11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員設計思路本節課以《11蟋蟀的住宅》為教學內容，結合四年級學生的認知特點，設計了一系列互動性強的教學活動。通過引導學生觀察、思考、討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語文素養。同時，注重培養學生的觀察力和思維能力，為后續的寫作打下基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等語文核心素養。通過閱讀《11蟋蟀的住宅》，學生能夠提升對自然環境的觀察力，增強對自然科學的興趣，同時鍛煉語言表達能力和寫作技巧，培養對文學作品的審美鑒賞能力，加深對中國傳統文化的理解與傳承。學情分析四年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對自然界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別并理解簡單的自然描述和科學現象。然而，對于較深層次的文本解讀和邏輯推理，他們的能力尚顯不足。

在能力方面，學生的語言表達能力有待提高，尤其是在描述事物和表達觀點時，往往缺乏條理性和準確性。此外，學生的寫作能力也處于發展階段，需要通過大量的閱讀和寫作實踐來提升。

從素質角度來看，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致學習效果不佳。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，引導學生積極參與課堂，提高他們的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，為他們的全面發展奠定基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物展示，講解蟋蟀的形態和生活習性，激發學生興趣。

2.討論法：引導學生就蟋蟀住宅的特點展開討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

3.觀察法：組織學生觀察蟋蟀模型或圖片，提升觀察力和科學素養。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示蟋蟀的生態圖片和生活環境，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和模擬實驗加深對知識的理解。

3.實物教學：展示蟋蟀標本或模型，讓學生親身體驗，提高學習效果。教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于蟋蟀的紀錄片片段，讓學生初步感受蟋蟀的生活環境。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們對蟋蟀有哪些了解？它們的生活習性是怎樣的？”

3.引導思考：引導學生結合自己的生活經驗，思考蟋蟀住宅的特點。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.講解蟋蟀的形態和生活習性，讓學生了解蟋蟀的基本知識。

2.分析蟋蟀住宅的特點，如通風、排水、隱蔽等，引導學生理解蟋蟀的生存智慧。

3.結合圖片和實物展示，講解蟋蟀住宅的結構和功能，提高學生的直觀感受。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組討論：以小組為單位，討論蟋蟀住宅的特點，并分享討論成果。

2.實踐活動：讓學生利用身邊的材料，動手制作一個簡易的蟋蟀住宅模型，并介紹其特點。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生：蟋蟀住宅的特點有哪些？它們對蟋蟀的生活有什么影響？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：為什么蟋蟀住宅要建在地下？它們是如何通風、排水的？

2.學生回答問題，教師引導學生分析問題，并總結蟋蟀住宅的生存智慧。

3.教師提問：除了蟋蟀，還有哪些昆蟲也會建造住宅？它們的特點是什么？

4.學生回答問題，教師點評并總結。

（六）核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：蟋蟀住宅的建造過程體現了哪些科學原理？

2.學生回答問題，教師引導學生思考自然界的奧秘，培養學生的科學素養。

3.教師總結：自然界中的生物都擁有獨特的生存智慧，我們要學會欣賞和尊重自然。

（七）課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調蟋蟀住宅的特點和生存智慧。

2.學生回顧所學知識，分享自己的收獲。

教學時間共計45分鐘，教學過程中注重師生互動，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力、思維能力和科學素養。通過實踐活動，讓學生親身體驗，加深對知識的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：介紹法布爾對昆蟲生活的觀察和研究，特別是對蟋蟀住宅的詳細描述，可以讓學生更深入地了解蟋蟀的生活習性和住宅特點。

-《自然科學博物館》：介紹蟋蟀的標本、模型以及相關展覽，讓學生通過實物和展覽了解蟋蟀的多樣性。

-《生態環境保護》：介紹生態環境對昆蟲生存的影響，以及人類活動對昆蟲生存環境的改變，引導學生關注生態保護。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《昆蟲記》中關于蟋蟀的章節，了解蟋蟀的生活習性和住宅建造過程。

-組織學生參觀自然科學博物館，通過實物和模型直觀地學習蟋蟀的知識。

-開展“小小昆蟲學家”活動，讓學生在家長的指導下，在家中尋找蟋蟀，觀察并記錄蟋蟀的行為和住宅。

-利用網絡資源，如教育平臺上的視頻或文章，補充蟋蟀的生態學知識。

-進行小組研究，選擇一種昆蟲，調查其生活習性和住宅特點，撰寫研究報告。

-觀看紀錄片，了解昆蟲在自然界中的作用和與人類生活的關系。

-鼓勵學生參與社區或學校組織的環?；顒?，提高對生態環境保護的意識。

-通過繪畫、寫作等方式，表達對蟋蟀及其住宅的理解和欣賞，提升學生的藝術素養和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-蟋蟀的形態和生活習性

-蟋蟀住宅的特點：通風、排水、隱蔽

-蟋蟀住宅的建造過程

②關鍵詞：

-蟋蟀、住宅、通風、排水、隱蔽

③重點句子：

-“蟋蟀住宅的結構非常巧妙，既能通風，又能排水?！?/p>

-“蟋蟀住宅的建造過程，充分體現了蟋蟀的智慧和勤勞。”

-“蟋蟀住宅是自然界中一個獨特的生態系統?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過播放蟋蟀的紀錄片片段，為學生創設了一個真實的情境，激發了他們的學習興趣。這種情境教學法能夠讓學生更加直觀地感受到蟋蟀的生活環境，有助于提高他們的學習積極性。

2.互動式教學：在鞏固練習環節，我采用了小組討論和實踐活動，讓學生在互動中學習，這不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解蟋蟀住宅的特點時，我可能沒有深入挖掘蟋蟀生存智慧背后的科學原理，導致學生對知識的理解不夠深入。

2.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，部分學生參與度較高，而部分學生則顯得較為被動，這可能是因為我在教學組織上沒有做到充分關注每個學生的需求。

3.教學評價單一：我主要依賴課堂提問和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對蟋蟀生存智慧的科學原理進行講解，通過引入相關的科學知識，幫助學生建立起對知識的深度理解。

2.優化教學組織：為了提高學生的參與度，我將在教學過程中更多地關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化教學評價