Module3Unit2Youcanusethecomputers（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“Module3Unit2Youcanusethecomputers”為主題，旨在通過英語教學活動，培養學生運用計算機進行日常交流的能力。結合五年級學生的認知特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語實際運用能力。同時，通過本節課的學習，激發學生對科技的興趣，培養學生的創新精神。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，使學生能夠用英語描述使用計算機的場景。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下對科技使用的不同態度和習慣。

3.提升學生的思維品質，通過討論和思考，培養學生批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習活動，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯教學：重點詞匯包括“use”、“computer”、“email”、“surftheInternet”等，學生需要能夠正確拼讀和運用這些詞匯。

-句型教學：“Youcanusethecomputersto...”句型，學生需要能夠熟練運用該句型進行簡單的描述和表達。

-語境應用：通過實際情境，讓學生學會使用計算機進行日常交流，如詢問使用計算機的方式、表達使用計算機的目的等。

2.教學難點：

-語法難點：“can”表示能力的用法，學生需要理解“can”不僅表示能力，還可以用于詢問或請求。

-詞匯難點：一些詞匯如“email”和“surftheInternet”可能對學生來說是新詞，需要通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。

-語境理解：學生可能難以理解如何將新學的詞匯和句型應用到實際對話中，需要通過角色扮演、情景模擬等活動來強化語境理解。教學方法與策略1.采用互動式教學，結合多媒體輔助教學，通過圖片、視頻展示計算機的使用場景，增強學生學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬使用計算機進行日常交流，如發送郵件、上網瀏覽等，提高實際運用能力。

3.運用小組討論，引導學生就計算機使用的利弊展開討論，培養學生的批判性思維。

4.適時利用網絡資源，如在線游戲、互動平臺，讓學生在趣味性學習中掌握知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布PPT和視頻，介紹計算機的基本使用方法，要求學生預習并了解“use”和“computer”等詞匯。

-設計預習問題：提出問題如“Whatcanyoudowithacomputer?”，引導學生思考計算機的用途。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解計算機的基本操作和用途。

-思考預習問題：學生根據預習內容，思考并記錄自己對計算機使用的理解。

-提交預習成果：學生通過微信提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生熟悉的計算機操作視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解“can”的用法，并結合例句“Canyouusethecomputerstocheckyouremail?”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“ComputerSkillsChallenge”游戲，讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的語法點和詞匯用法。

-參與課堂活動：學生在游戲中運用所學知識，如扮演“電腦專家”指導其他同學使用計算機。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，積極提問并與其他同學討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語描述自己如何使用計算機，如寫一篇短文或制作一個簡單的PPT。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，用英語描述自己的計算機使用經歷。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習計算機使用的英語表達。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀和運用本節課的重點詞匯，如“use”、“computer”、“email”、“surftheInternet”等。

-學生能夠熟練運用“can”的用法，正確表達能力或請求，如“Youcanusethecomputerstocheckyouremail”。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的描述和表達，如描述使用計算機的目的和方式。

2.語境應用能力增強：

-學生能夠將所學詞匯和句型應用到實際對話中，如詢問使用計算機的方式、表達使用計算機的目的等。

-學生能夠在角色扮演和情景模擬活動中，運用所學知識進行交流，提高實際運用能力。

3.語法知識掌握：

-學生能夠理解并運用“can”表示能力的用法，不僅限于詢問或請求。

-學生能夠區分不同語境下“can”的用法，如能力、可能性、請求等。

4.文化意識培養：

-學生通過學習，了解不同文化背景下對科技使用的不同態度和習慣。

-學生能夠認識到科技在現代社會中的重要性，提高對科技發展的關注。

5.學習能力提高：

-學生通過自主學習法，培養了自己的自主學習能力和獨立思考能力。

-學生能夠利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

6.團隊合作意識增強：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作過程中，提高了溝通能力，學會了傾聽和表達自己的觀點。

7.創新精神培養：

-學生在討論計算機使用的利弊時，能夠提出自己的見解，培養了創新精神。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動探索新知識，提高自己的創新能力。

8.解決問題能力提升：

-學生在課堂活動中遇到困難時，能夠積極思考，與他人討論解決方案。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高自己的問題解決能力。內容邏輯關系①詞匯與句型

-重點知識點：動詞“use”的用法，名詞“computer”的復數形式“computers”，以及表示能力的“can”。

-詞匯：use,computer,email,surftheInternet

-句型：Youcanusethecomputersto...

②語法結構

-重點知識點：