2024年《蛋》大班教案

《蛋》大班教案1

設計意圖：

煎荷包蛋內容非常貼近幼兒生活，幼兒對其有豐富的認知經驗。活動中發現幼兒喜歡隨音樂

敲敲打打，喜歡用身體動作表征音樂的旋律，感受音樂的愉快、歡樂的情緒，為此，我選擇此活

動。為激發幼兒學習興趣和表現欲望，根據《綱要》要求：引導幼用身邊的物品開展藝術活

動，選擇自然物進行演奏。

活動內容：

節奏樂《煎荷包蛋》

活動目標：

L要求幼兒初步熟悉音樂旋律，學習用自然物體演奏樂曲，初步掌握自上而下的.打法。

2、幼兒能看教師的指揮進行輪奏和齊奏，體驗合奏的快樂。

活動準備：

1、幼兒觀察成人煎蛋的過程。

2、一張幼兒看做荷包蛋的圖譜，錄音機、磁帶、原木、小鼓、啤酒桶，投影儀。

3、投膨儀,夸張的圖片一張。

活動過程：

1、播放投影儀，激發幼兒的興趣。

教師："小朋友在干什么？""你吃過煎荷包蛋嗎？是誰給你煎的？"幼兒自由交談。

2、出示節奏圖，教師用形象地語言提示，幫助幼兒學習掌握節奏。

(1)我們用什么動作來表示煎蛋？

(2)冒煙用什么動作表示？

(3)看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑分別用什么動作表示，引導幼兒重點練習。

3、幼JL在教師帶領下邊聽音樂邊做節奏動作。

4、請幼兒為自然物體起名字，學習啤酒桶自下而上的打法。

5、幼兒選擇自然物體為樂曲配樂，看指揮并嘗試演奏，感受演奏的整體效果。

(1)煎蛋用什么樂器？

(2)冒煙用什么樂器？

6、互換自然物體演奏，重點練習xxx|xxx|的節奏

7、幼兒的演奏錄音，使幼兒體驗合奏的快樂。

8、幼兒隨音樂出教室。

《蛋》大班教案2

活動目標：

1、通過觀察匕瞰，知道蛋是各種各樣的。

2、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發現。

3、對探索活動感興趣。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

知識準備：請家長協助收集一些有關蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經驗。

物質準備：師幼共同布置一個?蛋類展覽會”的環境，并提供圖片、實物若干于科學角讓幼兒

自由地看、玩。恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

活動過程：

一、參觀.蛋類展覽會”。

?小朋友，這里正在舉辦一個‘蛋類展覽會'，讓我們一起去看看,有些什么蛋？它是怎樣的？

有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

1、幼兒自由觀察、交流。

2、表達：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

二、探索、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

■這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、

比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發現的結果記錄下來。"

1、幼兒通過比較、觀察，發現各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。

教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同

的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？

2、幼兒交流、表達自己的探索過程和結果。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

(1)你能把你的發現告訴大家嗎？

(2)誰也比了這些蛋？你有不同的發現嗎？

(3)誰用是和別人不同的方法？有什么新的發現？

教師應對幼兒的表達及時作出反應，表揚有創新表現的幼兒。

師幼共同小結：小朋友用各種方法，發現了蛋有很多的不同，(大小、顏色、形狀、光滑、

粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。

它們都是蛋，怎么沒有相同的'地方呢？

三、引導幼兒發現蛋的基本特征。

會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據幼兒的認識并伴以演示，幫助幼

兒更好地了解蛋的基本特征。

師：小老鼠們今天我們這里好多的客人，快跟著鼠媽媽一起來瞧瞧吧，走，今天媽媽帶你們

在這玩怎么樣，現在我們一起來做運動。

二、探索不同方法通過輪胎

師：咦，這里有個蛋寶寶，它好像在說話，我來聽一聽，它在說什么?不好了，蛋寶寶說：

它的朋友們被大巨人抓走了，需要我們去拯救它們，我們要救出蛋寶寶必須要闖過大巨人設的機

關才可以，可是我們必須要學好本領才能闖關，你們有信心救出蛋寶寶嗎?（有）好，現在鼠寶寶

們用你們最省力的辦法去把那邊輪胎拿到這里來塔成兩座橋。

師：我們用自己的方式過橋，順利通過的小老鼠從這兩邊回來排隊繼續，好，現在開始。

三、學習雙腳分合跳的方法

師豳寶寶們我們坐下來休息一下剛才你們想出了很多的方法通過我們的輪胎橋很不錯，

有跳、跨、走，現在鼠媽媽教你們一個新本領，只要你們學會了這個本領大巨人的機關我們都可

以通過，看，我是怎么做的，雙腳并攏,膝蓋彎曲一點，前腳掌蹬地起跳，跳進一個輪胎里面,

當下一個出現兩個輪胎的時候我們就雙腳分開分別跳進前面兩個輪胎的里面，鼠寶寶們你們再看

一次，好了，這么聰明的你們，我想一定知道怎么跳了，我們一起來試一下吧（一定要注意安全，

不能扯前面的小老鼠也不能推）。

師：現在鼠媽媽考考你們學的怎么樣了，現在第一個鼠寶寶去以后趕快跑回來擊掌第二

個小朋友再出發

四、闖關拯救蛋寶寶

師：好，現在小朋友們都會了，我們就用跳的方法闖過大巨人的機關拿回我們的.蛋寶寶，

鼠寶寶們你們看大巨人正在睡覺，我們的蛋寶寶就在他旁邊的箱子里，我（門過去的時候一定要又

快又輕的拿回我們的蛋寶寶，等前面一個小老鼠回來以后才能出發，過去的時候不能把大巨人吵

醒，不然我們會被他吃掉的，有信心嗎?（有）準備好了嗎?（準備好了）開始?…

五、放松

剛才為了救出蛋寶寶我們都很累了，現在跟著音樂我們一起來放松放松吧。

《蛋》大班教案4

目標

培養幼與同伴之間的相互配合，觀察醋泡蛋產生的反應。

發展幼兒的觀察比較能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

由來：

早上孩子們在進行著安靜游戲，齊齊好像突然想起了什么，神秘地對身邊的彤彤說："嗨!

你知道嗎？雞蛋泡在醋里能變軟！"彤彤想了一下說："瞎說！雞蛋皮那么硬，怎么能變軟

呢？""真的，我沒騙你，是我爸爸告訴我的"齊齊努力地辯解，可彤彤還是不相信，又轉身問

其他的小朋友，其他的小朋友聽了也半信半疑，大家將目光投向了我，好像期待著我給他們一個

"是"或"不是"的答案。于是，我提出了第一個問題："怎么才能知道齊齊說的是真、是假

呢？"孩子的回答是"做個實驗試一試！"

過程

實驗一：

目標：鼓勵幼兒用科學的實驗方法來解決問題。

材料：醋、寬口瓶子、雞蛋一個。

做法：將雞蛋放入瓶中，倒醋，以浸過雞蛋為宜。

過程：準備好了實驗材料，開始時幼兒積極的到實驗區去觀察，不時用小手按按雞蛋，但沒

有發現雞蛋有任何變化。他們有些失望了議論說："齊齊說得肯定是假的"“他爸爸說的不對"

齊齊聽了很沮喪。我說："你們看，雞蛋的皮那么硬，要不咱們再等兩天試試""好吧！"

"你們可要繼續觀察呀"

第三天早上,幼兒齊齊驚喜地發現，雞蛋真的變軟了，孩子們爭著擠過來看，并伸出/」可小

心翼翼地摸著。齊齊得意的對小朋友說："你們看，我爸爸說的沒錯吧！"

這時我又提出了第二個問題："雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西泡能不能變軟呢？”

實驗二：

目標：鼓勵幼兒變換不同的實驗材料，繼續進行猜想、嘗試、探索。

材料：水、可樂、廣告色、雪碧、雞蛋5個、記錄表。

過程：

1.實驗前請幼兒進行猜想：哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟？將幼兒的猜想記錄下來；

2.每天進行觀察，幾天后，依然沒有發現雞蛋變軟的現象。我就和孩子們一起在記錄表上總

結了他們的猜想，畫上了一個哭臉表示沒有猜對。于是，我又向孩子們提出了第三個問題：為什

么只有放在醋里的雞蛋才能變軟呢？

小結與幼兒一起翻閱科普圖書終于在書里找到了答案:因為醋里含有大量的“酸”物質，

"酸”具有腐蝕作用，所以雞蛋殼才能變軟。

延伸活動：對幼兒進行愛護牙齒的教育。

反思：

實驗一，由于是幼兒對自己不知道事情充滿了好奇，產生了濃厚的興趣，并引起了幼兒的討

論，這時就需要教師幫他們去解決。科學的為幼兒提供了實驗材料，滿足了他們探索、發現的興

趣；當實驗的效果沒有出現時，幼兒產生了失望的心里，這時老師的指導很重要，既不要讓幼兒

產生放棄的心理，也不要阻止幼J處續探索，而是給幼兒一個時間或空間的限度，鼓勵幼兒繼續

觀察。

實驗二，是通過老師提出的"還有哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟"的'問題，又將幼

兒的關注點轉向了實驗材料的變化會不會影響結果的變化這一問題上。給幼兒提供了一個新的挑

戰，另外，通過幼兒自身的參與，與老師一起尋找"放在醋里的雞蛋為什么能變軟？"這一問題

的答案，讓幼JL感受到了成功的喜悅，證實了自己的能力，增強了幼兒的自信心。

《蛋》大班教案5

大班教案各種各樣的蛋

活動目標：

1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初

步了解卵生動物。

2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發展幼兒的嬤、比較能力、思維能

力和口語表達能力。激發幼兒探索的興趣。

3、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

活動準備：生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴇鶉蛋）各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片

活動過程：

一、欣賞鈣操：小雞出殼

提問：1、小雞從哪里來？

2、雞蛋從哪里來？

3、還有哪些小動物會生蛋？

雞媽媽生得蛋叫.雞蛋（出示雞蛋實物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實物、字卡）...

小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鴿鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經

過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

二、觀察、比較蛋的特點。

1、蛋的大小、重量。

有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。

2、顏色的不同。

有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的',還有的帶斑點。

3、形狀。

所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。

4、由表及里,進一步觀察蛋的里面。

用什么辦法可以看到蛋的里面？

認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼1杯挑食。

5、教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。

三、看圖講述：一個奇怪的蛋

逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。

雞媽媽拾到的蛋是誰的呢？

它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?

小結：現在，我們知道了除了颼鴨、鵝、鶴鶉鳥以外，還有誰也會生蛋？（蛇、烏龜、鱷魚…）

四、教師小結，布置第二課時準備彳壬務。

活動延伸：請幼J儂畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。

《蛋》大班教案6

1、鍛煉幼兒的肌肉，提高手腳著地支撐身體的能力。

2、培養靈活的應變能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

《螃蟹歌》光盤、4巧子、沙包、積木等數個做蛋寶寶。

1、幼兒跟隨老師一起做熱身運動。

2、謎語導入，激發興趣

今天，老師先給大家出一個有關動物的謎語，看誰猜得快。

謎語：手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，誰敢來惹我，吃我倆剪刀！

幼兒：螃蟹！

師：對，就是螃蟹。

師：下面就做一個有關螃蟹的游戲，同時播放歌曲《螃蟹歌》。

3、教師說明游戲方法及規則

(1)任選一名幼兒作螃蟹媽媽，用雙手雙腳支撐身體趴在地上乂耕1自己的蛋寶寶。

(2)選數名幼兒站在旁邊，想辦法去搶蛋寶寶，螃蟹媽媽為了保護蛋寶寶，用腳或手輕輕

地觸摸對方。只要螃蟹媽媽觸摸到對方身體任何一個部位就為勝。

(3)輸的.幼兒與螃蟹媽媽交換角色繼續游戲。

規則：搶蛋寶寶的幼兒只能一個一個地去搶。

4、放松活動

幼兒聽著《螃蟹歌》音樂自主做放松運動。

幼兒回家和小伙伴或家長可以繼續做《螃蟹搶蛋》的游戲。

幼兒能積極、踴躍的參與活動.搶蛋的幼兒從不同的方向去搶，蛋媽媽努力不斷變換姿勢保

護自己的蛋寶寶，幼兒的應變能力得到了提高，手腳著地支撐身體的能力也得到了增強。

《蛋》大班教案7

一、活動背景：

最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發現班級中的孩子在遇到困難時很容

易放棄半途而廢,因此今天活動"尋找恐龍蛋"就是結合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下

的預設;勵，從中既培養幼兒堅持性品質和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在

尋找的過程中體驗到樂趣，體現幼J主體意識，再現不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，

滲透了數活動"10以內的加減運算"以及"漢字的對應游戲"，在寬松、愉悅的環境中激發幼

兒主動學習的興趣。同時利用了幼兒園現有的環境資源，將生活中的"路線圖”運用進來，幫助

幼兒在活動中積累一定的生活經驗。

二、削：

活動目標：

L在"尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。

2、培養幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗完成任務的快樂。

環境創設：

1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標（2）實物路線）路線圖反面有三道算術題。

2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標有數字）

3、玩具恐龍（恐龍身上標有與蛋相對應的數字）

活動過程：

（一）情景引出。

1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認識它們嗎？（幼看講講自己看到的恐

龍玩具）

2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的雷寶寶怎么會不見的？

你們愿意幫忙一起找嗎？

3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼1覷察路線圖）

（二）觀察討論路線圖。

1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）

2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標有紅色箭頭的路線）

3、小結：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的

地方。

4、引導觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

5、約定時間。

（三）尋找恐龍蛋。

（四）交流。

1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的?

三、分析提示：

1、本次集體活動重點是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進行這種形式的活動，

可以將活動分兩次進行。第一次：看路線在教室內尋找相應的物品，幫助幼兒積累初步的看路線

的能力。第二次再將活動放于室外進行。由于空間的不同增加了看路線的,難度。

2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼其他幼兒要

找的蛋一同找出影響了活動。

3、野趣活動

幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便教師的觀

察。

四、觀察與思考：

在"尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼J囿沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼

兒的這種表現可能與我在今天活動中所創設的活動環境與采用的活動形式有很大的關聯幼兒喜

歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學習的

機會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數經驗與生活經驗，思維呈現了多元

性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰，因為在相對開放的空間里，在個體分散

活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關注每個幼兒的

活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼J席又是一個需要解決的問題，對

于我來說也是一對矛盾與困惑。

《蛋》大班教案8

活動目標：

1.了解生蛋和熟蛋的特征，

2.能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

活動重點：

能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

活動準備：

電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

活動過程：

一、猜測生蛋和熟蛋

1.師:今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不/人心弄混了，要清小朋友們來幫幫它，

猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？

師：在猜之前我先要考考大家生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區分生蛋和熟

蛋呢？

幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄

表上）

2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下

來。

三、共同探索區分生蛋和熟蛋。

師：現在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。

1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

師海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，

仔細的聽一聽？

要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就

貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了。

現在輕輕開始！

幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作

師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有

聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同

教師請幼兒來示范電筒的使用方法

師：接下去海寶邀請來小電筒等一會請小朋友每人拿一個大電筒，清你小心的把蛋寶寶放

在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋

友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

幼兒小組操作，討論交流

師：你們發現了什么？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）

在投影一下，教師驗證幼兒的發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎

的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

3.轉一轉,通過旋轉區分生蛋和熟蛋

師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看

哪一個轉的快！就把五角星送給他。

幼組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動雞蛋，并在會轉

的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

師：你發現了什么?幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

師:現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜,

這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？

幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來，生蛋里面

是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就

是生蛋。

那誰來說一說，有哪些特征的'是熟蛋呢？

幼JL驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來

區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

活動延伸：請幼1既蛋并品嘗熟蛋。

活動反思：

活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很

到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來

猜一猜！你有什么好辦法？"，將"生蛋和熟蛋有什么不同呢？"這個問題去掉，猜測過后，可

以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索,

并且交流"你會有什么發現？"在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作,

第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的

辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫

助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環節；

在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋,

但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來

掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大

的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可

以適當調整三個操作的順序，從而便于幼1府照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師

的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒

上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種

操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環節中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以

幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從

而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。

《蛋》大班教案9

活動目標:

1.學會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術的美，并對蛋殼工藝感興趣。

活動準備：

雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件（蛋殼藝

術和卵生動物）

活動過程：

一、導入部分，情景導入。

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。

教"雞媽媽在干什么？"教"雞婦媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經好長時

間了，可是到現在還孵出小雞，真是急死我了！有誰來幫幫我呀？""孩子們你們愿不愿意幫助雞

媽媽呢？”

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題！"（教師取兩個

蛋寶寶先讓幼兒進行觀察）教"孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個蛋寶寶

外表看起來是一樣，現在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現什么情

況！?（教師進行演示）

教"為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了？?（教師打開雞蛋進行驗證）”原來

Y是生雞蛋，一個是熟雞蛋"（弓I導幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）

教師小結：生的雞蛋，蛋清、胃黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃

全部凝結成固體，并與蛋殼粘在一起。

教"孩子們，你們想一想是生鴻蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞？"（引導幼兒進行思

考）1■孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不小心把生雞蛋和熟

雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎？

二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教"孩子們現在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢

有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進行討

論）

2.教師給每位小朋友準備好材料，先讓幼兒自由探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教"孩子們老師給每位小朋友準備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、

摸一摸、轉T、照一照）來發現這兩個蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時候一定要注意千萬

要保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。"（在這一環節中播放輕音樂）

3.教師和幼兒一酶索區分生雞蛋和熟雞蛋

教"剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請小朋友說一說你的發現？"（多個小朋友進行

發言廠你們用了那種方法發現了兩個蛋寶寶的不同？"

4.教師和幼兒一起進行總結生雞蛋和熟雞蛋的不同

聞一聞

教"剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發現兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。

咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的。"（教師和幼兒一起聞）""那小朋友猜一猜香香

的那個蛋寶寶應該是生雞蛋還是熟雞蛋？"

看一看摸一摸

教"小朋友你們在仔細看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個很粗糙，一個很光滑。

那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋？"

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照一照

教"還有的小朋友使用手電筒照了照，發現一個是透光的，一個是不透光的，那小朋友猜一

猜透光的應該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"

轉一轉

教"還有的小朋友轉了轉，發現一個轉的快，一個轉的慢。那小朋友你們說轉的快的應該是

生雞蛋還是熟雞蛋呢?

教師小結聞起來香香的、摸起來光滑的.、照起來不透光的、轉的快轉的時間長的是熟雞

蛋。聞起來臭臭的、摸起來粗糙的、照起來透光的、轉的滿的時間短的是生雞蛋

5.請幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）

教"剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來，為了避免一會又弄混

了，我們趕緊給他們做上標三己吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。"

教"好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來了，可是我們小朋友到底分的對不對呢？

還需要我們驗證一下。剛才我們說了熟雞蛋放在鹽水里會怎樣來？."小朋友把畫三角形的雞蛋

再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？..還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵

不出小雞了。?

教"剛才沉到鹽水里的是熟鴻蛋刀哦們剩下的這個蛋寶寶就是生雞蛋了，那我們趕緊把這

些生雞蛋還給雞媽媽吧!”（請幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）"剛才小朋友幫助雞媽媽解決

了一個大問題，雞媽媽很高興，再過一段時間雞寶寶就會出生了!"

三、讓幼JLW步了解卵生動物以及欣賞雞蛋藝術。

1.了解卵生動物。

教"孩子!門你們知道除了雞媽媽會生蛋，還有哪些動物也會生蛋呢？"（播放課件）

教師小結”其實蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會生蛋的動物，他們又一個共同的名字叫做

卵生動物。”

2.欣賞雞蛋藝術。

教"小朋友你們知道嗎，蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，但是不能多吃，

一天最多吃2個。還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，想不想看一下"（播放課件廠漂亮嗎?"

回家你也可以做一個!”

教師小結"今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎?

.”回到家后把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？-"和客

人老師說再見！"

《蛋》大班教案10

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，會用身體動作和語言節奏表現音樂。

2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節奏型xx|xo|、

3、體驗同伴間合作的快樂。

活動準備：

1、在家觀察成人煎荷包蛋的過程。

2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。

3、《煎荷包蛋》樂曲碟，樂曲圖譜。

活動過程：

一、開始部分：

1、回憶已有生活經驗—嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。

小朋友都喜歡吃荷包蛋嗎？看過媽媽煎荷包蛋嗎？媽媽是怎么做的？煎荷包蛋的時候你都

看到了什么？

啟發幼兒清楚的表述，并用動作模仿。

在幼兒講述的基礎上，教師確定一種動作，如：單手五指并攏，作手心手背的動作表示煎蛋，

手腕向上抖動表示冒香氣。

二、基本部分：

1、幼兒欣賞第一遍音樂——熟悉樂曲旋律。

有個小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細聽聽他是怎樣煎蛋的.？

歌曲里唱了什么？他是怎樣煎蛋的？

集思廣益：

2、幼兒欣賞第二遍音樂一進一步熟悉旋律。

咱們小朋友也來試試煎蛋好嗎？(幼兒和老師一起隨音樂做煎蛋的動作，)

3、出示圖譜——進一步理解圖譜含義，學習節奏型。

(1)引導幼J灌試看著圖譜拍著手念出語言節奏。

小朋友，伸出小手來，我們一起來煎蛋啰！(注意速度稍微慢一點。)

老師領著念、孩子集體念

(2)根據圖譜提示，幼兒分組反復進行節奏練習。

小朋友，我們一起用動作來表演一下。(老師哼唱的速度由慢到快)

4、幼兒選擇打擊樂器，嘗試著演奏

(1)教師擔任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂曲。

(2)看指揮，聽音樂演奏樂曲。

三、結束部分：

小朋友今天學了一個新本領，會煎蛋了，而且還會表演煎蛋，大家一起表演的非常棒！給自

己掌聲！咱們可要做個不擔K食，愛吃蛋的寶貝哦!

四、活動延伸

回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解"蛋”的營

養價值。

《蛋》大班教案11

設計意圖：

在體育教學活動中，我們的目標是讓幼兒在單位時間內充分運動，饒有興趣的挑戰自我，在

與同伴的相互學習、模仿中提高自身動作的靈活性、協調性。"氣球”是孩子1門比較喜歡的物體，

能促進幼兒大肌肉、小肌肉及手眼協調等運動能力的提升。活動中帶有挑戰性的指令與任務，能

激發幼兒反復運動、反復探索的愿望，進一步拓展幼兒的創造力，培養幼JL參與活動的興趣。

活動目標：

1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協調性和靈活性。

2.開發幼兒創造性思維，探索氣球的各種玩法。

活動準備：

幼兒每人一個氣球，四個籃子，《小雞進行曲》音樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶領幼兒跟著音樂一起做熱身操。

二、與“蛋蛋"做游戲

1.產生興趣

做完熱身操，教師出示氣球讓幼兒拿蛋（氣球）

2.用手玩"蛋"

師：你能用手把蛋墊上去，不讓它掉下來嗎?看誰墊的最多？

3.討論創意玩法

師：除了手，身體的哪些部位也能連續地把蛋墊上去？

4.嘗試用身體各部位玩蛋

師：請你們都來試試用身體各部位玩蛋，要想辦法不讓蛋掉下來。

5.交流分享

請幼兒來說說他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。

6.兩人玩"蛋"

教師減少費（蛋寶寶要休息）,讓幼兒探索兩個人如何玩一個蛋,然后請幼兒來說說他們

各自的玩蛋方法并示范。

7.集體玩“蛋”

所有幼兒的.蛋寶寶休息，探索集體玩一個蛋是如何玩。

8.雙腿夾"蛋”比賽

休息的蛋被狼發現，讓幼兒分成兩隊用腿夾蛋的方式將蛋救回，然后幼兒集體跟著教師悄悄

逃離。

三、放松活動

師：現在請幼兒幫我們的母雞孵蛋。

讓幼兒坐下安靜的孵蛋，嘗試坐在氣球上孵不出蛋然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋，

讓幼兒進行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習。最后帶著幼兒回教室孵蛋離場。

《蛋》大班教案12

［設計意圖］

沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點，而介于沉與浮之間的,懸浮■■現象雖然很少被提及,

但卻又時常引起孩子fl］的注意。《綱要》中指出“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科

學的興趣。.幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒的興趣、需要

及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步

感受、理解懸浮現象，激發他們從小探索科學奧秘的興趣，我設計了本次活動。

［目標］

1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。

2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結

果。

3、積極主動探索科學奧秘的興趣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。

難點：能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

［活動準備］

燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、

勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。

［活動過程］

一、引出課題，激發興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

1.師:今天老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?（出

示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。）

2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講

話）大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么

樣呢？

3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水）會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把

猜想的結果寫到記錄表一上。（1表示下沉"表示上浮。）等會我們再來比kbW，你們猜的和操作

結果是否一樣。（幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現

象。教師給予指導。）

4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里（鹽水）會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上

來?（幼再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知

懸浮現象。）

在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了

孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩，比一比表驗證

自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

二、弓I導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1.師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底

對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？（幼兒針對自己觀察的現象自主提

問.）

2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的.，到

了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼JLW一看、摸一摸、嘗一嘗，

區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是

浮上來的。

評析

在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現

第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

4.進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?

加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？（幼兒猜測并在

記錄表上畫上自己猜想的位置-實驗驗證-觀察結果-記錄雞蛋在水中的位置）

這個環節滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直

接認識和感受懸浮帶來的有趣現象,讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推

向了高潮。

三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

1.展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有

浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？（幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，

發現雞蛋的懸浮規律。）

2.師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？（幼兒回憶

生活經驗，自由講述。）

在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創造一個自由，

寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣

”的要求。

［活動延伸］

1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結果和大家

起分享。（如土豆、黃瓜、蘋果等。）

一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快

去漱口。孩子們在取得直接經驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不/如心水潑了，愛水的天性使他又去續

水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。"做中學"、"愛玩"使他思維的"可逆性"在表現。操

作過程匕儆簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動

中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展。

也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、月巴皂、洗衣粉等做對比實驗.

《蛋》大班教案13

活動目標

1.學會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術的美，并對蛋殼工藝感興趣。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件（蛋殼藝術

和卵生動物）

活動過程

一.導入部分情景導入

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。

教"雞媽媽在干什么?"教"雞媽媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經好長時間

了，可是到現在還孵出小雞，真是急死我了!有誰來幫幫我呀?,"孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽

呢？"

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題!”（教師取兩個蛋寶

寶先讓幼兒進行觀察）教"孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎?■"這兩個蛋寶寶外表看

起來是一樣，現在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現什么情況「（教

師進行演示）

教”為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了?”（教師打開雞蛋進行驗證）.原來一個

是生雞蛋，一個是熟雞蛋"（引導幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）

教師小結：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的購蛋，里面的蛋白、蛋黃

全部凝結成固體，并與蛋殼粘在一起。

教"孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?"（引導幼兒進行思考）”

孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混

在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎？

二.基本部分讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教"孩子們現在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友,每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶,其中呢

有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開!（讓幼兒先進行討論）

2.教師給每位小朋友準備好材料，先讓幼兒自由探索區分生雞蛋和熟雞蛋。

教"孩子們，老師給每位小朋友準備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、

摸一摸、轉一轉、照一照）來發現這兩個蛋寶寶有什么不同?但是在探索的時候一定要注意千萬要

保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。"（在這一環節中播放輕音樂）

3.教師和幼兒一起探索區分生雞蛋和熟雞蛋

教"剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請小朋友說一說你的發現?”（多個小朋友進行發

言）"你們用了刃的方法發現了兩個蛋寶寶的不同?”

4.教師和幼兒一起進行總結生雞蛋和熟雞蛋的不同

聞一聞

教"剛才有的