高中校長(zhǎng)在全市學(xué)校安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言：筑牢高中校園安全防線(xiàn)，守護(hù)青春成長(zhǎng)凈土?尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：?大家好！今天站在全市學(xué)校安全工作的交流平臺(tái)上，作為高中校長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大。高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，校園安全不僅關(guān)乎生命健康，更影響著千萬(wàn)家庭的未來(lái)。結(jié)合我校實(shí)踐，我想從高中安全工作的特殊性出發(fā)，圍繞制度執(zhí)行談五點(diǎn)具體做法。?一、靶向宣傳：讓安全制度穿透青春期認(rèn)知壁壘?高中生正處于自我意識(shí)覺(jué)醒期，傳統(tǒng)說(shuō)教式宣傳往往效果有限。我們創(chuàng)新設(shè)計(jì)了"沉浸式安全認(rèn)知體系"：在高一新生軍訓(xùn)中，將《校園安全手冊(cè)》改編成情景短劇，讓學(xué)生扮演違規(guī)操作的實(shí)驗(yàn)室值日生、翻越護(hù)欄的晚歸學(xué)生，通過(guò)角色體驗(yàn)理解制度背后的生命邏輯。針對(duì)高中生熱衷短視頻的特點(diǎn)，聯(lián)合信息技術(shù)課開(kāi)發(fā)"安全隱患找茬"小程序，把教學(xué)樓走廊堆雜物、宿舍私拉電線(xiàn)等場(chǎng)景拍成短視頻，讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中強(qiáng)化制度記憶。?上學(xué)期我們制作的"實(shí)驗(yàn)室安全警示錄"系列微課反響強(qiáng)烈：化學(xué)老師演示違規(guī)稀釋濃硫酸的危險(xiǎn)后果時(shí)，特意讓學(xué)生用慢鏡頭觀(guān)察液體飛濺軌跡；生物實(shí)驗(yàn)室則還原了未規(guī)范處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的感染風(fēng)險(xiǎn)。這種基于學(xué)科特點(diǎn)的具象化宣傳，讓高三學(xué)生小王感慨："原來(lái)制度里每個(gè)字都是前人踩過(guò)的坑。"?二、立體監(jiān)督：構(gòu)建高中特有的安全防控網(wǎng)絡(luò)?高中教學(xué)節(jié)奏快、寄宿生多，監(jiān)督必須精準(zhǔn)高效。我們建立"三級(jí)聯(lián)動(dòng)監(jiān)督體系"：校級(jí)層面由我牽頭成立安全督導(dǎo)委員會(huì)，每周三下午開(kāi)展"飛行檢查"，重點(diǎn)突擊晚自習(xí)后的宿舍違規(guī)用電、體育器材室防護(hù)措施等盲區(qū)；年級(jí)層面設(shè)立"安全觀(guān)察員"崗位，由學(xué)生干部佩戴記錄儀巡查課間走廊推搡、衛(wèi)生間吸煙等隱蔽問(wèn)題；學(xué)科層面則在實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館等重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭?雙師責(zé)任制"，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須同時(shí)有授課教師和實(shí)驗(yàn)員在場(chǎng)。?去年冬天的一次突擊檢查中，我們發(fā)現(xiàn)高三年級(jí)有學(xué)生在宿舍用吹風(fēng)機(jī)卷發(fā)，當(dāng)即沒(méi)收設(shè)備并啟動(dòng)"違規(guī)物品溯源機(jī)制"，順藤摸瓜排查出校外商鋪向?qū)W生出售違禁電器的線(xiàn)索，聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)整治。這種"發(fā)現(xiàn)-溯源-治理"的閉環(huán)監(jiān)督，有效遏制了高中校園特有的"隱蔽違規(guī)"現(xiàn)象。?三、分層培訓(xùn)：匹配高中生認(rèn)知水平的能力建設(shè)?針對(duì)高中師生特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了差異化培訓(xùn)體系：對(duì)教師開(kāi)展"危機(jī)干預(yù)實(shí)戰(zhàn)工作坊"，邀請(qǐng)公安干警模擬校園欺凌事件處置，讓班主任掌握與青春期學(xué)生對(duì)話(huà)的"非暴力溝通"技巧；對(duì)宿管人員進(jìn)行"夜間應(yīng)急能力特訓(xùn)"，每月在熄燈后開(kāi)展模擬火情、突發(fā)疾病等實(shí)戰(zhàn)演練；對(duì)學(xué)生則開(kāi)設(shè)"安全領(lǐng)導(dǎo)力課程"，培養(yǎng)50名"校園安全大使"，他們不僅負(fù)責(zé)課間操的隊(duì)列安全維護(hù)，還開(kāi)發(fā)了"壓力情緒安全評(píng)估量表"，成功預(yù)警多起學(xué)生心理危機(jī)。?今年3月的消防演練特別設(shè)計(jì)了"盲演"環(huán)節(jié)：不提前通知、不預(yù)設(shè)路線(xiàn)，當(dāng)警報(bào)在數(shù)學(xué)課突然響起時(shí)，高三（7）班學(xué)生按照平時(shí)訓(xùn)練的"小組互助撤離法"，僅用3分20秒就全部到達(dá)安全區(qū)域。這種貼近真實(shí)場(chǎng)景的培訓(xùn)，讓省消防專(zhuān)家都評(píng)價(jià)："高中生的應(yīng)急素養(yǎng)達(dá)到了專(zhuān)業(yè)救援的初步水平。"?四、成長(zhǎng)導(dǎo)向：用發(fā)展性評(píng)價(jià)激活安全自覺(jué)?單純的獎(jiǎng)懲難以觸及高中生的內(nèi)在認(rèn)同，我們創(chuàng)新建立"安全成長(zhǎng)銀行"評(píng)價(jià)體系：將遵守制度、參與安全管理等行為量化為"安全積分"，可兌換實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先使用權(quán)、校園活動(dòng)策劃?rùn)?quán)等高中生看重的權(quán)益；對(duì)違規(guī)行為則采用"修復(fù)式懲戒"，比如宿舍違規(guī)使用電器的學(xué)生，除扣除積分外，需完成"電器安全科普小報(bào)"制作并在班級(jí)宣講。?這種將制度執(zhí)行與成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合的方式，讓安全管理從"要我遵守"變成"我要?jiǎng)?chuàng)新"。?五、動(dòng)態(tài)迭代：建立與高考節(jié)奏同步的制度更新機(jī)制?高中教育具有明顯的周期性，我們根據(jù)教學(xué)節(jié)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整安全制度：開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)強(qiáng)化《晚自習(xí)考勤制度》《實(shí)驗(yàn)器材申領(lǐng)規(guī)范》；期中考試后增加《心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案》；高考前夕則制定《考前安全特別管理辦法》，對(duì)晚自習(xí)結(jié)束后的交通、住宿等環(huán)節(jié)實(shí)行"校長(zhǎng)帶班制"。?針對(duì)新高考改革帶來(lái)的走班教學(xué)新情況，我們及時(shí)修訂《課堂安全責(zé)任條例》，明確走班教師與原班級(jí)教師的"雙主體責(zé)任"，開(kāi)發(fā)了"電子班牌安全簽到系統(tǒng)"，解決了跨班級(jí)上課的考勤盲區(qū)問(wèn)題。這種與教育教學(xué)同頻共振的制度更新，確保了安全管理始終精準(zhǔn)對(duì)接高中教育實(shí)際。?各位同仁，高中校園安全工作猶如在青春期的激流中護(hù)航，需要我們既要有制度的剛性，又要飽含教育的溫度。當(dāng)看到畢業(yè)學(xué)生在感謝信中寫(xiě)道：