Module1Unit1Greetings（說(shuō)課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Greetings。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“Hello”和“Goodmorning”，并能正確運(yùn)用。通過(guò)游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；其次，通過(guò)互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)；最后，通過(guò)歌曲和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，為將來(lái)更廣泛的文化交流奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)等基本知識(shí)掌握程度不一。以下是具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)音標(biāo)和基本的語(yǔ)音規(guī)則了解較少，因此在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音和拼寫上的困難。

2.能力發(fā)展：學(xué)生的聽說(shuō)能力較弱，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力有限。他們?cè)谌粘＝涣髦锌赡芨?xí)慣于使用母語(yǔ)，因此在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，需要教師引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)英語(yǔ)交流的環(huán)境。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：一年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律性等方面還在培養(yǎng)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ缬螒蚧虒W(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平有限，本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)習(xí)將直接影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，教師需設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，建立積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、小玩具）。

2.課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲、情景模擬。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，為學(xué)習(xí)新問(wèn)候語(yǔ)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示“Hello”和“Goodmorning”的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出這兩個(gè)問(wèn)候語(yǔ)。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合生活情境，如早上在學(xué)校門口、朋友見面等，展示問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生理解其含義和用法。

-互動(dòng)探究：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用“Hello”和“Goodmorning”進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“猜猜我是誰(shuí)”：教師將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流用“Hello”或“Goodmorning”問(wèn)候?qū)Ψ剑瑢?duì)方需猜出是誰(shuí)。

-游戲二：“問(wèn)候接力”：教師將學(xué)生分成若干小組，每組依次用“Hello”或“Goodmorning”問(wèn)候下一個(gè)小組，直到所有小組完成。

5.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情境，如在學(xué)校門口、公交車上等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和正確使用方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“Hello”和“Goodmorning”問(wèn)候家人或朋友。

-學(xué)生展示作業(yè)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的使用習(xí)慣，如英國(guó)人喜歡用“Goodmorning”，美國(guó)人常用“Hi”或“Hello”，以及不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的多樣性。

-日常用語(yǔ)集錦：收集一系列日常生活中常用的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，如“Thankyou”、“Excuseme”、“Howareyou？”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-英語(yǔ)動(dòng)畫或視頻資源：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫或視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子使用所學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如早上起床后對(duì)父母說(shuō)“Goodmorning”，吃飯時(shí)用“Thankyou”等。

-親子閱讀活動(dòng)：家長(zhǎng)可以選擇與英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的繪本或故事書，與孩子一起閱讀，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭英語(yǔ)角：家長(zhǎng)可以組織家庭成員一起參加家庭英語(yǔ)角，家庭成員之間用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生如何安全有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社交媒體與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行互動(dòng)，如加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組、參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)等。

-校外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校外英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)水平。

-親子旅行：家長(zhǎng)可以帶孩子參加親子旅行，利用旅行中的英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和拼寫

-不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning

③重點(diǎn)句子：

-Hello,howareyou?

-Goodmorning,teacher.

-Hello,mynameis...八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)這個(gè)主題表現(xiàn)出了很大的興趣。不過(guò)，在回顧和總結(jié)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小視頻，讓孩子們看到英語(yǔ)問(wèn)候的實(shí)際運(yùn)用，這個(gè)方法挺有效的，孩子們的注意力很快就集中起來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不那么熱烈，可能是由于他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)視頻的理解有限。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些更具包容性的教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。這個(gè)方法我覺得挺不錯(cuò)的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谛〗M里能夠更自由地表達(dá)自己，而且通過(guò)互相幫助，他們的語(yǔ)言能力也得到了提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意開口，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕拧Ｒ虼耍掖蛩阍诮酉聛?lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)游戲和角色扮演等方式，讓他們?cè)谳p松的氛圍中提高勇氣。

在講解新知時(shí)，我采用了PPT展示和實(shí)際示范的方式，讓孩子們直觀地學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和拼寫。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，但是我覺得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓孩子們跟讀或者模仿我的發(fā)音，這樣可以幫助他們更好地記憶。同時(shí)，我也注意到有些孩子在跟讀時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)