的歷史事件時，可以嘗試讓學生扮演不同角色，通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地感受歷史場景，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體融合教學：利用多媒體設備展示甲午戰爭的歷史圖片、視頻資料，結合歷史地圖、時間軸等教學軟件，使教學內容更加生動形象，增強學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不夠濃厚：部分學生對甲午戰爭等歷史事件缺乏足夠的興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學手段，難以滿足不同學生的學習需求。

3.學生對歷史知識的理解不夠深入：由于學生對歷史事件的認識有限，導致他們對歷史知識的理解不夠深入，難以形成系統的歷史觀念。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：在教學中，可以設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學手段：除了講授法，還可以嘗試使用案例分析法、討論法等，讓學生在參與中學習，提高教學效果。

3.深化歷史知識講解：在講解歷史事件時，要注重引導學生思考，幫助他們形成系統的歷史觀念，提高對歷史知識的理解深度。

4.結合實際生活：將歷史知識與學生生活實際相結合，讓學生認識到歷史事件對現代社會的影響，提高他們的歷史責任感。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。板書設計①甲午戰爭背景

-歷史背景：19世紀末，世界主要資本主義國家向帝國主義過渡，列強爭奪殖民地，中國成為列強侵略的重點。

-清政府腐敗：內憂外患，政治腐敗，軍備松弛，國力衰弱。

②甲午戰爭過程

-黃海海戰：清軍與日本海軍的激