幼兒園識字教案《分》幼兒園識字教案《分》篇一活動目標：1、按照物體的兩個特征分類。2、培養幼兒細致觀察和辨別能力。3、啟發幼兒比較物體的多少。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：實物卡若干張（顏色和葉子數量不同的蘿卜），貼有不同顏色和數量圓點的磁性筐子4個。幼兒《數學》P14頁《采蘑菇》。活動過程：一、分一分地里的蘿卜1、將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。兔媽媽種了許多品種的蘿卜，它想請我們將這些蘿卜分分類，你能分嗎？幼兒說說分類的方法（按顏色分、葉子的多少分）。二、收蘿卜1、出示磁性筐子引導幼兒觀察筐子上標志所代表的意思（6個紅圓點筐子是收6個有6片葉子的紅蘿卜）。2、兔媽媽說想請小朋友能按它的要求把蘿卜收到筐子里，教師示范收1個筐子的蘿卜，但故意收錯，讓幼兒來檢查發現，鞏固對筐子上標志所代表的意思的理解。另請4名幼兒上來操作。三、集體操作，采蘑菇1、翻開《數學》P14頁，今天，兔媽媽又要叫小兔按筐子上的標志要求去采蘑菇，可小兔們不知怎么采，想請小朋友幫忙。引導幼兒觀察筐子上的標志，并表達出來。2、幼兒幫小兔帖上與其筐子上標志相同顏色與相同圓點數量的蘑菇粘紙。3、引導幼兒用點數的方法檢驗自己粘貼的是否正確，如果不正確趕緊糾正。4、引導幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。5、點評。活動反思：整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環節已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。幼兒園識字教案《分》篇二本節課主要是通過電腦媒體演示和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。積極貫徹啟發性原則，運用講授法，在課堂上，既重視教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。依據循序漸進的原則，逐步完成教學內容，達到最佳的教學效果。教師在授課過程中，主要對學生的實際動手操作能力進行了培養，從而促進學生對知識的內化。為了幫助學生進一步理解幾分之一的含義，教師讓學生親自動手操作，用手中的圖形折一折，涂一涂。先畫出折痕，并在紙上標出，再表示幾分之一。學生操作后，充分地說出了自己所得到的每份都是它的幾分之一。加深了分數的概念，并進一步理解平均分。張老師的課堂是一個師生、生生之間互相平等對話的課堂，他們彼此分享經驗、溝通思考、交流看法。在解決問題的過程中，學生的思考方法更加靈活、多樣，思維能力得到提高，情感、態度、價值觀得到升華。幼兒園識字教案《分》篇三活動目標：1、發現物品的不同特征，并根據特征設計分類標志。2、能根據標記進行二次分類，能正確表述分類過程。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。活動準備：1、教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標記2、學具：操作材料兩份；粉、藍蠟筆；油性筆活動過程：一、情景導入，激發活動興趣師：最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。二、復習一次分類，能通過仔細觀察根據物品的某一特征進行分類1、觀察圖片，發現物品的特點。師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的）2、根據以往經驗，請幼兒對物品進行一次分類。三、學習二次分類，能夠根據物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關系（一）集體學習二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。1、引導幼兒觀察皮球圖片的特點。2、教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。提問：我們先根據皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？3、教師小結分類結果。4、概括二次分類的含義。將物品按照它們不同的特征，經過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。（二）幼兒操作練習二次分類。1、提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？2、教師講述要求。（1）先看清分類標記（2）按照標記把皮球分一分（3）再看清下面的標記（4）把已經分好的這一部分皮球再分一分3、幼兒操作，教師指導。4、集體交流與評價指導鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。5、播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設定分類標準，設計分類標記1、提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？2、教師講述要求。（1）兩次分類都要先設計好分類標記放在小格內，再進行分類（2）分的方法要不一樣3、幼兒操作，教師指導。4、集體交流與評價你是怎么分的？還有沒有其他的分法？5、教師小結：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標準與分類方法。四、延伸：二次分類的再