Unit5FreeTimeLet'sCheck（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為Unit5FreeTimeLet'sCheck，涉及四年級下冊人教新起點版英語教材中關于自由時間表達的相關知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在前幾節課已學習過關于日常活動的英語表達，本節課將在此基礎上，進一步鞏固和拓展學生對自由時間活動的描述能力。通過Let'sCheck環節，學生將復習鞏固已學詞匯和句型，并學會運用到實際情境中。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過自由時間活動的學習，學生能夠運用英語描述個人興趣和活動，提高跨文化交際意識，同時增強在社會情境中運用英語的自信和實際能力。此外，通過合作學習和任務完成，學生將提升合作解決問題的能力和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在學習本課時，已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的日常用語和句型。他們已經學習了關于天氣、食物、學校生活等主題的詞匯和表達，為本節課的自由時間活動描述打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式學習新知識。在學習風格上，多數學生偏好通過互動和實踐來學習，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在描述自由時間活動時遇到詞匯量不足的問題，導致表達不夠豐富。此外，對于一些較復雜的句型結構，學生可能難以理解和運用。在小組活動中，學生可能面臨合作與溝通的挑戰，需要教師引導他們學會傾聽、表達和協作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解自由時間活動的相關詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織學生就自己的興趣和活動進行小組討論，提高學生的口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，增強語言的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示自由時間活動的場景，激發學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物教具：使用相關實物或教具，如時鐘、卡片等，幫助學生更好地理解和記憶時間表達。教學過程一、導入

（1）首先，我會用英語與學生進行簡單的日常問候，營造輕松的學習氛圍。

（2）接著，我會提問學生：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”引導學生思考并分享自己的自由時間活動。

二、新課導入

1.圖片展示

（1）我會展示一張關于自由時間的圖片，如：學生在公園玩、在家里看書等。

（2）讓學生觀察圖片，并用英語描述圖片內容。

2.詞匯學習

（1）我會呈現與自由時間相關的詞匯，如：watchTV,playgames,gotothepark,readbooks等。

（2）讓學生跟讀并嘗試用新詞匯描述圖片中的場景。

3.句型學習

（1）我會教授學生關于自由時間的句型，如：Iliketo...inmyfreetime./Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

（2）讓學生跟讀并嘗試用句型進行對話。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）我會將學生分成小組，讓他們討論自己喜歡在自由時間做什么。

（2）每組選一名代表，用英語分享他們的討論結果。

2.角色扮演

（1）我會設計幾個場景，讓學生進行角色扮演，如：詢問別人的自由時間活動、描述自己的興趣等。

（2）在角色扮演過程中，我會提醒學生注意使用正確的詞匯和句型。

四、鞏固練習

1.詞匯復習

（1）我會讓學生用學過的詞匯描述圖片中的場景，鞏固所學詞匯。

（2）通過小組競賽的形式，提高學生的參與度和學習興趣。

2.句型練習

（1）我會給出幾個句子，讓學生根據句型進行改寫，鞏固所學句型。

（2）通過小組競賽的形式，讓學生在競爭中學習。

五、小結

1.總結本節課所學內容，強調自由時間活動的英語表達。

2.鼓勵學生在課后與家人、朋友分享自己的自由時間活動，提高英語實際運用能力。

六、作業布置

1.請學生用英語描述自己的自由時間活動，并嘗試用所學句型進行表達。

2.收集學生的作業，并對優秀作品進行展示和點評。

七、教學反思

1.本節課通過圖片展示、詞匯學習、句型學習和課堂活動，幫助學生掌握自由時間活動的英語表達。

2.在教學過程中，關注學生的參與度和學習效果，及時調整教學策略。

3.鼓勵學生在課后進行實際運用，提高英語實際運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeek》

內容：學生可以閱讀一篇關于一周內不同活動安排的文章，了解不同國家學生的日常生活。文章中包含豐富的詞匯和句型，如：“OnMonday,Igotoschool.”“Onweekends,Iliketovisitmygrandparents.”通過閱讀，學生可以學習到更多關于日常活動的英語表達，并了解不同文化背景下的生活方式。

-閱讀材料二：《MyFreeTimeActivities》

內容：這是一篇關于個人興趣和活動的文章，學生可以從中學習到更多關于描述個人興趣的詞匯和句型。文章中提到了各種活動，如：“Iliketoplaysoccerinmyfreetime.”“Ienjoyreadingbooks.”通過閱讀，學生可以拓展自己的詞匯量，并學會用英語表達自己的興趣愛好。

-閱讀材料三：《EnglishAroundtheWorld》

內容：這篇文章介紹了不同國家的人們如何度過他們的自由時間，包括各種文化活動和傳統節日。學生可以通過閱讀了解世界各地的文化差異，并學習到相關的英語表達。例如：“InJapan,peopleoftengototheonsenonweekends.”“InBrazil,peoplelovetodancesamba.”

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以根據閱讀材料，選擇一個自己感興趣的國家或文化，進行進一步的探究。他們可以查找相關信息，了解該國家的傳統節日、風俗習慣以及人們的日常生活。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己國家或感興趣國家的自由時間活動的短文，描述自己或當地人的生活方式和活動。

-鼓勵學生在家中與家人分享自己學到的知識，并用英語進行簡單的對話練習，提高實際運用英語的能力。

-學生可以制作一個關于自由時間活動的海報或小冊子，展示他們所學的知識和文化背景，并在班級或學校進行展示。

-組織一個“世界文化日”活動，讓學生通過角色扮演、游戲和表演等形式，展示不同國家的文化和活動，增進學生對世界文化的了解和尊重。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.課堂互動不足

在本次教學中，我發現課堂互動環節相對較少，部分學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予及時的反饋，讓他們感受到課堂的活力。

2.詞匯教學不夠深入

在詞匯教學方面，我發現學生對一些生詞的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重詞匯的反復鞏固和應用。例如，通過游戲、歌曲、故事等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用新詞匯。

3.個性化教學有待加強

每個學生的學習能力和興趣點不同，因此，在今后的教學中，我將更加注重個性化教學。我會根據學生的實際情況，設計不同層次的學習任務，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會關注學生的學習進度，及時調整教學策略。

4.教學評價方式單一

在本次教學中，我主要采用口頭評價和作業評價的方式，但這種方式存在一定的局限性。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在未來的教學中，引入多元化的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、自我評價等。

5.培養學生的自主學習能力

在本次教學中，我發現部分學生在課后缺乏自主學習意識。為了提高學生的自主學習能力，我將在今后的教學中，引導學生制定學習計劃，培養他們的時間管理能力。同時，我會鼓勵學生利用網絡資源、圖書館等途徑，拓寬知識面