Unit1What'shelike？PartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？PartC展開，以“描述人物外貌”為主題，通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握描述人物外貌的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。教學活動設計注重趣味性和實用性，旨在激發學生的學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述人物的外貌特征，提高語言表達能力；增強對多元文化的理解和尊重；發展批判性思維，學會從不同角度觀察和評價人物；同時，通過合作學習和自主學習，提升英語學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用本課所學的形容詞描述人物的外貌特征；2.學生能夠運用所學句型進行簡單的交流。

難點：1.學生能夠準確理解和運用形容詞的比較級和最高級；2.學生能夠在真實情境中靈活運用所學詞匯和句型進行描述。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多種教學資源，幫助學生直觀理解形容詞的意義和用法；2.設計情景對話，讓學生在模擬情境中練習使用形容詞描述人物；3.引導學生通過小組合作，互相糾正發音和語法錯誤，提高語言準確性；4.通過游戲和競賽等活動，激發學生的學習興趣，增強學習動力，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物外貌圖片、描述人物特征的形容詞卡片等。

3.教學工具：準備錄音機、投影儀等設備，以便播放聽力材料和展示教學內容。

4.教室布置：根據教學活動需要，設置小組討論區，確保學生有足夠的空間進行互動和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段輕松的英語歌曲，如《Hello》，讓學生在歡快的氛圍中復習和鞏固英語日常問候。

-展示一張包含不同人物外貌特征的圖片，引導學生觀察并說出人物的外貌特征。

-提問：“Whatdoyouthinkofthem?Whataretheylike?”，引出本課主題：描述人物外貌。

2.講授新知（20分鐘）

-引導學生復習形容詞的用法，并通過展示不同人物圖片，引入新形容詞，如tall,short,thin,fat等。

-利用實物或圖片展示形容詞的比較級和最高級形式，如taller,tallest,shorter,shortest等。

-通過角色扮演，讓學生練習運用新學的形容詞描述人物。

-展示例句，如：“Heistall.Sheisshorterthanhim.Sheisthetallestgirlinourclass.”，指導學生正確運用形容詞。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組獲得一張人物外貌卡片，學生需根據卡片描述人物，其他組員猜測。

-競賽環節：分為兩個小組，每組輪流描述人物，另一組猜測，最快猜對的小組獲勝。

-角色扮演：請幾名學生分別扮演不同角色，描述其他學生的外貌特征。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調形容詞的正確使用和描述人物的方法。

-學生分享自己在本節課中的收獲，教師進行總結和評價。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用所學知識描述家庭成員或同學的外貌特征，并寫一小段短文。

-鼓勵學生將所學內容與實際生活相結合，提高語言運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節課所學的形容詞描述人物的外貌特征，如tall,short,thin,fat等。

-學生能夠正確使用形容詞的比較級和最高級，如taller,tallest,shorter,shortest等。

-學生在情景對話中能夠運用所學詞匯和句型進行描述，如“Ithinkheistall.Sheistallerthanhermother.”等。

2.文化意識增強：

-學生通過對不同人物外貌特征的描述，了解到不同國家和文化中人們對美的不同理解和標準。

-學生在學習和使用英語描述人物的過程中，增強了對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質發展：

-學生在描述人物外貌的過程中，培養了觀察、分析和比較的能力。

-學生通過小組合作和競賽活動，提高了團隊合作意識和競爭意識。

4.學習策略掌握：

-學生通過多種教學活動，學會了如何通過圖片、視頻等視覺材料來輔助學習和記憶。

-學生在教師指導下，掌握了如何通過角色扮演和情景對話來提高語言表達能力。

5.自主學習能力提升：

-學生在課堂上積極參與，通過小組合作和自主探究，提高了自主學習的能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如描述家人朋友的外貌特征，增強了學習英語的實用性和興趣。

6.綜合應用能力提高：

-學生在課堂練習和作業中，能夠將所學知識進行綜合應用，如撰寫描述人物外貌的短文。

-學生在課外生活中，能夠運用英語進行簡單的交際，如詢問他人外貌特征等。教學反思與總結今天這節課，我對自己的教學進行了反思和總結，以下是我的一些想法。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。我通過圖片展示、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在參與中學習，在學習中成長。不過，我也注意到，有些學生在小組討論時不太主動發言，這可能是因為他們的自信心不足。因此，在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生都積極參與進來。

其次，我在教學過程中，盡量使用英語進行教學，以提高學生的英語聽說能力。我發現，學生在使用英語進行交流時，能夠更好地理解和記憶單詞和句型。但是，我也發現，部分學生在口語表達時，仍然存在詞匯量不足、語法錯誤等問題。這說明，我在今后的教學中，需要更加注重學生的詞匯積累和語法練習。

在教學策略上，我嘗試了多種方法，如游戲化教學、情境教學等。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。但是，我也發現，有些活動的設計可能過于復雜，導致部分學生難以跟上進度。因此，在今后的教學中，我會更加注重教學活動的簡潔性和實用性，確保每個學生都能參與到教學活動中來。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍。然而，在實際教學中，我發現有時候課堂紀律仍然存在問題，比如個別學生注意力不集中，或者課堂討論中有人插話等。這需要我在今后的教學中，進一步提高課堂管理能力，確保教學秩序。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別輔導，關注每個學生的學習進度，尤其是那些不太主動的學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.優化教學活動設計，確保活動既有趣又實用，適合不同層次學生的學習需求。

3.提高課堂管理能力，通過有效的課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。

4.加強學生的詞匯和語法練習，通過多樣化的練習方式，幫助學生鞏固所學知識。

5.注重學生的情感態度培養，鼓勵他們在學習過程中保持積極的心態，享受學習英語的過程。板書設計①本文重點知識點：

-形容詞：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old

-比較級和最高級：taller,tallest,shorter,shortest,younger,oldest

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;She/Heistaller/shorterthan...;She/Heisthetallest/shortest...

②關鍵詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-beautiful

-ugly

-young

-old

-taller

-tallest

-shorter

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