Unit2WeatherStoryTime（說課稿設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊“Unit2WeatherStoryTime”中的故事環節，涉及天氣表達和基本對話交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在上節課學習了有關天氣的詞匯和句型，本節課將在此基礎上進行故事學習，幫助他們進一步鞏固和應用所學知識。核心素養目標本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與故事互動，提高語言運用能力，了解不同天氣的文化背景，培養觀察和推理的思維品質，同時通過小組合作學習，提升自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對英語學習尚處于初級階段，他們已經掌握了基本的字母發音和簡單的詞匯，如sun、cloud、rain等，以及一些基礎的日常用語，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。在上一節課中，他們學習了關于天氣的簡單表達和句型，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶方面，喜歡通過游戲和故事來學習。學生的學習風格多樣，有的學生擅長聽覺學習，通過聽故事和歌曲來記憶單詞；有的學生則更傾向于視覺學習，通過圖片和文字結合的方式來理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：二年級學生在學習英語時可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于復雜的故事情節和較長句子結構理解困難；其次，詞匯量有限，難以準確表達自己的想法；最后，由于缺乏英語語境，學生在實際運用中可能存在語調、語速和語用錯誤。因此，教學中需要注重情境創設，提供豐富的語言實踐機會，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.選擇教學方法：本節課將采用情境教學法、任務型教學法和合作學習法。通過創設真實的語言環境，讓學生在完成任務的過程中自然習得語言。

2.設計教學活動：包括角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，模擬對話，提高口語表達能力；小組討論活動，讓學生分享自己對天氣變化的看法，培養合作和交流能力；以及游戲活動，如“天氣連連看”，通過游戲形式復習和鞏固天氣詞匯。

3.確定教學媒體使用：將利用多媒體課件展示天氣圖片和故事內容，增加課堂趣味性，同時使用實物教具如傘、太陽等，讓學生直觀感受不同天氣的特點。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式導入新課：“同學們，你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

2.學生自由發言，分享自己喜歡的天氣類型和原因。

3.老師總結：不同的天氣給我們的生活帶來了不同的感受，今天我們就來學習關于天氣的故事。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現故事《WeatherStoryTime》的封面，引導學生猜測故事內容。

2.老師簡要介紹故事背景，引導學生了解故事主要人物和情節。

3.老師播放故事錄音，讓學生初步感知故事內容。

三、故事學習（20分鐘）

1.老師引導學生跟讀故事錄音，注意語音、語調，培養學生的語感。

2.老師提問：“故事中出現了哪些天氣？它們分別是什么樣子的？”

-學生回答：晴天、雨天、陰天、雪天。

-老師總結：故事中出現了四種天氣，每種天氣都有其獨特的特點。

3.老師提問：“故事中的主人公們喜歡哪種天氣？為什么？”

-學生回答：主人公們喜歡晴天，因為晴天陽光明媚，適合戶外活動。

-老師總結：晴天給人們帶來了快樂和活力。

4.老師提問：“故事中有沒有出現不好的天氣？它們給人們帶來了什么影響？”

-學生回答：故事中出現了雨天和雪天，它們給人們帶來了不便。

-老師總結：不好的天氣會給人們的生活帶來困擾。

5.老師引導學生思考：“我們應該如何應對不同的天氣？”

-學生回答：晴天可以外出玩耍，雨天和雪天要待在室內，注意保暖。

-老師總結：我們要學會適應不同的天氣，保護自己。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師帶領學生回顧故事中的天氣詞匯，如sunny、rainy、cloudy、snowy等。

2.老師引導學生用這些詞匯進行造句，鞏固詞匯用法。

3.老師展示多媒體課件，呈現與天氣相關的圖片，讓學生猜出對應的詞匯。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師引導學生用故事中的句型進行對話練習，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.老師組織學生進行小組活動，每組選擇一個天氣場景，用所學句型進行對話。

3.老師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調天氣對人們生活的影響。

2.老師引導學生思考：“我們還可以通過哪些方式了解天氣？”

-學生回答：可以通過電視、廣播、手機等途徑了解天氣。

-老師總結：我們要關注天氣變化，做好相應的準備。

3.老師布置作業：讓學生回家后與家人分享今天學到的天氣知識，并觀察明天的天氣。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師與學生一起回顧本節課所學內容，檢查學生的學習效果。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。知識點梳理1.天氣詞匯：

-晴天：sunny

-雨天：rainy

-陰天：cloudy

-雪天：snowy

-風天：windy

-沙塵天：sandy

2.天氣形容詞：

-陽光明媚：bright

-暖和：warm

-寒冷：cold

-潮濕：humid

-干燥：dry

3.天氣句型：

-提問天氣：What'stheweatherliketoday?

-回答天氣：It'ssunny/rainy/cloudy/snowy.

-描述天氣：Theskyisclear/bright.Thesunisshining.

4.天氣相關短語：

-陽光明媚的早晨：abrightmorning

-雨水滋潤大地：rainnourishestheearth

-雪花飄飄：snowflakesarefalling

-風吹草動：thewindblows,thegrasssways

5.天氣變化：

-晴轉多云：sunnychangingtocloudy

-雨轉晴：rainchangingtosunny

-陰轉晴：cloudychangingtosunny

6.天氣對生活的影響：

-晴天適合戶外活動：Sunnyweatherissuitableforoutdooractivities.

-雨天需要注意防滑：Onrainydays,weneedtobecarefulofslipperyroads.

-雪天需要保暖：Onsnowydays,weneedtokeepwarm.

7.天氣預報：

-次日天氣預報：Theweatherforecastfortomorrow

-未來一周天氣預報：Theweatherforecastforthenextweek

8.天氣符號：

-太陽：sun

-雨滴：raindrop

-云朵：cloud

-雪花：snowflake

9.天氣工具：

-傘：umbrella

-雨衣：raincoat

-雪服：snowsuit

10.天氣習慣：

-查看天氣預報：Checktheweatherforecast

-隨身攜帶雨具：Carryanumbrellaorraincoat教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發現問題并及時改進。以下是我對本次“Unit2WeatherStoryTime”教學的一些反思和改進措施。

首先，我發現學生在詞匯理解和運用方面存在一定的困難。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，如通過圖片、故事、游戲等方式來幫助學生記憶和理解天氣詞匯。然而，部分學生仍然對詞匯的運用感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重詞匯的直觀教學，比如利用實物教具或者情景模擬，讓學生在具體的語境中學習和運用詞匯。

其次，我在課堂上注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們對故事內容不感興趣或者理解困難。為了提高學生的參與度，我決定在接下來的教學中，結合學生的興趣點，選擇更貼近他們生活的故事內容，同時設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，激發他們的學習熱情。

此外，我在教學過程中發現，部分學生的英語基礎較弱，對于復雜的句型結構理解起來比較吃力。為了解決這一問題，我打算在未來的教學中，適當降低教學難度，從簡單的句型開始，逐步過渡到更復雜的結構。同時，我會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的薄弱環節進行針對性教學。

在教學媒體的使用上，我發現多媒體課件雖然能夠增加課堂的趣味性，但有時也分散了學生的注意力。因此，我計劃