5琥珀說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析5琥珀說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統編版

課文以“琥珀”為題，通過講述琥珀的形成過程，引導學生了解科學知識，同時培養觀察力和想象力。課文語言優美，寓意深刻，與四年級學生的認知水平和審美需求相符合。教學時，應注重引導學生觀察、思考，激發學習興趣，培養科學素養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的科學素養、審美情趣和語言表達能力。通過學習琥珀的形成過程，學生能夠提升觀察自然、探究科學的能力，增強對科學知識的興趣。同時，課文中的優美語言和寓意，有助于學生提升審美鑒賞能力，并在語言表達上學會運用生動形象的語言描述事物。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生對自然界中的生物和自然現象有一定的認知，可能了解一些簡單的動植物知識，但對于琥珀的形成過程和科學原理了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然界和科學現象普遍感興趣，喜歡通過觀察和實驗來學習。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和文字材料進行初步的自主學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解知識；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過教師的講解和討論來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解琥珀的形成過程時可能會遇到困難，因為這一過程涉及復雜的科學原理。此外，學生可能難以將抽象的科學概念與實際生活聯系起來。在教學過程中，教師需要通過生動的例子和互動活動幫助學生克服這些困難，激發他們的學習興趣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹琥珀的形成過程，幫助學生理解科學知識。

2.討論法：組織學生圍繞琥珀的形成進行討論，激發思維，培養合作學習的能力。

3.實驗法：利用模擬實驗，讓學生親自動手，體驗琥珀的形成過程，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示琥珀的形成過程，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。

3.課外延伸：布置課外閱讀任務，引導學生探索更多與琥珀相關的知識，拓展學習視野。五、教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文——《琥珀》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你穿越時空，來到了幾千萬年前，你會看到什么樣的景象呢？現在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這篇課文，去探索琥珀的形成過程。

（學生）

（閉上眼睛，想象后睜開）

二、初讀課文，整體感知

（教師）

現在，請大家打開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意停頓。讀完之后，請同學們分享一下，你對課文的第一印象是什么？

（學生）

（分享閱讀感受）

（教師）

很好，同學們都能認真閱讀課文。接下來，請同學們再次閱讀課文，這次要求你們找出課文中描寫琥珀形成過程的關鍵句子，并做好標記。

（學生）

（再次閱讀課文，找出關鍵句子）

三、深入探究，理解課文

（教師）

同學們，現在我們已經找到了課文中描寫琥珀形成過程的關鍵句子，接下來，我們來一起分析這些句子，理解琥珀的形成過程。

1.分析“松脂滴落”的過程

（教師）

首先，我們來分析課文中“松脂滴落”的過程。請同學們找出相關句子，并用自己的話描述一下這個過程。

（學生）

（找出相關句子，描述過程）

（教師）

很好，同學們都描述得非常準確。那么，在這個過程中，松脂是如何滴落的呢？請同學們結合課文內容，思考一下。

（學生）

（思考并回答）

2.分析“昆蟲被困”的過程

（教師）

（學生）

（找出相關句子，描述過程）

（教師）

同學們，在這個過程中，昆蟲是如何被困在松脂中的呢？請同學們結合課文內容，思考一下。

（學生）

（思考并回答）

3.分析“松脂固化”的過程

（教師）

最后，我們來分析“松脂固化”的過程。請同學們找出相關句子，并用自己的話描述一下這個過程。

（學生）

（找出相關句子，描述過程）

（教師）

同學們，在這個過程中，松脂是如何固化的呢？請同學們結合課文內容，思考一下。

（學生）

（思考并回答）

四、總結全文，升華主題

（教師）

（學生）

（思考并回答）

（教師）

很好，同學們都明白了課文想要告訴我們，事物的發展變化是有其自然規律的。在日常生活中，我們要學會觀察、思考，了解事物的本質，才能更好地認識世界。

五、鞏固練習，拓展延伸

（教師）

為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下練習：

1.請用一段話概括琥珀的形成過程。

2.請舉例說明，我們在生活中如何運用觀察、思考的方法去認識事物。

（學生）

（完成練習）

六、課堂小結

（教師）

同學們，今天我們學習了《琥珀》這篇課文，了解了琥珀的形成過程，知道了事物的發展變化是有其自然規律的。希望大家在今后的學習和生活中，能夠善于觀察、思考，發現生活中的美好，認識世界的真諦。

（學生）

（點頭表示理解）

七、布置作業

（教師）

1.請同學們回家后，查閱資料，了解琥珀在生活中的應用。

2.請同學們寫一篇關于琥珀的短文，可以是科普性質的，也可以是想象性的。

（學生）

（認真聽講，準備回家完成作業）六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化石的故事》：這本書通過生動的語言和豐富的圖片，向讀者介紹了化石的發現、研究和分類，以及它們在科學研究和地質學中的重要性。學生可以通過閱讀這本書，更深入地了解琥珀作為化石的一種，以及它在科學領域的價值。

-《自然奇觀：琥珀的秘密》：這本書以通俗易懂的方式，講述了琥珀的形成、種類和分布，以及琥珀中保存的古代生物。學生可以從中學習到更多關于琥珀的知識，并激發對自然科學的興趣。

-《地質時光之旅》：這本書以時間為線索，介紹了地球的歷史和地質變遷，其中包含了琥珀的形成過程。學生可以通過閱讀，了解地球的演變過程，以及琥珀在地質歷史中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察自然：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的植物和昆蟲，思考它們與琥珀形成的關系，以及自然界中的其他化石現象。

-家庭實驗：學生可以與家長一起進行簡單的家庭實驗，如制作琥珀模型，了解琥珀的形成過程。

-網絡資源：指導學生利用互聯網資源，查找更多關于琥珀的圖片、視頻和科普文章，拓寬知識面。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對琥珀的了解，以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。

-科普講座：邀請相關領域的專家或老師進行科普講座，讓學生有機會直接向專業人士學習。

-社會實踐：組織學生參觀自然博物館或地質公園，實地觀察琥珀和其他化石，增強學習體驗。七、板書設計①琥珀的形成過程

-松脂滴落

-昆蟲被困

-松脂固化

-地層壓力

-演化成琥珀

②課文重點詞語

-琥珀

-滴落

-困境

-固化

-壓力

③課文重點句子

-“幾千萬年前，一片茂密的松樹林里，松脂不斷地滴落下來?！?/p>

-“這些松脂滴落下來，把一些小昆蟲困在了里面。”

-“隨著時間的推移，松脂逐漸固化，形成了琥珀?！?/p>

-“在琥珀里，我們可以看到古代的昆蟲和植物，它們就像時間膠囊一樣，保存了幾千萬年前的信息?！卑恕⒔虒W反思與總結今天這節課，我們學習了《琥珀》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法來介紹琥珀的形成過程，讓學生對科學知識有一個初步的了解。同時，我也運用了討論法，讓學生在討論中加深對課文的理解。我覺得這些方法都起到了一定的作用，學生們在課堂上表現得比較活躍，參與度也較高。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解琥珀形成的過程中，有些學生可能覺得比較抽象，難以理解。對此，我應該在講解時更加生動形象，結合圖片和視頻等多媒體手段，讓學生更容易接受。另外，我在組織討論時，可能沒有充分調動所有學生的積極性，有些學生參與度不高，這需要我在今后的教學中加以改進。

在教學策略上，我嘗試了多種教學手段，如提問、小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。但我也意識到，有些策略的效果并不理想，比如角色扮演，由于時間有限，有些學生可能沒有充分準備，導致活動效果不佳。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地安排時間，確保每個教學環節都能得到充分的實施。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會有學生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是要關注學生的個體差異，尊重他們的學習需求。今后，我會在課堂上更多地關注學生的反饋，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得整體