Module3單元整體（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3單元整體（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊設計思路本課圍繞外研版（三起）英語六年級上冊Module3單元主題，以“家庭與朋友”為切入點，通過聽說讀寫技能的整合，培養學生用英語描述家庭和朋友的能力。設計思路包括：導入環節激發興趣，呈現真實語境；課堂活動注重實踐，培養語言運用能力；總結反思提升意識，形成語言知識體系。核心素養目標分析本單元旨在培養學生核心素養中的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭和朋友相關的詞匯和句型，學生能夠提升語言表達和交流能力；通過了解不同文化背景下的家庭關系，增強文化意識；通過參與課堂活動和思考，鍛煉思維品質；通過自主學習與合作學習，提高學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和句型：掌握描述家庭和朋友的基本詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、朋友的特點等。

2.語言運用：能夠用英語進行簡單的對話，描述自己的家庭和朋友。

難點：

1.詞匯積累：學生可能對部分家庭成員的英文名稱和描述朋友特點的詞匯不熟悉。

2.語言表達：學生可能難以將所學詞匯和句型自然地融入實際對話中。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員和朋友的形象，幫助學生記憶詞匯。

2.情境創設：設計真實語境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型進行對話練習。

3.分層次教學：針對不同學生的掌握情況，設計不同難度的練習，確保每個學生都能參與其中。

4.反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高語言表達的自然性和準確性。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線資源庫

-信息化資源：家庭和朋友主題的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、多媒體課件教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutfamiliesandfriends.Doyouhaveanyfamilymembers?Canyoutellusaboutyourbestfriend?”

2.學生自由發言，分享自己的家庭和朋友。

3.老師總結學生的回答，并引入新課：“Great!Now,let'sexploremoreaboutfamiliesandfriendsinthismodule.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的英文名稱。

2.學生跟讀并模仿發音，老師糾正發音錯誤。

3.老師引導學生用英語描述家庭成員的特點，如：“Mymotheristallandkind.”（我的媽媽又高又善良。）

4.學生練習描述家庭成員，老師給予評價和反饋。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示家庭和朋友相關的詞匯卡片，如：brother,sister,father,mother,friend,etc.

2.學生跟讀并模仿發音，老師糾正發音錯誤。

3.老師引導學生用新學的詞匯造句，如：“Ihaveabrother.Heistallandstrong.”（我有一個哥哥，他很高很強壯。）

4.學生分組練習，互相糾正發音和語法錯誤。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師展示描述家庭和朋友特點的句型，如：“Mymotheris...”“Myfriendis...”

2.學生跟讀并模仿句型，老師糾正發音和語法錯誤。

3.老師引導學生用句型描述自己的家庭和朋友，如：“Mymotheriskindandcaring.”（我的媽媽很善良和關心人。）

4.學生分組練習，互相描述家庭和朋友，老師給予評價和反饋。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發課文，引導學生閱讀并找出關鍵詞匯和句型。

2.學生朗讀課文，老師糾正發音和語法錯誤。

3.老師提問課文內容，如：“Whoisthemaincharacterinthispassage?”（這篇文章的主要人物是誰？）

4.學生回答問題，老師給予評價和反饋。

六、寫作練習（15分鐘）

1.老師引導學生用所學詞匯和句型寫一篇關于家庭和朋友的短文。

2.學生寫作，老師巡視指導，糾正錯誤。

3.學生展示自己的作品，老師給予評價和反饋。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師布置作業：學生用所學知識寫一篇關于自己家庭和朋友的短文，下節課分享。

3.老師提醒學生預習下一節課的內容，并鼓勵學生在課后多練習英語。

教學過程中，老師要關注學生的參與度，鼓勵學生積極發言，及時給予評價和反饋。同時，老師要注重培養學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習、探究學習等方式，提高英語學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解家族的歷史和家庭成員之間的關系，從而加深對家庭重要性的認識。

-《TheFamilyAlbum》：一本圖文并茂的家庭相冊，學生可以通過閱讀這本相冊，學習如何用英語描述家庭成員的外貌特征和性格特點。

-《MyBestFriend’sLife》：一本關于朋友生活的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解不同文化背景下朋友之間相處的模式，以及友誼的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家庭的照片，并用英語寫一段簡短的介紹，分享給同學。

-學生可以調查自己班級中不同國家的學生的家庭情況，了解不同文化背景下的家庭結構和生活習慣。

-學生可以嘗試用英語編寫一個關于自己家庭和朋友的故事，通過角色扮演的方式，提高語言表達能力。

-學生可以參與家庭和朋友主題的英語角活動，與其他同學交流，擴大詞匯量和口語表達能力。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-**詞匯拓展**：學生可以學習更多與家庭和朋友相關的詞匯，如：cousin,aunt,uncle,neighbor,hobby,interest等。

-**語法拓展**：學生可以練習使用現在進行時和過去時態描述家庭和朋友的活動，如：“Mybrotherisplayingfootball.”“Myfriendvisitedmeyesterday.”

-**文化拓展**：學生可以研究不同文化中家庭的角色和關系，比較中西方家庭文化的異同。

-**技能拓展**：學生可以通過觀看英語電影或電視劇，學習家庭和朋友主題的對話和表達方式。板書設計①知識點：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,son,daughter

-朋友相關詞匯：bestfriend,friend,pal,buddy

-描述家庭成員特點的詞匯：tall,short,kind,caring,strong,intelligent

②詞：

-現在時態句型：Mymotheris...（我的媽媽是...）

-過去時態句型：Myfriendvisitedmeyesterday.（我的朋友昨天來拜訪我。）

③句子：

-描述家庭成員的句子：Myfatherisadoctor.Heistallandki