…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版高三歷史下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下表改編自英國學者艾瑞克·霍布斯邦《帝國的年代1875—1914》一書，對其解讀最準確的是1914年世界主要國家平均關稅率。國家百分比國家百分比英國0俄羅斯38德國13中國5法國20美國（1913）30A.中國、德國堅持自由貿易政策B.美俄等國自此放棄自由貿易政策C.英國此前的外貿政策保持不變D.經濟發展水平決定了關稅稅率2、某文告稱：“近世所謂民權制度，往往為資產階級所專有，適成為壓迫平民之工具，若國民黨之民權主義，則為一般平民所共有，非少數人所得而私也。”該文告推動了()A.辛亥革命B.新文化運動C.五四運動D.國民大革命3、從1802年到1878年，英國議會先后頒布了20多個工廠法，在這些法令中對童工的最低雇傭年齡、每天的勞動時間、工作的環境以及接受一定的教育等都作了明文規定。這反映了（）A.童工問題引起人們關注B.英國的社會矛盾激化C.雇傭童工的現象被禁絕D.自由主義思想被放棄4、右圖是反映古巴導彈危機的漫畫。漫畫中的兩個人物是蘇聯領導人赫魯曉夫(左)與美國總統肯尼迪。從漫畫中可以提取的正確歷史信息是A．美蘇兩國力量平衡B．美蘇兩國相互制衡C．蘇聯掌握使用核武器的主動權D．美國擁有制約蘇聯的絕對實力5、我國古代的農學家十分重視農業生產經驗的積累。北魏賈思勰在《齊民要術》一書中認為：“耕鋤不以水旱息功，必獲豐年之收”。這主要是強調A.應當抓緊農時進行耕作B.改革生產工具的必要性C.農作物必須因地種植D.如何選種、浸種和施肥評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)6、“TPP太平洋伙伴關系協議”在2015年10月簽約國達到12個，該組織被一些學者稱作“經濟北約”。對其解讀準確的是（）A.標志著世界大市場對中國的全面開放B.亞太最高級別的政府間經濟合作機制C.地緣政治、經濟利益與集團化的產物D.戰后經濟體系化制度化發展的里程碑7、衣冠服飾在中國古代占有極其特殊的地位，不儀被用來御寒護膚、美化生活，而且是表示身份、區分等級的手段。民國時期官方的統一制服采用了民間廣泛流行的中山裝，這反映了當時（）A.社會生活受到西方影響B.封建專制思想根深蒂固C.消費觀念凸顯奢靡之風D.平等自由觀念較為普及8、下列因果關系中正確組合的是（）A.麥哲倫環球航行--發現新大陸B.美國萊特兄弟第一輛四輪汽車C.石油成為新能源內燃機創制和新交通工具發明D.第二次工業革命--壟斷組織產生9、魏源在《海國圖志》中建議中國人應該盡快發展自己的工業、商業、航運業、金融業。還刻意介紹了英美等國民主制度。這表明魏源A.提出發展資本主義B.主張進行變法維新C.倡導“開眼看世界”D.主張全面學習西方10、20世紀50年代，毛澤東為探索社會主義建設道路所發表的主要著作有①《論十大關系》②《論人民民主專政》③《新民主主義論》④《關于正確處理人民內部矛盾問題》A.①②B.①④C.②③D.②④11、我國從1957年到1966年高等學校培養畢業生近140萬人，為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關的是A.國民教育體系逐漸形成B.“科教興國”戰略初步實施C.撥亂反正整頓教學秩序D.“三個面向”方針的落實12、有人把近代西方資產階級民主政體形象比喻為“兩個魔鬼勝過一個圣人”，意思是讓兩個魔鬼友好地相處并相互制約，把惡作劇減少到最低的程度。這說明這種政體的核心是A.全體公民的參與程度B.權力的制約與平衡C.市民的整體素質D.革命的徹底性13、下列文件屬于太平天國時期革命綱領的是（）A.《天朝田畝制度》B..《海國圖志》C..《資政新篇》D..《權利法案》評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)14、1877年，福建巡撫丁日昌在臺灣置辦電報，成為中國人自辦無線電報的開端。____。（判斷對錯）15、洋務派“中體西用”主張的提出成為國人向西方學習的開始。____（判斷對錯）16、宗法制是維系西周穩定的重要制度，明確規定周王的長子、長孫擁有繼承王位的權利。____（判斷對錯）17、唐朝負責草擬政令的機構是門下省。____（判斷對錯）18、閱讀下列材料，回答問題。美國歷史學家費正清在《中國：傳統與變遷》一書中認為，中國的歷史(古代史)是一部不斷改朝換代的歷史，因而不斷產生令人感到乏味的重復：創業打江山、國力大振、繼而是長期的衰敗，最后全面崩潰。中國歷代正史都反映了這一點，難怪中國人總是認為，最好的做法就是恢復上古的黃金時代。結果，中國文明就在這反復不斷的人事變遷中艱難前行，而漢代以后的中國歷史也多多少少都是漢代歷史的重演罷了。根據材料并結合所學知識，評析材料的觀點。(要求：觀點明確；史論結合。)評卷人得分四、判斷題(共3題，共6分)19、新航路的開辟打破了世界各地間的相互孤立狀態，促使世界逐漸連成整體，以西歐為中心的資本主義世界市場基本形成了。____。（判斷對錯）20、明清時期，出現了地域性的商人群體--商幫，實力最強的是徽商和晉商。____（判斷對錯）21、俄國的十月革命推翻了沙皇統治，與中國的辛亥革命性質相同。____（判斷對錯）評卷人得分五、辨析題(共2題，共12分)22、閱讀材料；回答問題。

材料有的學者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發生在歐洲18世紀的“啟蒙運動”。我認為，上述兩種運動不僅在表現形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結果是：自然科學重大的突破、社會科學基礎的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結果是：雖有少數思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚。）23、閱讀材料；回答問題。

材料有的學者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發生在歐洲18世紀的“啟蒙運動”。我認為，上述兩種運動不僅在表現形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結果是：自然科學重大的突破、社會科學基礎的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結果是：雖有少數思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚。）評卷人得分六、簡答題(共3題，共24分)24、有人說：“在近代中國，外國資本主義經濟和民族資本主義經濟之間就是一個此消彼長的關系。”請全面評價此觀點。（10分）要求：史論結合，邏輯清晰合理。25、黨和國家領導人習近平同志十分重視農業工作，他曾多次指出：“農業是人類社會賴以生存發展的基礎產業”，“任何時候都不能忽視農業、忘記農民、淡漠農村”，“中國要強，農業必須強”。結合所學知識，回答下列問題：(1)重農抑商作為我國古代封建統治者主要施行的經濟政策，其主要目的有哪些？

(2)近代民主革命先行者孫中山先生針對農業及農民問題提出過哪些主張？

(3)建國后，新中國政府于1953—1956年在農業方面采取了哪一重要措施？其實質是什么？

(4)中共十一屆三中全會以后，經濟體制改革首先在農村展開，其主要政策是什么？這一政策為何能極大地調動農民的生產積極性？

(5)綜合上述問題與所學知識，談談你對農業建設的認識。26、20世紀中國發生了翻天覆地巨變。為了實現民族獨立、國家富強和人民富裕，中華人民進行了頑強不屈的抗爭與奮斗。在此期間，孫中山、毛澤東、鄧小平以各自的思想理論及其革命實踐成為引領時代進步的三位偉人。請回答：（1）20世紀初，孫中山的民主革命綱領中“民權主義”的含義是什么？20世紀20年代中期，其綱領的發展，對中國民主革命起了什么作用？

（2）新民主主義革命時期毛澤東思想有哪兩大創新性理論成果？列舉建國后在社會主義建設理論方面毛澤東發展馬克思主義學說的報告。

（3）鄧小平初級階段理論中基本路線是什么？

（4）上述三位歷史偉人在創立思想理論方面有何共同特點？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【解析】試題分析：本題以平均關稅為切入點，主要考查學生從材料中提取有效信息的能力。材料所給1914年的國家平均關稅率，英國最低，美國、俄國高，此時第一經濟大國是美國，排除D項。從材料中無法看到堅持或放棄自由貿易政策，排除A、B兩項。英國關稅率最低，體現了英國堅持自由貿易政策。故正確選項為C項。考點：工業革命的影響【解析】【答案】C2、D【分析】本題考查新三民主義的相關知識，旨在考查學生準確解讀材料信息的能力。根據材料信息“往往為資產階級所專有”、“國民黨之民權主義，則為一般平民所共有”可知，材料體現的是新三民主義，新三民主義是國共第一次合作的基礎，成為國民大革命的指導思想，D符合題意；ABC三項所示事件均不符合材料所述時間段，排除。故選D。【解析】【答案】D3、A【分析】A．從材料可以看出；對童工進行立法，可以看出，童工問題引起了人們的關注。

B．材料體現不出社會矛盾的激化。

C．材料中并沒有將童工被禁止；只是對童工的使用進行法律規定。

D．材料看不出自由主義；思想被拋棄。

故選：A。

本題主要考查第一次工業革命；要求學生結合第一次工業革命的過程和影響來分析。

解答本題要搞清楚第一次工業革命產生的影響，學生要有一定的，結合所學知識分析材料的能力。【解析】A4、B【分析】A項不正確，蘇聯處于劣勢，如圖赫魯曉夫已出汗；C項美蘇雙方都掌握核武器；D項美國不具備制約蘇聯的絕對實力，但雙方互相制衡，故B正確。【解析】【答案】B5、A【分析】本題考查中國古代農業經濟發展的相關知識，考查學生解讀材料并遷移所學知識解決問題的能力。材料“耕鋤不以水旱息功，必獲豐年之收”的意思是耕地鋤地不因為旱澇而停止勞作，必然會獲得豐收的年景。可見，這是針對進行農業生產必須講究耕作技術而言的，A符合題意；BCD不符合材料的主旨，排除。故選A。【解析】【答案】A二、多選題(共8題，共16分)6、B|C【分析】【分析】本題以以亞太經合組織為考查背景，考查對經濟全球化知識點的掌握，考查對材料的分析理解能力．【解析】【解答】A；本題并不是在強調中國；排除；

B；亞太經合組織是亞太最高級別的政府間經濟合作機制；正確；

C；材料中的組織為亞太經合組織；其發展形成是地緣政治和經濟利益的產物，正確；

D；與布雷頓森林體系、關貿總協定相關；排除；

故選BC．7、A|D【分析】【分析】本題考查近代物質生活與社會習俗的變遷．考查民國時期流行的中山裝反映的問題．考查學生準確解讀材料、運用所學知識解決問題的能力．【解析】【解答】依據題干材料和結合所學知識可知；民國時期流行的中山裝是中西合璧的服飾，蘊含著民主；平等思想，這是受西方思想的影響，故AD兩項正確．

B項與題干材料意思相反；應排除．

民國時期流行的中山裝并不能體現奢靡之風；故C項錯誤．

故選AD．8、C|D【分析】【分析】本題以因果關系的形式考查第二次工業革命的發明成就與影響．考查學生對基礎知識的識記、邏輯關系的掌握．【解析】【解答】麥哲倫環球航行證明了地緣學說的正確性；發現新大陸是哥倫布的功績，故A項錯誤．

美國萊特兄弟發明的是飛機；第一輛四輪汽車是德國戴姆勒發明，故B項錯誤．

第二次工業革命中；石油成為新能源，促使內燃機創制和新交通工具發明，故C項正確．

第二次工業革命的開展；使得生產與資本的高度集中，產生了壟斷組織，故D項正確．

故選CD．9、C【分析】略【解析】【答案】C10、B【分析】略【解析】【答案】B11、A【分析】略【解析】【答案】A12、B【分析】略。【解析】【答案】B13、AC【分析】結合所學知識；我們可知太平天國的革命綱領有兩個分別是《天朝田畝制度》《資政新篇》。

故選：AC。

本題主要考查太平天國的綱領；要求學生結合太平天國綱領的內容來分析。

解答問題，只要搞清楚太平天國革命綱領的內容，就可以正確的選擇。【解析】AC三、填空題(共5題，共10分)14、A【分析】【分析】本題考查中國近代通訊工具的發展情況，旨在考查學生知識的再現能力能力．【解析】【解答】結合所學知識可知，1876丁日昌任福建巡撫后，認為電報可以通軍情，為海防所必需，積極主張自設電報．他親自與丹麥大北公司交涉，收買了福州至羅星塔電線，成為中國自營的第一條電報專線．1877年，他又主持架設了臺灣府城至安乎；旗后電線；成為中國第一條自建電報線．隨后，中國的電報業漸漸發展起來．故題干說法正確；

故答案為A．15、B【分析】【分析】本題考查洋務思想，“中學為體，西學為用“是洋務派奉行的理論原則．“中學為體“，即傳統的封建綱常名教是根本，是不可動搖的；“西學為用“，即外來的科學技術等，只是輔助性的，當因時制宜．由于階級的局限，他們的政治思想并沒有突破封建主義的藩籬．由于受頑固勢力的阻撓破壞和封建積習的干擾腐蝕，他們的洋務活動成效不大．【解析】【解答】魏源；林則徐等人是國人向西方學習的開始；故材料表述錯誤．

故答案為B．16、×【分析】【分析】本題考查的是宗法制．學生可以結合題意回憶宗法制的相關知識即可作答．【解析】【解答】宗法制是依據血緣分配政治權利的制度；它的最大特點和核心是嫡長子繼承制，而題目中表述為“長子”“長孫”，故本題說法錯誤．

答案故×17、錯【分析】【分析】本題以判斷題的形式，考查的是對三省六部制知識的識記能力．【解析】【解答】根據所學知識可知，唐代的三省六部制三省的分工為：尚書省--最高行政機構，負責執行國家的重要政令；門下省--審議機構，負責審核政令；中書省--決策機構，負責草擬和頒發皇帝的詔令．因此此題錯誤．18、略

【分析】本題主要考查古代中國的政治制度、古代中國的經濟結構與特征、中國傳統文化主流思想的演變，考查學生獲取、解讀信息和論證、探討問題的能力。首先，依據題干所給材料中“費正清認為中國的歷史（古代史）是一部不斷改朝換代的歷史，因而不斷產生令人感到乏味的重復”可得出其觀點是：費正清認為中國古代是一部改朝換代、王朝循環的歷史。其次，明確自己對該觀點的態度：贊成，反對或者二者兼有。再次，不管贊成或是反對，還是二者兼有，都要從政治、經濟、思想文化、科技等角度遷移古代史的相關史實進行論證。注意史論結合、史實準確、邏輯嚴密。【解析】觀點：費正清認為中國古代是一部改朝換代、王朝循環的歷史。明確態度：贊成或反對這一觀點；或認為這一觀點有其合理性的一面，但也不完全正確。評析：(一)贊成的史實依據：盡管經歷了不斷的改朝換代，但直到明清時期，小農經濟形態仍然占主導地位；政治制度僅局限于修補完善；思想上儒家為代表的傳統思想根深蒂固；科技、教育主要服務于傳統體制，難有創新；由開放走向封閉，拒絕近代潮流；受西方文明沖擊，才艱難向近代社會轉型。(二)反對的史實依據：改朝換代不是簡單的重復和重演：農業精耕細作體系不斷擴展，促進了江南和邊遠地區的開發和發展，養活了更多的人口；政治制度中的選官制度不斷改進，日趨合理，使森嚴的等級壁壘有所松動；封建社會后期商品經濟發展導致了新經濟和新階級、新思想因素出現；科學技術承古萌新，出現宋元明清時的發展高峰；這些為鴉片戰爭后向近代轉型提供了一定基礎。(三)另外觀點的史實依據：(綜合以上兩方面的依據)一等①緊扣評論對象，現點明確；②合理引用史實，進行多角度評論，材料舉例恰當、充分；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。二等能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實或史實錯誤；③論證欠缺說服力，史實與觀點不一致，表述不清楚；④行文不規范，層次不清，前后文銜接不上，敘述不連貫。四、判斷題(共3題，共6分)19、×【分析】【分析】本題考查的新航路開辟的影響，考查學生對相關知識的是識記能力．【解析】【解答】結合已學知識可知；以西歐為中心的資本主義世界市場基本形成是在第一次工業革命后．

故答案為：×20、√【分析】【分析】本題考查明清時期的商業發展；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

古代商業發展：

①商朝：職業商人和最早貨幣產生。

②周朝：商業由官府控制（工商食官）

③春秋戰國：私商逐漸取代官商成為商人主體；商業繁榮；形成了許多著名都會。

④隋唐：長安；洛陽、揚州等成為聞名中外的商業大都會；對外貿易發達；城市里坊市分開⑤宋朝：對外貿易發達；出現世界最早的紙幣“交子”；打破市坊界限；店鋪隨處可設，農村中出現草市；打破日中為市限制，出現曉市、夜市。

⑥明清：涌現出許多區域性的商人群體（商幫），如徽商、晉商【解析】【解答】依據所學知識可知；明清時期，出現了地域性的商人群體--商幫，實力最強的是徽商和晉商，故表述正確．

故答案為：√21、×【分析】【分析】本題考查的是十月革命的性質，旨在考查學生再認再現已學知識的能力．【解析】【解答】結合已學知識可知；俄國的十月革命它是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命．中國的辛亥革命是中國近代一次徹底的反帝反封建的資產階級民主革命．

故答案為：×五、辨析題(共2題，共12分)22、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經濟得到發展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認為明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經濟得到發展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發展起來的資本主義經濟，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據材料“上述兩種運動不僅在表現形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。”結合所學知識即可評價湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經濟得到發展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結合，邏輯嚴密即可。23、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經濟得到發展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認為明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經濟得到發展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發展起來的資本主義經濟，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據材料“上述兩種運動不僅在表現形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。”結合所學知識即可評價湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經濟得到發展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結合，邏輯嚴密即可。六、簡答題(共3題，共24分)24、略

【分析】試題分析：尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發現，本題是在考查“外國資本主義經濟和民族資本主義經濟”之間的關系問題，是一個開放性的問題，也是一個很老的題型。要理解“此消彼長”的意思，“此消彼長”是說二者是一個競爭的關系，是一對矛盾，可以列出“外國資本主義壓制中國民族工業發展”的相應的史實來論證的卻存在這個關系。但是本題也可以換個角度來認識二者的關系，即二者不僅僅是競爭的關系，也是存在著某種意義上的“合作關系”，例如，民族資本主義經濟的產生離不開“外國資本主義經濟”的刺激，本題是個老題型，但是考出新意。考點：經濟結構的變動與資本主義的曲折發展?晚清中國經濟結構的變化和民族工業的興起?外國資本主義經濟和民族資本主義經濟之間的關系【解析】【答案】該觀點有一定的合理性但不全面。合理之處：二者確實存在此消彼長的關系。甲午戰爭后，列強獲得投資辦廠等特權，逐漸開始大規模資本輸出，阻礙了民族工業的發展；一戰期間，歐洲列強放松了對中國的經濟侵略，中國民族資本主義出現黃金時期；一戰后，歐洲列強卷土重來，民族工業開始蕭條。（論點1分，每個論據2分，至少答出2個論據）不全面之處：二者之間不僅僅是競爭關系。民族資本主義企業是受到外商企業的刺激而產生，民族資本主義企業學習了外商企業的生產經營方式。外國資本主義經濟不斷瓦解落后的自然經濟體制，為民族資本主義經濟不斷發展創造了客觀條件。（論點1分，每個論據2分，至少答出2個論據）25、略

【分析】（1）本題主要考查“重農抑商”政策，旨在考查靈活運用相關所學解答具體問題的能力。結合相關所學可從保證賦役征派、鞏固封建統治、維護小農經濟等角度思考作答。（2）本題主要考查孫中山三民主義，旨在考查再認再現相關史實的能力。結合相關所學可列舉“平均地權”、“耕者有其田”等。（3）本題主要考查建國初期的農業政策，旨在考查再認再現相關史實并評述的能力。第一小問“重要措施”結合相關所學即可得出“對農業進行社會主義改造”的結論；第二小問“實質”結合相關所學即可得出“變生產資料私有制為社會主義公有制”的結論。（4）本題主要考查新時期的農村經濟體制改革，旨在考查靈活運用相關所學解答具體問題的能力。第一小問“主要政策”結合相關所學即可得出“家庭聯產承包責任制”的結論；第二小問“原因”結合相關所學可從農民有了生產和分配的自主權、克服了過去分配中平均主義的弊端等角度思考作答。（5）本題主要考查對農業政策的認識，旨在考查靈活運用相關所學評述相關史實的能力。屬于開放型的探究題，結合相關所學可從重視農業發展、適時進行改革，減輕農民負擔、根據國情，制定合理的經濟發展措施、無農不穩，國民經濟應協調發展、生產關系要適應生產力的發展等角度思考作答，言之有理，與史實相符即可。【解析】（1）目的：保證賦役征派；鞏固封建統治。（若答“維護小農經濟”亦可）

（2）主張：“平均地權”；“耕者有其田”。

（3）措施：社會主義改造（走集體化道路）。實質：私有制到公有制的轉變。

（4）政策：家庭聯產承包責任制。原因：農民有了生產和分配的自主權；克服過去分配中平均主義的弊端。（