Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊一、教材分析

Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊。本節課選自外研版一年級上冊英語教材Module1Unit2，本單元圍繞“問候”這一主題展開，通過學習如何用英語詢問和回應他人的健康狀況，培養學生基本的口語交際能力。教材內容貼近學生生活，符合一年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1.語言能力：通過模仿和練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的問候交流，提高英語口語表達能力。2.文化意識：了解西方國家的問候方式，拓展學生的文化視野。3.學習能力：通過多樣化的教學活動，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。4.價值觀：引導學生關注他人，學會關心和尊重他人。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.問候語的正確使用：學生能夠正確運用"Howareyou?"等問候語進行日常交流。

2.基本回答的掌握：學生能夠理解并運用"Fine,thankyou."等基本回答。

難點：

1.語音語調：一年級學生語音基礎薄弱，需要克服發音不準、語調平淡的問題。

2.語境理解：學生在不同語境中靈活運用問候語的能力有限。

解決辦法：

1.重點講解并示范正確的發音和語調，讓學生跟讀模仿。

2.設計情境教學，通過角色扮演和游戲活動，讓學生在實際語境中練習運用問候語。

3.分層次教學，針對發音和語境理解不同的學生，提供個別指導和支持。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和練習，提高語言運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版（一起）英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物表情圖，以幫助學生理解不同的情緒狀態；視頻，展示英語國家的問候方式，增加文化體驗。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，用于播放聽力材料，以及PPT展示教學內容。

4.教室布置：設置互動區，放置小黑板或白板，以便展示教學內容和進行課堂練習。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對問候語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么問候別人的？”

展示一些關于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受問候語的多樣性和重要性。

簡短介紹問候語在人際交往中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問候語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用問候語解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關的主題進行深入討論，如“在不同場合如何使用問候語”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調問候語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用問候語。

布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置作業：讓學生回家后與家人用英語進行問候，并記錄下不同的問候方式和家人的反應。

要求學生下節課分享自己的體驗，以此作為課后作業的展示和討論。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

本節課圍繞問候語展開，以下資源可以進一步豐富教學內容，幫助學生深入理解和使用英語問候語。

（1）文化背景資料：收集不同國家和地區的問候習慣，如英國的禮貌問候、美國的直接問候等，讓學生了解不同文化背景下的問候方式。

（2）日常用語卡片：制作或收集一些常用的英語日常用語卡片，包括問候語、告別語、感謝語等，便于學生隨時復習和運用。

（3）情景模擬劇本：編寫一些簡單的情景模擬劇本，讓學生在角色扮演中練習使用問候語。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：推薦一些與英語問候相關的兒童讀物或故事書，如《PeppaPig》中的問候場景，讓學生在閱讀中自然地學習問候語。

（2）家庭作業：鼓勵學生在家庭中用英語與家人進行簡單的問候交流，如詢問家人的健康狀況，并記錄下交流的內容和家人的反應。

（3）角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演游戲，模擬不同場合下的問候場景，如在學校門口、在餐廳等，提高學生的實際運用能力。

（4）英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學一起練習使用英語問候語，增強口語交流能力。

（5）多媒體資源：利用網絡資源，如英語學習網站、視頻平臺等，尋找相關的英語問候語教學視頻，讓學生在觀看中學習正確的發音和語調。

（6）互動學習平臺：利用在線學習平臺，如英語學習APP，讓學生進行在線練習，通過游戲和測試形式鞏固所學知識。

（7）社區實踐：組織學生參與社區活動，如敬老院慰問活動，讓學生在實際情境中運用所學的問候語，提高學生的社會責任感和實踐能力。七、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了如何用英語進行問候。我覺得整體上，學生們表現得挺積極的，參與度也還不錯。不過，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。但是，我發現有些學生對于視頻中的內容反應并不熱烈，可能是因為他們對視頻中的文化背景不太熟悉。所以，我打算在今后的教學中，更多地結合學生的生活經驗，使用更貼近他們生活的圖片和視頻，以便更好地激發他們的興趣。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋問候語的概念和用法。我發現，通過舉例和示范，學生們對問候語的掌握情況有所提高。但是，我也注意到，有些學生在發音上還是存在一些問題，比如音調不夠自然，或者某些音節發音不準確。因此，我計劃在接下來的教學中，加強語音訓練，特別是對于一些容易混淆的音節，要多加練習。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的例子，讓學生們通過討論來理解問候語的實際應用。這個環節我覺得挺成功的，學生們在討論中不僅學會了如何使用問候語，還學會了如何從不同的角度去思考問題。不過，我也發現，有些學生在討論時比較害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的自信心。

在小組討論環節，學生們表現得非常活躍，每個小組都提出了自己的觀點和解決方案。這讓我很欣慰，因為這說明學生們已經能夠將所學知識應用到實際問題中去。但是，我也發現，有些小組在討論時缺乏組織性，討論的方向不夠明確。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環節，學生們都表現得非常自信，他們的展示內容也很豐富。這讓我感到很驕傲，同時也意識到，我需要更多地給予學生展示的機會，讓他們在課堂上更加積極地參與。

1.加強語音訓練，特別是對于容易混淆的音節，要多加練習。

2.在導入環節，結合學生的生活經驗，使用更貼近他們生活的圖片和視頻。

3.在小組討論環節，更加明確地指導學生如何進行有效的討論。

4.給予學生更多的展示機會，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在英語學習的道路上越走越遠。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-如何用英語進行問候的基本句型。

-常用問候語的發音和拼寫。

-不同情境下問候語的應用。

②關鍵詞：

-Greetings（問候）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（很好，謝謝。）

-Wha