2024年《看圖做標記》教案

《看圖做標記》教案1

目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）

2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

準備：

教具：數字1一9的卡片各T長；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若

干張（大小、形狀、顏色標記）

學具：幼兒人手1—2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干；膠水;幼兒人手一把標有

顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

過程：

一、集體活動

1、玩游戲"開火車"

序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準

備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：（出示數字卡片）你們看

幼：（看數字）X點開

教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是

小兔的'新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記

來找到他的家。

啟發幼JL根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼J漉兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別

幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。

師生共同驗證結果

（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么

樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫

它來寫這封信吧。

啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選

擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

師生共同檢查操作結果，看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢.

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和

特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

幼兒操作，教師巡回指導。

三、活動評價展示

展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評

價。

四、活動延伸：游戲《找房子》

小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前

的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里

住了幾個小朋友。

教師示范講解。

幼兒活動，教師檢好價.

活動反思：

依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種

不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的

好奇心，讓幼1次只極思考，從中發現問題，解決問題.在活動中，教師能分配好自己的角色，起

到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的

教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很

高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

《看圖做標記》教案2

活動目標：

1.學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

活動準備：

教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若

干張（大小、形狀、顏色標記）

學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有

顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲"開火車"

序：今天，小兔子要請我們班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了,

火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：（出示數字卡片）你們看

幼：（看數字）X點開

教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的‘火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎床拍莖

幼兒園中班數學教案—哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案—哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。

準備：

1.長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2.長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1.同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩

塊木板并放在講臺上請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板"高些"L塊木板"矮些"

后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以

我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1

號板子薄些。

2.拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些,2號木

板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄.

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