2023七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第一課中學時代第1框中學序曲說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中學時代

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解中學時代的特殊性：重點強調中學時代是人生發展的新階段，學生需要適應新的學習環境和生活方式。

-認識中學時代的重要性：引導學生認識到中學時代對個人成長的重要性，為其未來發展奠定基礎。

-了解中學時代的學習任務：明確中學階段的學習目標和任務，如掌握基礎學科知識、培養良好的學習習慣等。

2.教學難點：

-適應新環境：幫助學生理解和應對從小學到中學的環境變化，如班級結構、學習壓力等。

-調整學習方式：指導學生從小學的被動學習轉向中學的主動學習，提高學習效率。

-建立新的人際關系：引導學生建立積極健康的人際關系，包括同學、老師和家長。

-管理自我：培養學生自我管理的能力，包括時間管理、情緒管理等，以適應中學時代的要求。

例如，在講解“適應新環境”這一難點時，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學生分享自己或他人的適應經驗，從而共同探討有效的適應策略。在講解“調整學習方式”時，可以結合實際學習任務，指導學生如何制定學習計劃、如何進行自主學習等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示中學時代的特征和重要性，增強學生的理解。

2.通過小組討論，引導學生分享個人對中學時代的期待和擔憂，促進交流與合作。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬中學生活場景，體驗適應新環境的過程。

4.使用案例研究法，分析成功適應中學時代的案例，幫助學生從中學習經驗。

5.鼓勵學生進行項目導向學習，通過完成小項目，如制作中學時代規劃，提升實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中學時代的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們即將步入中學時代，你們對中學有什么樣的期待和想象？”

展示一些關于中學生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中學時代的活力和多樣性。

簡短介紹中學時代的概念和重要性，強調它是人生發展的重要階段，為學生的成長奠定基礎。

2.中學時代基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中學時代的概念、特點和學習任務。

過程：

講解中學時代的定義，強調它是一個新的學習階段，對學生的發展有著重要影響。

詳細介紹中學時代的特點，如課程設置、學習壓力、人際關系等。

3.中學時代案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中學時代的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中學時代案例進行分析，如學生的適應過程、學習方法的轉變等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到中學時代的變化和挑戰。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何積極應對中學時代的變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中學時代相關的主題進行深入討論，如“如何適應新的學習環境”、“如何建立良好的人際關系”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中學時代的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中學時代的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中學時代的概念、特點、案例分析和小組討論等。

強調中學時代對個人成長的重要性，鼓勵學生積極面對中學時代的新挑戰。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中學時代的學習體會或規劃，以鞏固學習效果，并為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-中學時代的歷史背景：介紹中國教育改革的歷史，以及中學教育在其中的地位和作用。

-中學時代的教育理念：探討現代中學教育的核心理念，如全面發展、個性發展等。

-中學時代的課程設置：分析中學階段的主要課程，如語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理等，以及各課程的學習目標和要求。

-中學時代的校園文化：介紹中學校園的傳統文化、現代文化以及校園活動，如運動會、文化節、社團活動等。

-中學時代的心理健康教育：探討中學階段學生可能面臨的心理問題，以及學校和家庭如何提供心理健康支持。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《中學生活指南》、《青春期的我們》等，幫助學生更好地理解中學時代的特點和挑戰。

-觀看紀錄片：《成長的煩惱》、《青春之歌》等，通過真實案例了解中學生活。

-參觀學校：組織學生參觀不同類型的中學，了解不同中學的教育環境和特色。

-參加講座：邀請教育專家或成功的中學生進行講座，分享他們的學習經驗和成長故事。

-開展實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，讓學生在實踐中體驗中學時代的社會責任。

-建立學習小組：鼓勵學生組建學習小組，共同學習、討論，提高學習效率。

-利用網絡資源：推薦一些教育網站和在線課程，如國家教育資源公共服務平臺，提供豐富的學習資源。

-家長參與：鼓勵家長參與學校教育活動，與學校共同關注學生的成長。

-心理健康輔導：提供心理健康咨詢服務，幫助學生解決中學時代可能遇到的心理問題。

-生涯規劃指導：引導學生進行生涯規劃，明確自己的學習目標和人生方向。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地坐下來，回顧一下這節課的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關重要的。在導入新課的時候，我用了提問和圖片展示的方式，試圖激發學生的興趣。但回顧起來，我發現有些學生似乎并沒有完全被吸引過來，他們的眼神中缺少了那份期待和好奇。所以，我打算在未來的教學中，嘗試更加多樣化的導入方式，比如引入一些與中學時代相關的名人故事或者社會熱點問題，讓學生在現實生活中找到共鳴，從而激發他們的學習興趣。

其次，我在講解中學時代基礎知識時，發現部分學生對于新概念的理解還是有些吃力的。這讓我意識到，我在講解時可能過于注重概念的嚴謹性，而忽略了學生的接受能力。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重概念的解釋和舉例，使用更貼近學生生活經驗的案例，幫助他們更好地理解和記憶。

在案例分析環節，我注意到學生的參與度并不高，有些小組討論時甚至出現了冷場。這可能是因為案例選擇不夠貼近學生的實際，或者是討論引導不夠深入。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，選擇更多與學生生活相關的案例，同時在討論環節提供更多的引導問題，鼓勵學生積極思考和表達。

小組討論環節，雖然學生的參與度有所提高，但我發現有些學生似乎并不善于表達自己的觀點，或者對小組合作的理解不夠深入。這讓我意識到，我在培養學生的合作能力和解決問題的能力方面還有很大的提升空間。我計劃在未來的教學中，更多地采用角色扮演、小組競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高合作和溝通能力。

課堂展示與點評環節，我發現有些學生的展示過于簡略，缺乏深度。這可能是因為他們沒有充分準備，或者是缺乏自信。為了改