Unit2Let'sTalkTeensReadingII說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課圍繞Unit2Let'sTalkTeensReadingII，旨在幫助學生通過閱讀理解，提高英語閱讀能力。通過分析文本，引導學生掌握人物性格特點，理解故事情節，提升語篇分析和鑒賞能力。同時，結合教材內容，引導學生關注青少年成長話題，培養跨文化意識，激發學生對英語學習的興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀文本，學生將提升對英語語言結構的理解，增強語感；通過分析人物性格和故事情節，培養學生的文化意識和跨文化交際能力；通過討論和思考，鍛煉學生的思維品質；最后，通過自主學習與合作學習，提高學生的學習能力和自主學習意識。學情分析本節課面向的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，對同齡人的生活和情感世界充滿好奇。在知識層面，學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在閱讀理解上可能存在以下特點：

1.知識層次：學生對英語詞匯和語法有一定的掌握，但詞匯量有限，對復雜句型的理解能力有待提高。

2.能力層次：學生的英語閱讀能力尚在培養階段，對文章的深層含義和作者意圖的把握能力較弱。在聽說能力方面，學生能夠進行基本的日常交流，但在表達觀點和情感時可能存在困難。

3.素質層次：學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，需要教師激發他們的學習動力。

4.行為習慣：部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏獨立思考的習慣，這會影響他們對文本的深入理解和分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括Unit2Let'sTalkTeensReadingII的相關文本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如青少年活動的圖片、相關視頻片段等，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，以便學生進行小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀文本，了解青少年成長的主題。

設計預習問題：圍繞青少年成長話題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為青少年面臨的主要挑戰是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀文本，理解青少年成長的主題和相關情節。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解青少年成長的主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示青少年活動的圖片或視頻，引出青少年成長話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解青少年成長過程中的心理變化和挑戰，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對青少年成長的看法和經歷。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗青少年成長的主題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解青少年成長的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解青少年成長的主題，掌握相關知識點。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置閱讀相關書籍或文章的作業，讓學生進一步了解青少年成長。

提供拓展資源：提供與青少年成長相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成閱讀作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的青少年成長主題的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學實施過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和語法知識積累

本節課的教學內容涉及了大量的詞匯和語法知識點。學生在課堂上通過學習，掌握了新的詞匯和語法結構，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。例如，學生學會了如何運用過去時態描述過去發生的事情，如何使用條件句表達假設情況，這些知識點對于提高學生的英語表達能力至關重要。

3.文化意識增強

4.思維品質提高

本節課的教學活動設計注重培養學生的思維品質。學生在課堂上通過參與小組討論、角色扮演等活動，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎上進行批判性思考。例如，在討論青少年成長話題時，學生能夠提出自己的見解，并對他人觀點進行分析和評價。

5.學習能力增強

6.情感態度價值觀培養

本節課的教學內容涉及青少年成長過程中的情感態度價值觀。學生在學習過程中，不僅了解了青少年的心理特點，還學會了如何關注他人的情感需求，培養同理心。例如，在討論青少年成長話題時，學生能夠站在他人的角度思考問題，關心他人的感受。

7.團隊合作意識增強

總之，通過本節課的學習，學生在閱讀理解、詞匯語法、文化意識、思維品質、學習能力、情感態度價值觀和團隊合作意識等方面都取得了顯著的進步。這些效果將有助于他們在今后的英語學習和生活中更好地應對挑戰，實現自我成長。教學反思七、教學反思

今天上了Unit2Let'sTalkTeensReadingII這一課，總體來說，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節課我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演，這些活動確實激發了學生的興趣，讓課堂氣氛更加活躍。但是，我也發現有些學生不太適應這種互動式教學，他們在小組討論時顯得有些拘謹，不太敢開口。這說明我可能需要更多時間來引導學生，讓他們逐漸適應這種教學方式。

其次，關于閱讀理解的部分，我注意到有些學生對文本的理解還不夠深入。雖然我在課堂上多次強調了閱讀技巧，但有些學生還是不能很好地把握文章的主旨和細節。這可能是因為他們對英語閱讀的理解還不夠成熟，需要我在今后的教學中加強這方面的訓練。

再來說說課堂管理。我發現有些學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。我意識到，這可能是因為課堂節奏過快或者教學內容對學生來說過于簡單。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

另外，我對學生的評價方式也有點反思。雖然我嘗試了多種評價方法，如課堂表現、小組合作和課后作業，但我發現這些評價方式對學生的影響似乎并不大。他們可能更在意老師對他們的直接評價，而不是這些多元化的評價方式。所以，我需要思考如何更有效地利用評價來激勵學生。

最后，我想談談課堂延伸。這節課結束后，我意識到我們還可以做更多。比如，我們可以讓學生寫一篇關于青少年成長的作文，或者組織一個相關的演講比賽。這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發學生的創造力和表達能力。板書設計①文章主題

-青少年成長過程中的心理變化和挑戰

-同齡人之間的互動與影響

②重點詞匯

-Challenge:挑戰

-Conflict:沖突

-Communication:溝通

-Empathy:同理心

-Independence:獨立性

③重點句型

-Howdoteenagerscopewithchallenges?

-Itisimportantforteenagerstocommunicatetheirfeelings.

-Empathycanhelpsolveconflicts.

-Teenagersneedtolearntobeindependent.

④人物性格特點

-主人公的性格特點：勇敢、堅強、善于溝通

-其他角色的性格特點：友好