27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《27我的伯父魯迅先生》一文，屬于統(tǒng)編版語文六年級上冊課文。內(nèi)容主要講述了作者對伯父魯迅先生的敬愛之情，以及魯迅先生關(guān)心國家命運、為人民利益奮斗的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級學(xué)生已掌握的閱讀理解和寫作技巧有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可以結(jié)合之前學(xué)過的課文，如《草船借箭》、《景陽岡》等，運用閱讀方法，深入理解魯迅先生的生平事跡和思想精神。同時，本節(jié)課也為學(xué)生提供了寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)他們的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，讓學(xué)生領(lǐng)略魯迅先生的偉大人格和深刻思想，增強對文學(xué)作品的鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史，增強民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過魯迅先生的生平故事，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣，提升審美品味。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，學(xué)會辯證思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解魯迅先生的生平事跡，特別是他作為文學(xué)家和思想家的貢獻。

-深入分析課文《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵段落，體會魯迅先生的愛國情懷和革命精神。

-學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例表現(xiàn)魯迅先生的形象，掌握記敘文中的細節(jié)描寫技巧。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解魯迅先生的思想內(nèi)涵，尤其是他對于社會現(xiàn)象的深刻批判和對于人性的細膩描繪。

-捕捉魯迅先生的語言特色，包括諷刺、幽默和深刻寓意，分析其在文中的運用。

-將魯迅先生的生平事跡與課文內(nèi)容相結(jié)合，理解作者對魯迅先生的情感態(tài)度，以及這種情感如何通過文字傳達給讀者。

-學(xué)生在理解魯迅先生作品的時代背景和作者個人經(jīng)歷時可能存在的認知障礙，需要教師通過歷史背景介紹和文本分析來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的生平，然后引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深入討論，探討魯迅先生的思想和精神。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演魯迅先生、作者以及文中其他角色，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

3.利用多媒體教學(xué)，展示魯迅先生的圖片和生平資料，幫助學(xué)生直觀地了解魯迅先生的形象和時代背景。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成對課文的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

5.設(shè)計課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生以魯迅先生為榜樣，寫一篇短文表達自己的理想和抱負，提升學(xué)生的寫作能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示魯迅先生的照片和簡介，引發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣，提問：“你們對魯迅先生有哪些了解？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于魯迅先生的知識，如《阿Q正傳》等作品，討論魯迅先生在文學(xué)史上的地位。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解《我的伯父魯迅先生》一文的背景、結(jié)構(gòu)、主題和寫作手法。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，如魯迅先生關(guān)心民眾疾苦、反對封建迷信等，分析魯迅先生的愛國情懷和革命精神。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論魯迅先生在文中的形象塑造，以及作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)魯迅先生的性格特點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解魯迅先生的語言特色，如諷刺、幽默和深刻寓意，通過具體例子分析其在文中的運用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生作品的時代背景和作者個人經(jīng)歷，理解課文內(nèi)容與時代背景的關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，讓學(xué)生分析課文中的細節(jié)描寫，體會魯迅先生的人格魅力。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論，給予及時指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

-教師點評：對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予改進建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的愛國情懷和革命精神，以及他在文學(xué)史上的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將魯迅先生的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅先生的另一篇作品，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以魯迅先生為榜樣，寫一篇短文表達自己的理想和抱負。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解魯迅先生的生平和思想。

-組織學(xué)生開展關(guān)于魯迅先生的研究性學(xué)習(xí)，如舉辦主題班會、撰寫研究報告等。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過對《我的伯父魯迅先生》的閱讀，提高了對記敘文的理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題和中心思想。

-學(xué)生學(xué)會了從文章中提取關(guān)鍵信息，如魯迅先生的生平事跡、思想精神和人格魅力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

2.文化素養(yǎng)增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，對中國近現(xiàn)代歷史有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認識到魯迅先生作為文學(xué)家和思想家的偉大貢獻，對中國的文學(xué)發(fā)展和文化進步有了更深刻的認識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，學(xué)會了辯證思考，能夠從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過探究魯迅先生作品中的諷刺、幽默和深刻寓意，提高了自己的創(chuàng)造性思維能力。

4.審美情趣提升

-學(xué)生通過欣賞魯迅先生的作品，提升了審美情趣，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品中的美。

-學(xué)生能夠從魯迅先生的作品中感受到人性的光輝，對文學(xué)藝術(shù)有了更深的理解和熱愛。

5.寫作能力提高

-學(xué)生在課后寫作任務(wù)中，能夠以魯迅先生為榜樣，表達自己的理想和抱負，提升了寫作能力。

-學(xué)生學(xué)會了運用細節(jié)描寫、諷刺、幽默等寫作手法，使自己的文章更具感染力和說服力。

6.情感態(tài)度價值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅先生的作品過程中，培養(yǎng)了愛國主義情懷，認識到為國家、為人民奮斗的重要性。

-學(xué)生在了解魯迅先生的生平事跡后，樹立了正確的人生觀和價值觀，明確了人生目標(biāo)。

7.合作能力培養(yǎng)

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

-學(xué)生在互動交流中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

8.研究性學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在課后研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、撰寫研究報告，提高了研究性學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過自主探究，對魯迅先生有了更全面的認識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的基本信息：姓名、出生地、生卒年等。

-魯迅先生的文學(xué)成就：主要作品、文學(xué)流派、影響等。

-魯迅先生的思想主張：新文化運動、文學(xué)革命、反封建等。

②《我的伯父魯迅先生》課文內(nèi)容

-課文標(biāo)題的內(nèi)涵：伯父與魯迅先生的關(guān)系，以及課文的主題。

-課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾。

-正文內(nèi)容：魯迅先生的生平事跡、思想精神、人格魅力。

③作者與魯迅先生的關(guān)系

-作者對魯迅先生的敬愛之情：通過具體事例體現(xiàn)。

-作者對魯迅先生思想的理解：通過課文的敘述和描寫展現(xiàn)。

-作者對魯迅先生精神的傳承：在個人生活和創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

④魯迅先生的思想精神

-愛國主義精神：關(guān)心國家命運，為民族復(fù)興而奮斗。

-人文關(guān)懷：關(guān)注民眾疾苦，反對封建迷信。

-文學(xué)創(chuàng)新：推動新文化運動，倡導(dǎo)文學(xué)革命。

⑤魯迅先生的語言特色

-諷刺手法：通過夸張、對比、反語等手法揭露社會弊端。

-幽默風(fēng)格：以輕松幽默的語言表達深刻的思想。

-深刻寓意：語言簡練而富有哲理，引發(fā)讀者深思。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》這篇課文。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示魯迅先生的圖片和簡介，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對魯迅先生都有一定的了解，但通過這個環(huán)節(jié)，他們似乎對魯迅先生的形象和作品有了更深的認識。我還特別提到了魯迅先生的一些經(jīng)典作品，比如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生回顧舊知，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，在講解魯迅先生的生平和思想時，學(xué)生們聽得比較認真，但對于課文中的細節(jié)描寫和作者的情感表達，他們理解起來有點吃力。所以，我嘗試讓學(xué)生分組討論，通過角色扮演和小組合作，來幫助他們更好地理解課文。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們在互動中不僅加深了對課文的理解，也提高了他們的合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時比較沉默，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對魯迅先生的作品不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，多給學(xué)生一些機會，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對課文內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了魯迅先生的愛國情懷和革命精神。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們記住魯迅先生的精神，并將其內(nèi)化為自己的價值觀。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們閱讀魯迅先生的其他作品，并撰寫讀書筆記。我覺得這個作業(yè)挺有意義的，它不