23走近工程師說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《走近工程師》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對科學技術的興趣和好奇心。

2.增強學生解決實際問題的能力，學會觀察、分析、思考。

3.培養學生合作學習和創新意識，提升實踐操作能力。學情分析本節課面對的是三年級的學生，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在知識方面，他們對科學現象有一定的了解，但缺乏系統的科學知識和邏輯思維能力。在能力上，學生的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養。素質方面，學生的合作意識和創新思維有待提高。

由于本節課的主題是“走近工程師”，學生對工程師這一職業可能了解有限，但他們對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新知識。然而，部分學生可能對科學知識的理解存在困難，需要教師通過直觀、生動的教學方法引導。此外，學生的注意力集中時間有限，需要教師在教學過程中注意教學節奏和互動方式，以保持學生的興趣。

在行為習慣上，學生普遍具有積極參與課堂活動的意愿，但個別學生在課堂上可能會表現出注意力不集中、容易分心的現象。這要求教師在組織課堂活動時，既要激發學生的興趣，又要注重紀律，培養良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動介紹工程師的職業特點和工作內容。

2.討論法：引導學生分組討論，分享對工程師的認識和理想職業。

3.實驗法：通過簡單的科學實驗，讓學生體驗工程師解決問題的過程。

教學手段：

1.多媒體設備：展示工程師工作場景和科技發展歷程的圖片、視頻。

2.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環境中體驗工程師的日常工作。

3.實物教具：展示工程師常用工具和模型，增強學生對職業的理解和興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列工程師的照片，如建筑師、航天員、程序員等，激發學生的好奇心。

-提問：“同學們，你們知道這些人在做什么工作嗎？他們為什么這么重要？”

-引導學生思考工程師的工作內容和對社會的重要性，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹工程師的職業特點：科學知識、技術技能、創新思維、解決問題等。

-通過實例講述工程師在不同領域的作用，如建筑工程、航空航天、信息技術等。

-利用多媒體展示工程師的工作場景和成就，讓學生了解工程師的日常工作。

-引導學生思考工程師如何運用科學知識和技術解決問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個工程師的職業，討論并設計一個與該職業相關的實際問題。

-小組匯報：每個小組選派代表，向全班展示他們的討論結果和解決方案。

-教師點評：對學生的討論和解決方案進行點評，鼓勵創新思維和團隊合作。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學習的內容，強調工程師的職業特點和社會價值。

-提問：“你們認為我們作為學生，應該如何培養成為工程師的潛質？”

-引導學生思考如何在學習和生活中培養科學素養和創新精神。

5.作業布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦學生閱讀有關工程師的科普書籍或文章。

-觀察記錄：讓學生觀察周圍環境中的工程師，記錄他們的工作內容和工作方式。

-撰寫心得：要求學生寫一篇關于“我心目中的工程師”的短文，表達對工程師職業的看法和理想。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《工程師的世界》：介紹不同領域的工程師及其成就，激發學生對工程師職業的興趣。

-《科學家的故事》：收集歷史上著名科學家的故事，展示科學家的創新精神和工程師的協作精神。

-《身邊的科學》：探討日常生活中常見的科技產品和發明，讓學生了解工程師的工作成果。

-《未來工程師》：展望未來科技發展趨勢，介紹新興科技領域和工程師在其中的角色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查自己所在地區的工程師職業現狀，了解工程師的工作環境和職業發展。

-鼓勵學生參觀科技館、博物館等場所，親身體驗工程師的工作環境和成果。

-引導學生關注科技新聞，了解最新的科技發展和工程師的創新成果。

-組織學生進行科技小制作或小發明活動，培養學生的動手能力和創新思維。

-開展“小小工程師”比賽，讓學生設計并制作簡單的科技作品，如簡易機器人、太陽能小車等。

-邀請工程師來校進行講座，讓學生與工程師面對面交流，了解工程師的工作經驗和職業規劃。

-建立學生科技興趣小組，定期開展科技討論和實踐活動，促進學生之間的合作與交流。

-鼓勵學生利用網絡資源，學習相關的科學知識和技術，如在線課程、科普視頻等。

-指導學生參與科學實驗，通過實驗操作掌握科學方法，提高科學素養。

-引導學生撰寫科技小論文，培養他們的寫作能力和科學思維。

-鼓勵學生參加科技競賽，如機器人競賽、編程比賽等，提升他們的實踐能力和團隊合作精神。

-幫助學生了解科技行業的發展趨勢，為他們的未來職業規劃提供參考。

-組織學生參與社區服務項目，如環保活動、科技普及等，讓學生在實踐中應用所學知識，服務社會。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-工程師的定義和職業特點

-工程師在不同領域的應用

-工程師在科技創新中的作用

②關鍵詞：

-工程師

-職業特點

-科技創新

-應用領域

③重點句子：

-“工程師是運用科學知識和技術技能，解決實際問題，創造社會價值的專業人員。”

-“工程師的工作涉及建筑、航空航天、信息技術等多個領域。”

-“工程師的創新精神推動了科技的進步和社會的發展。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例教學：在講解工程師的職業特點時，我計劃引入更多實際案例，如著名工程師的生平故事，以及他們如何解決實際問題的案例，讓學生更直觀地了解工程師的工作。

2.互動式學習體驗：通過小組討論和角色扮演，讓學生親自體驗工程師的工作過程，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對工程師職業了解有限，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學內容深度與廣度平衡：在講解工程師的工作內容時，我發現有些內容過于專業，可能超出了三年級學生的理解范圍，同時，有些內容又過于簡單，未能充分激發學生的思考。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-在課前準備階段，我會設計一些與工程師職業相關的趣味問題，激發學生的好奇心。

-在課堂上，我會采用提問、小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵學生積極參與，分享他們的想法。

-設計一些簡單的實踐項目，讓學生在動手操作中感受工程師的工作樂趣。

2.優化教學內容：

-對于過于專業的知識，我會用更淺顯易懂的語言進行講解，或者通過多媒體展示，幫助學生理解。

-適當增加與日常生活相關的工程師案例，讓學生感受到工程師職業的實用性和貼近性。

-根據學生的反饋，調整教學內容的