江西空乘培訓淺談國內外空姐招聘標準江西空乘培訓淺談國內外空姐招聘標準按理說，空乘人員的主要功能是為航空乘客提供食物分發、安全保障、秩序維護等服務，但是為何我們對于空姐的外形要求似乎遠遠超過以上這些更加實質的功能？提到空姐，你的第一反應是什么？你的期待是什么？你可以接受你所乘航班上的空姐大約50歲或者身形略胖嗎？在中國，很多職業對從業者的外形和年齡有嚴格的要求，比如空乘。雖然空乘人員既包括女性也包括男性，但大家普遍期待的還是空姐，即年輕、未婚、漂亮、身材好、態度好的女性空中服務人員。再加上空姐必須要穿特定的制服，因此也讓一大批男性對于空姐多了一份與性相關的期待和興趣。但在荷蘭和歐洲其他國家的航班上，不符合“年輕、漂亮、苗條”等標準的空姐大有人在。按理說，空乘人員的主要功能是為航空乘客提供食物分發、安全保障、秩序維護等服務，但是為何我們對于空姐的外形要求似乎遠遠超過以上這些更加實質的功能？有人或許會說，外形端正可以讓乘客有一種舒適感，這也是服務的一部分。可是，能讓乘客舒適的服務一定是年輕漂亮的女性才能夠提供的嗎？一位上了年紀的有資歷的專業空姐難道不能提供同樣舒適熱心的服務嗎？如若真的把美色解讀為服務的一種，那便是赤裸裸地在消費女性。既然是一種消費，就必然存在供需雙方的互動和“配合”。在我們國家，民用航空在最開始投入使用的時候，面向的是消費能力較高的人群。這部分人往往有一種心態：我花了比別人多的錢選擇乘飛機，那么我理應享受到更高級的服務。江西編導培訓|南昌播音主持培訓|南昌空乘培訓|南昌攝影培訓——江西藝航傳媒這初看起來很符合邏輯：你總不能讓人家花了大筆錢坐飛機卻跟坐綠皮火車沒什么區別吧。除了座位軟硬度有區別之外，航空公司勢必需要尋找更多更吸引人的賣點，讓這部分“有錢人”覺得機票錢物有所值、沒有當冤大頭，而“服務”是絕對不會出錯的策略，用美女來服務就更加可以討顧客歡心了。服務的提供者了解顧客的心理，服務的需求者可以光明正大的要求拿美色來換取他們手里的錢，這種供需雙方的一拍即合本質上與其他形式的情色買賣無異，甚至更劣：你情我愿的妓女和嫖客尚且是自由意志的選擇，不樂意可以不干。而空姐的美色只供消費，其本身不能獲取任何利益且沒有選擇或拒絕被消費的權利；更嚴重的是，消費者、供應方包括被消費者本身都把這一行為和需求合理化，認為花錢就理應有美女服務。服務可以成為一種商品，而美色卻不行，因為服務是提供者的能力、技巧和經驗，存在交易的可能性和合理性，但是美色卻是關系到人本身，除非其擁有者本人自由選擇去交易，否則任何其他人利用其美色（或者其身體、權力、自由等）來獲取利益，都是將人商品化、物化的極其不尊重行為。下面列舉一些分別在荷蘭和中國的最大航空公司對空乘人員的招聘要求（僅列出部分，主要關于外形方面；按照官方網站顯示的信息，實際情況或有不同，但此文不做細究），供讀者自行品位。值得一提的是，在這個荷蘭航空公司網站上，特意明確說明對于空姐的要求：“那種認為只有夠漂亮才能夠做空姐的傳統想法是不對的，盡管你確實需要照顧到自己的形象，但是最重要的是你要樂于幫助別人和非常友好。”江西編導培訓|南昌播音主持培訓|南昌空乘培訓|南昌攝影培訓——江西藝航傳媒注：1．荷蘭女性平均身高為172cm，男性平均身高為185.5cm，而中國分別是160.1cm和169.7cm。由此比較來看，荷蘭人中符合K公司條件的有很多，而中國航空公司對空姐空少的身高要求就相當苛刻了。2．比如，身高165cm的女性，體重要在49.5-55kg之間。3．原文用詞荷蘭語representatief，英語為presentable，意思是只要能見得了人的外觀即可。文章來源：/yikaobaoku/20140825/003092.html江西編導培訓|南昌播音主持培訓|南昌空乘培訓|南昌攝影培訓——江西藝航傳媒第二篇：江西教師招聘培訓2100字江西教師招聘培訓教師招聘狀元教你如何復習：（選擇一佳，選擇成功！）一、如何讓厚書變薄相信很多考生都和我一樣，一開始看到大綱的時候，嚇了一大跳。總共有八個模塊。最厚的參考書有幾百頁厚，最薄的也有七八十頁。這么多書籍，在這么短的時間之內，怎么樣完成復習，成了我最大的問題。為此我經過了三個步驟的變換，將幾百頁的內容變成了幾十頁的內容，又將這幾十頁的內容熟記于心。步驟一：將大塊文字變成知識點。步驟二：將知識點組織成為知識結構圖。步驟三：采用嘗試回憶和反復識記相結合的方法來復習知識結構圖。給大家舉個例子，比如教育學第一章第一節第一段的內容是下面兩段話：原始材料：教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化，傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。從廣義上來說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者依據一定的社會要求，要目的，有計劃，有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。教育是人類特有的社會現象，與人類幾乎是同時產生的。教育隨著人類的產生而產生，隨著社會的發展而發展。當生產力達到一定水平，可以有一部分人脫離生產勞動，語言的發展達到了較為完備的文字形態后，便出現了學校。教育與社會的發展，教育與人的發展有本質聯系，一方面，教育為社會的發展，為人的發展提供了保證，另一方面，社會和人的發展又不斷像教育提出更高，更新的要求，從而促進教育的不斷發展。步驟一：我在這兩段話中找出了三個知識點：廣義教育的含義狹義教育的含義教育與人類社會共始終，而學校則不與人類社會共始終步驟二：按照這種方法，我將第一章所有的知識點找出。第二個步驟是將這些知識點統和成一個知識結構。這里簡要地以一張圖表的形式表現出來。步驟三：每次復習的時候都看圖表嘗試回憶知識點，如果能夠回憶出來這個知識點就跳過，如果不能回憶就返回書中去背誦這個知識點的具體內容。一般一張圖表記憶過五次之后就可以完全掌握了。通過這三個步驟，厚書變薄，文字變為知識點，知識點組織為知識結構，知識結構內化進了自己的頭腦之中。二、如何遠離題海戰術題海戰術為廣大考生所不齒。但是，大家又很容易就陷入到題海戰術之中。在考試復習的后期階段，我們都想要通過做題這種方式來檢驗自己學習的成果。如何才能不陷入題海戰術之中呢？我是這樣做的：三、如何應對材料題材料題的做法是我在大量做題的基礎上總結出來的。我主要把他歸結為一個模式。一個核心，幾大內容。1.一種模式為：點題，析題，解題（總結）。比如說下面這個材料題：課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤。老師當時就惱怒起來“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課由你上好了!”全班同學歲老師一起嘲笑這位學生，從此該生在課堂上不發現問題，也不主動回答問題了。請你從所學的教育學理論出發談談這個教育問題。答案：點題：這位教師的行為是錯誤的。（在這一部分一定要對教師的行為有一個定性的判斷）析題：根據教師職業素養的要求，教師應該尊重學生，愛護學生。這位教師直接嚴厲地批評學生，傷害了學生的自尊心，不符合教師職業素養。根據新課改要求的新型的師生關系，教師與學生之間應該是教學相長的。而這位教師沒有抓住學生給自己提出的意見促進自己的成長。不符合新課改要求的教學相長原則。根據《教育法》和《未成年人保護法》的要求，教師對學生進行體罰違背了學生的人格尊嚴權。是違法行為。（分三個部分闡述為什么教師的這一行為是錯誤的。）解題或者總結：根據以上分析，所以這位教師的行為是錯誤的。（最后進行總結。這道題目沒有問到應該怎么辦，故而不用析題）2.解答案例分析題目時候的一個核心為：一定要理論聯系案例實際進行分析。比如說下面這道材料題：一位小學自然老師再給學生講“磁鐵”之前做了一個“魔術”：一盆水中游著一只“鴨子”教師手中拿著一個饅頭吸引鴨子，鴨子就僅僅跟著饅頭轉。學生都感到很驚奇。老師邊演示邊問，你們想知道這是為什么嗎？接著老師從鴨子和饅頭中去除磁鐵。讓學生觀察，討論磁鐵的特性。接著又問學生日常生活中有哪些物品運用了磁鐵。學生紛紛舉手回答。請運用教學的原則和方法評價老師的這堂課。答案：（1）老師的這堂課很成功，激發了學生的學習積極性。學生學到了老師希望其學到的知識。老師成功的原因在于運用了以下的教學原則和教學方法。（2）老師運用了啟發性教學原則。啟發性教學原則指不要把現成的知識傳遞給學生，而是先激發學生的學習動機，在引導他自己探索和獲取知識。案例中的老師沒有直接告訴學生磁鐵的特性，而是讓孩子自己思考。這運用了啟發性教學原則。（3）老師運用演示法和討