7什么比獵豹的速度更快（說課稿）2024-2025學年統編版語文五年級上冊一、教學內容

本節課選自2024-2025學年統編版語文五年級上冊第七課《什么比獵豹的速度更快》。本課主要圍繞獵豹的速度這一主題，通過豐富的故事情節和生動的人物形象，引導學生了解不同動物的速度，培養他們的觀察能力和思維拓展能力。課程內容包括獵豹的速度、動物速度的比較以及故事背后的科學知識。二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確獵豹速度的概念，引導學生了解不同動物的速度差異。

-通過故事情境，讓學生學會比較和推理，理解速度的比較方法。

-培養學生從文本中提取信息，結合生活實際，對速度這一物理概念產生直觀認識。

2.教學難點

-理解并運用比較和推理的方法，將獵豹的速度與其他動物的速度進行比較，識別并解釋速度單位“米/秒”。

-通過分析故事內容，理解故事所蘊含的科學道理，如生物學和物理學中的速度概念。

-培養學生從多角度思考問題，拓展思維，能夠提出并解答與速度相關的問題。例如，如何利用所學知識解釋現實生活中的速度現象，或者設計實驗來驗證動物速度的數據。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（動物模型或圖片）、計時器。

-課程平臺：統編版語文五年級上冊教材配套資源平臺。

-信息化資源：動物速度相關的視頻資料、科普文章、在線比較工具。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實際操作（如使用計時器測量物體移動速度）。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示獵豹奔跑的視頻片段，引發學生對速度的直觀感受。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“獵豹的速度有多快？還有哪些動物的速度能超過獵豹？”

3.小組討論：學生分組討論，分享各自對速度的認識和了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入獵豹的速度概念，講解速度的定義和計量單位。

2.介紹不同動物的速度，如鴕鳥、獵豹、獵狗等，并展示相關圖片或模型。

3.比較動物速度：引導學生運用比較和推理的方法，分析不同動物的速度差異。

4.講解速度單位的轉換：將不同動物的速度從不同單位轉換為統一的“米/秒”。

5.科學小知識：解釋故事背后蘊含的科學道理，如生物學和物理學中的速度概念。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：每組選擇一種動物，進行速度數據的調查和研究，整理出相關信息。

2.課堂展示：每組匯報調查結果，展示所研究的動物的速度數據和特點。

3.教師點評：針對每組的表現，給予評價和指導，幫助學生發現并糾正錯誤。

4.練習應用：學生嘗試利用所學知識解決生活中的速度問題，如計算行駛時間、路程等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何利用所學知識解釋現實生活中的速度現象。

2.學生回答：學生結合生活實際，提出自己的觀點和見解。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何設計實驗來驗證動物速度的數據。

2.學生討論：學生分組討論，提出實驗方案和步驟。

3.教師點評：針對學生的討論結果，給予評價和指導。

六、教學總結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：引導學生回顧獵豹的速度、動物速度的比較以及故事背后的科學知識。

2.課堂小結：總結本節課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

3.作業布置：布置相關作業，如查閱資料、完成實驗等，鞏固學生對速度概念的理解和應用。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解速度的概念，掌握速度的計量單位，如“米/秒”，并能進行簡單的速度單位轉換。

2.比較與推理能力：通過本節課的學習，學生能夠運用比較和推理的方法，分析不同動物的速度差異，并能夠解釋速度單位在現實生活中的應用。

3.科學素養：學生對生物學和物理學中的速度概念有了初步的認識，能夠從故事中提取科學知識，并嘗試將這些知識應用于解釋現實世界中的現象。

4.實踐操作能力：學生通過小組合作，完成動物速度數據的調查和研究，培養了實際操作和數據分析的能力。

5.課堂參與度：在師生互動環節，學生能夠積極參與討論，提出問題，表達自己的觀點，增強了課堂參與感和學習興趣。

6.思維拓展：學生在學習過程中，能夠從多角度思考問題，例如，如何設計實驗來驗證動物速度的數據，這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

7.價值觀培養：通過學習不同動物的速度，學生能夠體會到自然界中生物多樣性的奇妙，培養對自然科學的興趣和保護環境的意識。

8.語言表達能力：在課堂展示和討論環節，學生能夠用清晰、準確的語言描述自己的觀點和實驗結果，提高了語言表達和溝通能力。

9.團隊合作能力：小組合作完成作業的過程中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.自主學習能力：學生能夠通過查閱資料、完成實驗等方式，自主學習和探索速度的相關知識，培養了自主學習的能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過展示獵豹奔跑的視頻和動物模型，激發學生的興趣，讓學生在生動有趣的情境中學習速度的概念。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，合作完成動物速度數據的調查和研究，培養學生的團隊協作能力和實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為他們對速度的概念理解不夠深入，需要進一步引導和啟發。

2.教學方法方面：在講解速度單位轉換時，部分學生反應較慢，說明這部分內容的教學方法需要調整，以更直觀的方式呈現。

3.教學評價方面：課堂評價主要依靠教師觀察和小組展示，缺乏對學生個體學習的全面評價，需要建立更加多元化的評價體系。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織方面的問題，可以嘗試以下改進措施：

-在課堂討論前，提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地參與討論。

-鼓勵學生提出自己的疑問，并對問題進行解答，提高學生的參與度和積極性。

2.針對教學方法方面的問題，可以采取以下改進措施：

-利用多媒體教學手段，如動畫或視頻，直觀展示速度單位轉換的過程。

-通過實際操作，如讓學生親自使用計時器測量物體移動速度，加深對速度單位轉換的理解。

3.針對教學評價方面的問題，可以實施以下改進措施：

-建立學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，全面了解學生的學習情況。

-設計一些個性化的評價工具，如速度知識卡片，讓學生在課后自我檢測和學習。八、板書設計

①本文重點知識點：

-速度的定義：單位時間內物體通過的路程。

-速度的計量單位：米/秒。

-不同動物的速度比較。

②詞、句：

-“什么比獵豹的速度更快”：引出主題，激發興趣。

-“速度單位轉換”：強調速度單位的重要性。

-“獵豹的奔跑速度是每小時60千米”：具體例子，幫助學生理解速度概念。

③教學步驟：