《我們的衣食之源》分課時說課稿---2023-2024學年道德與法治四年級下冊（統編版）一、教學內容

《我們的衣食之源》分課時說課稿---2023-2024學年道德與法治四年級下冊（統編版）

本節課內容主要圍繞我國農業的發展展開，包括糧食作物的種植、蔬菜水果的栽培以及家禽家畜的養殖等。教材將帶領學生了解我國農業的悠久歷史和豐富成果，認識到農業在國民經濟中的重要地位，并培養學生珍惜糧食、保護農業資源的意識。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化自信、社會責任感和實踐能力。學生將通過學習了解我國農業的歷史和現狀，增強對中華農耕文明的認同感和自豪感。同時，通過實踐活動，學生將學會觀察、分析農業生產的各個環節，培養關愛自然、節約資源、保護環境的意識，以及團隊合作和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：理解農業在我國經濟和社會發展中的基礎性地位。

-具體內容：

-認識到糧食作物的種植過程，包括播種、施肥、灌溉等環節。

-了解蔬菜水果的栽培方法，如選擇合適的土壤、適時播種、科學管理等。

-掌握家禽家畜的養殖技術，包括飼料選擇、疾病預防等。

-目標：使學生能夠描述農業生產的各個環節，并認識到農業對人民生活的重要性。

2.教學難點

-核心內容：農業生產的多樣性和復雜性。

-具體內容：

-理解不同地區農業生產的差異性，如南方水田種植與北方旱地的區別。

-掌握農業生產與自然環境的關系，如氣候、土壤對作物生長的影響。

-分析現代農業科技在農業生產中的應用，如轉基因技術、智能灌溉系統等。

-目標：幫助學生克服對農業生產多樣性和復雜性的認知障礙，培養他們分析問題和解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《我們的衣食之源》教材，以便于學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同作物生長環境的圖片，以及農業科技應用的視頻片段。

3.實驗器材：準備土壤樣本、種子、植物生長箱等，用于演示農業生產的基本過程。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動式學習環境。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對農業的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們每天吃的糧食是從哪里來的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于農田、農作物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受農業的魅力或特點。

簡短介紹農業的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解農業的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農業的定義，包括其主要組成元素或結構，如種植、養殖、漁業等。

詳細介紹農業的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如農作物種植的各個階段。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解農業的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農業案例進行分析，如介紹綠色農業、有機農業等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解農業的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用農業知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與農業相關的主題進行深入討論，如“如何提高糧食產量”、“農業可持續發展”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對農業的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調農業的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括農業的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調農業在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用農業知識。

布置課后作業（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，培養獨立思考和研究的能力。

過程：

布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于農業的短文或報告，內容可以是“我國農業的歷史與發展”、“未來農業展望”等。

提醒學生結合課堂所學，進行自主學習和研究，提高自己的農業知識水平。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確描述我國農業的基本概念，包括種植、養殖、漁業等。

-學生了解農業生產的各個環節，如播種、施肥、灌溉、收割等。

-學生掌握農作物和家禽家畜的種植和養殖技術，包括選擇合適的土壤、適時播種、科學管理等。

-學生了解現代農業科技在農業生產中的應用，如轉基因技術、智能灌溉系統等。

2.能力提升

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，培養了合作能力和團隊溝通技巧。

-學生通過課堂展示和點評，鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

3.思維發展

-學生能夠從不同角度思考農業問題，如從經濟效益、環境保護、可持續發展等角度。

-學生學會運用農業知識解決實際問題，如如何提高糧食產量、如何推廣綠色農業等。

-學生在探討農業未來發展時，能夠提出創新性的想法和建議。

4.情感態度

-學生對我國農業的歷史和成就有了更深刻的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生意識到農業在國民經濟中的重要地位，培養了珍惜糧食、保護農業資源的意識。

-學生對農業科技的發展充滿期待，激發了學習和探索農業知識的興趣。

5.價值觀塑造

-學生通過學習農業知識，認識到人與自然和諧共生的重要性，培養了環保意識。

-學生了解到農業勞動者的辛勤付出，培養了尊重勞動、珍惜食物的價值觀。

-學生在探索農業未來發展時，樹立了可持續發展、科技創新等現代價值觀。七、板書設計

①農業的基本概念

-農業定義：利用土地、氣候等自然資源進行種植、養殖、漁業等活動。

-農業類型：種植業、養殖業、漁業、林業等。

②農業生產環節

-種植業：播種、施肥、灌溉、收割等。

-養殖業：飼料選擇、疾病預防、飼養管理等。

-漁業：捕撈、養殖、加工等。

③現代農業科技

-轉基因技術：提高作物產量和抗病性。

-智能灌溉系統：精準灌溉，節約水資源。

-農業機械化：提高農業生產效率。

④農業案例分析

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