如何與同學相處發言稿如何與同學相處發言稿篇一尊敬的老師們、同學們：和諧師生關系的營造是一件說起來容易，做起來非常難的事情。它要求老師要有耐心，有觀察力，善于與同學們溝通交流。它要求老師做學生們的良師益友，在情感上給予學生關愛，為他們排憂解難。我獲得了頂崗實習的寶貴機會，對于我的知識傳授能力、講臺表現能力是一次考核，同時也將考驗我的情感交流能力。我也很期待能在實習期間鍛煉自己各方面的能力，為此，我做出了自己的實習預期目標。第一，完成聽課任務，向專業的語文老師學習備課授課經驗以及與學生們相處的經驗；第二，積極準備教案完成教學目標，與學生們友好互動；第三，認真批改作業，熱心輔導學生；第四，關心學生的成長，做學生的忠實傾聽者；第五，積極記錄實習的心得體悟，完成學院的實習作業。在實習期間，我希望與同學們形成一種亦師亦友的關系。我希望學生能夠肯定我授課的知識，對我的講課抱有贊賞的態度，享受課堂。同時，能夠信任我，愿意把我當作朋友來分享他們生活和學習上的快樂和憂愁。為了對學生們負責，為了學生們肯定我授課的知識，我會積極準備上課的內容，認真研讀課文，積極查閱資料，設計教學環節，設計板書，練好黑板字，制作教學課件，并且融入學生們感興趣的內容，在上課時營造一種輕松愉快的學習氛圍。除了做好課堂的教學工作之外，我還要積極地充電，不斷地學習，努力完善自己的知識結構，做一個博學愛學的老師，為學生樹立榜樣。為了使學生們信任我，把我當作益友，我會努力把學生們的姓名都記住，在課下與學生溝通交流，融入到學生當中；時刻持有一種平等的意識，尊重學生，認可學生，不能嘲笑學生，不能否定學生的奇思妙想；無論是在上課還是課下都要微笑，要有一種樂觀的精神風貌，更能帶動學生，給人一種平易近人的感覺；在上早讀晚自習的時候，我會觀察留心學生們的學習狀態，積極地做好溝通和教育工作；在作業批改時，用心地做批注，讓學生感受到我的用心；遇到問題學生，我會和班主任及任課老師一起努力，去幫助其解決問題。我認為只有用心付出，真正關心學生的健康成長，不僅注重成績和名次，更要從日常的學習和生活上關愛學生，讓學生感受到老師的責任感和奉獻精神，才能夠營造一種良好的師生關系。營造和諧的師生關系是教育過程中的重要內容。如何與同學相處發言稿篇二尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！今天，我站在這里，想和大家分享一個溫暖而重要的話題——如何與同學相處，共同營造一個和諧、友愛的學習環境。首先，讓我們認識到，每個人都是獨一無二的，擁有不同的性格、愛好和成長背景。正是這些差異，讓我們的班級像一幅豐富多彩的畫卷，充滿了無限可能。因此，學會尊重是相處之道的基石。尊重他人的意見，即使我們不完全贊同；尊重他人的隱私，不隨意打聽或傳播；尊重他人的選擇，不強加自己的意愿于他人。當我們以一顆尊重的心去對待每一位同學時，友誼的種子便悄然在心中生根發芽。其次，溝通是連接心靈的橋梁。遇到分歧或誤解時，主動溝通，用平和的語氣表達自己的想法和感受，同時也傾聽對方的意見。記住，有效的溝通不僅僅是說話，更是傾聽的藝術。通過溝通，我們可以增進理解，消除隔閡，讓友誼之橋更加堅固。再者，互助合作是班級文化的精髓。在學習上，我們可以相互幫助，共同進步；在活動中，我們可以攜手合作，共創佳績。當我們看到同學遇到困難時，伸出援手，不僅能幫助他們度過難關，也能讓自己收獲滿滿的成就感和幸福感。因為，在幫助他人的過程中，我們也在成長，在完善自己。最后，我想說的是，寬容是相處之道的潤滑劑。人無完人，每個人都會有犯錯的時候。面對同學的過失，我們應該以寬容的心態去對待，給予他們改正的機會。寬容不是縱容，而是理解之后的包容，是給予彼此成長的空間。親愛的同學們，讓我們攜手并肩，用尊重、溝通、互助和寬容，共同繪制一幅和諧共處的美麗畫卷。相信在我們的共同努力下，我們的班級將成為一個充滿愛、溫暖和力量的大家庭！謝謝大家！如何與同學相處發言稿篇三尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！很感謝這樣的一個機會，讓我可以在這次班會上有這樣的一次發言。其實對于我們班來說，這個話題是我一直很想說的，如何和同學友好的相處，這一點對于我們班來說非常的重要，因為在我的觀察之中，我們的班級并沒有那么和睦，很多同學對某位同學也存在一定的敵意。其實這樣的現象是不對的，但是我也很清楚這樣的現象也可能必定會存在。所以我想今天大家一起探討一下“學會與同學友好相處”這個主題。很多同學心里可能會納悶，和他人相處又有什么好說的呢？無非就是喜歡和不喜歡，我們喜歡一個人，便可以接納他，喜歡他，和他做朋友。而如果我們不喜歡，就可能會討厭甚至是厭惡他。其實大家想一想，這樣的行為會不會有些偏激呢？喜歡和不喜歡其實是一個中性詞，喜歡或許是因為他身上有值得讓你學習的地方，而不喜歡便可能是他有讓你覺得不值一提的東西，但這都不影響我們去和他人和平相處，喜歡我們可以崇拜，但不喜歡也應該懂得尊重。這才是我們相處之中的一道準則啊。不要因為自己的喜厭而去傷害或者影響他人，這是我們人際交往中的一大準則，所以在人和人的交往之中，要懂得尊重，這才是維持我們友好交往的一道平衡力。而對于我們班而言，我希望我們能夠放下心中的芥蒂，去嘗試理解那些我們不喜歡的同學，他是一個個體，他有自己的想法，也有自己的喜惡，我們都應該給對方尊重和寬容。人沒有完美的，而在經歷之中我們可以逐漸完善自己，這樣也許就能夠更好的和他人相處，這是我們自己的事情，也是能夠影響他人的事情。所以同學們，如何和他人友好相處，問題既在對方身上，也在我們自己身上，只要我們保持一個良好的心態，寬容對待每一件事，每一個人，多一些包容和理解，我相信我們的相處之道就會越來越順利，也不會因為自己一時興起或者一時憤怒而去傷害他人了。保持一個良好的心態是很重要的，保持一顆平常心也是我們交友的第一個要求。我們在一個班級之中，便是一次緣分，我們應該珍惜這次相遇，和同學們和睦相處，一起構建我們美好的學生時代，讓這段記憶變得更加的璀璨而珍貴。如何與同學相處發言稿篇四尊敬的老師、親愛的同學們；大家好！與人相處是一門我們作為學生的必修課。是意味著我們以后到了社會是否能夠很好的生存下來，其實這項技能我們在學校是完全可以得到鍛煉的，自己身邊形形色色的這么多的同學們，要想跟每一個同學都好好相處這本身就是一個非常大的難題，這就可以很好的增加自己這樣的能力了，千萬不要抵觸跟別人的接觸，因為多一個朋友也是多一個道路，多一個機會，這是百利而無一害的事情，何樂而不為呢。現在在學校兩個學期下來，我一直都是班上的班長，跟班上所有的同學都是有所交好，這是為什么呢？下面我跟大家說說自己在與同學相處時的一些心得：1、我們與人相處不能因人而異，不要覺得別人整天不愛笑，不愛說話你就默默的遠離別人或者是少根本說話，這樣的同學其實內心更加敏感，可以清楚的感受到你的區別對待，這種行為是萬萬不可取的，我們要想交好，那就要把全班的同學都認識一遍。2、如果你想跟別人好好的相處，那么就要多發現別人的優點并且稱贊，缺點也要記住，埋在心底，這樣才能留下好感，讓同學知道你是一個慧眼識珠，能夠賞識他的人。千萬不能拿被人的短處或者是傷心事開玩笑，否則別提友好相處了，打起來都是有可能的。3、如果你想自己有足夠的因素去吸引別人來好好的跟你相處，那么你一定要拿出自己最為真實的一面，不要有任何的隱瞞，一個優秀的品質，陽光的性格，這都是必備的，最好自己還能有擅長很多方面的東西，這樣才能跟同學之前有話可聊。4、對別人的稱贊一定不能太浮夸，正常情況下，大家都是會喜歡跟喜歡自己的人多接觸，多相處的。因為這樣會讓他們覺得自己的自尊心得到了滿足，從而對對方產生好感，說簡單點，我看你順眼，你看我順眼了，那么不就能友好相處了。千萬不要覺得在學校就管好自己的學習就行了，現在我們班上埋頭苦讀，兩耳不聞窗外事的同學很多，希望這次的班會能讓你們抬起自己的頭，看看自己身邊的同學，看他們是對你多么的熱情，性格是多么的開朗坦率，思想是多么的活躍，為什么不好好的讓自己枯燥的學習之余，能讓這些可愛的同學們來充實自己的生活呢，善于交涉，以后就能在工作的時候，在公司獲得主動權，不要意識到自己不喜歡交朋友之后，反而還不管，而是應該按照我上面所說的，好好的對自己的人際交往能力進行改善。我的發言完畢謝謝大家。如何與同學相處發言稿篇五老師同學們：早上好！今天我講話的內容是《和同學之間友好相處的禮儀》。同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。那同學之間如何友好相處呢？有哪些基本的相處禮儀呢？請大家一定認真聽！平時遇見同學一定要打招呼,同學間可彼此直呼其名。打招呼的方式很多,可以問好、點頭、微笑、招手或喊一聲名字等。比如說：天佐好！但不能用“喂，天佐”、“哎某某同學”等不禮貌用語稱呼同學。在需要同學幫助的時侯，一定用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。不要趁同學不注意的時候，拿走同學的東西，這是不良習慣，會影響同學之間的團結，有的跑到老師辦公室去告狀影響老師工作，有的甚至動手打人這樣就更不好了。下課了，同學一起做游戲的時候要特別注意相處禮儀，要遵守游戲規則，這樣才能玩得開心。同時大家一定要懂得寬容與遷就，不能斤斤計較，這樣才能其樂融融。尤其是低年級的小朋友下課了千萬不能追逐打鬧，容易撞擊地板，磕到牙齒，更不能在教室里追趕，這樣最容易撞到桌椅，會傷害到對方。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，尤其是上課的時候，當同學回答不出問題或回答錯誤的時候，更不應該大笑，這樣會傷害同學的自尊。我們應該怎樣做呢？我們應該給予熱情的幫助，下課找同學聊聊天，給他講解錯題，放學后可以主動留下幫助同學補習，這樣的方式都可以。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。此外，除了相互叫外號，同學之間開玩笑時也要講究輕重，千萬別說到對方的短處或是痛處，當被開玩笑的同學露出不滿神情時，一定要及時停止玩笑，并立即安撫對方?？傊?，同學之間要平等待人、相互尊重、一言一行、一舉一動都要從團結的愿望出發，要做到熱情、誠懇。我真心希望我們每個同學都能懂得遵守與同學之間相處的禮儀，大家快快樂樂地生活學習在我們二小這個團結友愛的大家庭里！如何與同學相處發言稿篇六親愛的同學們：同學們，今天國旗下講話的題目是《與人相處有學問真誠寬厚是良方》。根據目前最新的一項大型調查結果顯示，小學生心理基本健康的比例是79%，有異常心理傾向的比例是16.4%，有嚴重心理行為問題的比例是4.2%——盡管這個數字不一定準確，但當前小學生存生心理問題的普遍性卻是不爭的事實。應該說，造成這種原因是多方面的，以自我為中心，不善與人相處就是其中之一。我們要順利度過自己的成長歲月，要在未來的社會生活中立足，就得學會與人相處，就得在與人相處得過程中培養自己良好的交往素質。首先，我們必須大膽地與人相處，正確對待相處中產生的矛盾。我們必須認識到，在與親人、朋友、同學、老師乃至與所有人的相處中，發生一些矛盾，引發一些糾紛，都是非常正常的。牙齒和舌頭有時都會“打架”，何況我們一個個性格各異、喜好不同的凡夫俗子呢？有道是：“金無足赤，人無完人。”我們每一個人都難免有這樣那樣的缺點。當意見分歧、利益沖突時，我們往往就會暴露出自己的缺點，與對方斤斤計較、爭執不下。矛盾由此滋生，糾紛由此引起，融洽友好的人際關系由此蒙上陰影。處于這種狀況，必定會給我們的學習和生活帶來很大的負面影響。如果我們不能正確地看待它，及時地化解它，就容易使矛盾擴大化，甚至會造成不堪設想的后果。反之，如果我們擁有親密和諧的人際關系，就能如魚得水，大大提高學習效率。如此于人于己，都是一樁好事！其次，我們必須認真學習與人相處的方法，善于和他人溝通。與人相處同樣是一門高深的學問，當中蘊含著許多技巧。我認為立于這些技巧之上的，首先必須是“真誠”這把“金鑰匙”來啟開他人的“心靈之門”的。這樣的例子不勝枚舉，同學們必定也有所體會。當然，僅有真誠還是不夠的，我們還要有一顆寬厚博大的心靈。我記得有這么一句話：“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈”。這句話說得多好??！細細品味它，你一定能受到一次靈魂的“洗禮”，領悟做人的真諦。是的，我們要與人以誠相見，更要以寬厚之心善待他人。當別人冒犯你時，當別人踐踏你的尊嚴時，我們應在堅守原則的基礎上，努力化干戈為玉帛。那種“以牙還牙”、“針尖對麥芒”的處事方式實不可?。∧菢又粫棺约鹤呷搿八篮?，進亦難，退亦難，何不握手言和，退一步海闊天空呢？同學們，我們所處的社會瞬息萬變，為了生存，人們的交往意識將日趨強烈。而隨著社會的飛速發展，人際交往也將愈加頻繁密切，這將對我們的交往素質提出越來越高的要求。讓我們秉承真誠寬厚的為人之道，熱忱勇敢地與人相處吧！你一定會欣喜地發現，關注你的目光是那么的溫暖友善，給予你的回報是多么的令人欣慰！如何與同學相處發言稿篇七尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！今天我想談談如何學會與他人相處。在我們的成長過程中，與他人相處是不可避免的。不管是在家庭、學校還是社會，我們都需要與他人打交道，而與他人相處的能力對于我們的成長和發展至關重要。首先，學會尊重他人。尊重是相處的基礎。我們要尊重他人的權利、觀點和意見，不要隨意侵犯他人的隱私和個人空間。同時，我們也要學會尊重他人的文化背景、習慣和生活方式，不要因為自己的不理解而輕易評價或指責他人。其次，學會溝通。溝通是相處的橋梁。我們要學會用平和的語氣表達自己的想法和需求，不要用過激的言辭或情緒來傷害他人。同時，我們也要學會傾聽他人的意見和建議，不要輕易否定或忽視他人的觀點。通過溝通，我們可以更好地了解他人，更好地理解彼此，更好地協調關系。最后，學會寬容。寬容是相處的靈魂。我們要學會接納他人的缺點和不足，不要過分苛求他人完美無缺。同時，我們也要學會原諒他人的過錯和錯誤，不要因為一時的憤怒和怨恨而失去理智和寬容。通過寬容，我們可以更好地與他人相處，建立良好的人際關系。在這里，我想引用一句話，作為結束語：“與人為善，與人為敵，不如與人為友。”只有學會與他人相處，我們才能更好地發展自己，成為一個更好的人。謝謝大家！如何與同學相處發言稿篇八尊敬的老師們、同學們：眾所周知，進入二十一世紀以來科學技術突飛猛進；社會生活在迅猛發展；人們的思想意識形態也在不斷飛躍。而我們所從事的、做為“百年大計”的教育事業，難道還只是在原地不動，以不變應萬變嗎？顯然不能，我們也要改革，也要發展，而且步子要快，力度要大。而這樣的話，那些舊的，不適用的東西就要被摒棄了。也許，你的那些所謂的經驗不再經得起時代的考驗，要成為“滯銷貨”了，難道還企圖把它們當寶貝似得準備“一用就靈”嗎？在過去，我們奉行教師是管理者，學生是被管理者的理念；遵循教師在學生面前一定要拿出“架子”的思想；相信“棍