2025屆高考寫作指導：時評寫作指導——分析方法說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：2025屆高考寫作指導——時評寫作指導——分析方法

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.提升學生邏輯思維與批判性思維能力，通過對時評文章的分析，培養其獨立思考和辯證分析的能力。

2.增強學生語言運用能力，使其能夠準確、流暢地表達自己的觀點，并能夠有效地運用論據支持自己的論點。

3.培養學生的文化理解與傳承意識，通過時評文章的閱讀與寫作，加深對社會主義核心價值觀的理解和認同。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的議論文寫作結構，包括引言、論點、論據和結論。

-學生對時評文章的基本概念和特點有了一定的了解。

-學生在previouslessons中已經接觸過一些時評文章的閱讀和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對時事熱點和社會現象有較高的關注度，對時評寫作表現出濃厚的興趣。

-學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進行簡單的論證分析。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生在分析時評文章時可能難以準確把握論點和論據的關系，難以形成有說服力的論證。

-學生可能存在語言表達不夠準確、流暢的問題，影響文章的整體質量。

-學生在時評寫作中可能缺乏對社會現象的深入理解和批判性思考，導致文章內容淺顯。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先介紹時評寫作的基本框架和分析方法，然后引導學生針對具體案例進行討論。

2.設計案例分析活動，讓學生分組對選定的時評文章進行深入分析，通過角色扮演模擬作者與評論者的角色，增強互動性和參與感。

3.利用多媒體教學，如播放相關視頻片段，幫助學生更直觀地理解時評文章的背景和論點，同時使用PPT展示關鍵分析步驟和技巧。五、教學過程

1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們將繼續深入探討時評寫作中的分析方法。在上節課中，我們已經了解了時評文章的基本結構和特點，那么如何運用這些知識來撰寫一篇有深度、有說服力的時評文章呢？這就是我們今天要學習的內容。

-（學生）認真聽講，對即將學習的內容表現出興趣。

2.知識回顧與引入主題

-（教師）首先，我們來回顧一下上節課的知識點。請問同學們，時評文章通常包括哪些部分？誰能來回答一下？

-（學生）積極回答問題，復習時評文章的結構：引言、論點、論據、結論。

-（教師）很好！那么，今天我們將重點學習如何分析時評文章中的論點和論據，以及如何運用分析方法來提升我們的寫作水平。現在，請大家打開課本，翻到第XX頁，我們來看一下本節課的案例文章。

3.案例分析

-（教師）請大家閱讀案例文章《XX事件的時評分析》，閱讀時注意文章的論點、論據和論證方法。閱讀完畢后，我想請大家分享一下你們的看法，這篇文章的論點是什么？作者是如何用論據來支持論點的？

-（學生）閱讀文章，思考并準備回答問題。

-（教師）現在，請同學們分組討論，每組選擇文章中的一個論點，分析作者是如何運用論據進行論證的，并嘗試總結出作者的分析方法。

-（學生）分組討論，積極交流，總結分析方法。

4.方法總結與講解

-（教師）好的，現在我們來總結一下剛才的討論。請每組代表分享一下你們的發現。

-（學生）各小組代表依次分享討論成果，如歸納法、演繹法、對比分析法等。

-（教師）非常好！剛才大家提到的這些方法都是時評寫作中常用的分析方法。接下來，我將詳細講解這些方法的運用技巧和注意事項。

5.寫作實踐

-（教師）現在，請大家嘗試運用剛才學到的分析方法，選擇一個近期發生的新聞事件，撰寫一篇時評文章。在寫作過程中，注意以下幾點：

-明確你的論點是什么。

-選擇合適的論據來支持你的論點。

-運用至少兩種分析方法進行論證。

-（學生）根據教師要求，開始撰寫時評文章。

6.互動交流與點評

-（教師）在同學們寫作的過程中，我會巡回指導，幫助大家解決寫作中的問題。現在，請大家交換你們的文章，相互閱讀并給出反饋意見。

-（學生）交換文章，認真閱讀并給出建設性反饋。

-（教師）請幾名同學分享一下你們給出的反饋意見，以及你們從其他同學的文章中學到了什么。

-（學生）分享反饋意見和學習心得。

7.總結與布置作業

-（教師）通過本節課的學習，我們掌握了時評寫作中的分析方法，并嘗試了實際寫作。希望大家能夠將這些方法應用到日常寫作中，不斷提高自己的寫作水平。現在，我們來總結一下本節課的重點內容。

-（學生）跟隨教師總結，回顧本節課的學習內容。

-（教師）最后，我給大家布置一項作業：選擇一個你感興趣的新聞事件，運用本節課學到的分析方法，撰寫一篇時評文章。下節課我們將進行文章分享和點評。

-（學生）記錄作業要求，準備下節課的分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-時評文章案例：選擇不同主題、不同風格的時評文章，如政治、經濟、文化、社會等領域的時評，以及不同作者撰寫的時評，以供學生閱讀分析。

-時事新聞資料：搜集近期發生的重大新聞事件，提供給學生作為寫作時評文章的素材。

-分析方法相關書籍：推薦一些關于議論文寫作、邏輯分析、批判性思維等方面的書籍，幫助學生更深入地了解分析方法。

-寫作指導資料：提供一些關于時評寫作技巧、文章結構布局、論證方法等方面的資料，供學生參考。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵學生廣泛閱讀不同類型的時評文章，分析文章的論點、論據、論證方法，以及文章的結構布局，從而提高自己的分析和評價能力。

-實踐寫作：讓學生嘗試撰寫時評文章，從實踐中學習如何運用分析方法，如何組織文章結構，如何表達自己的觀點。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的閱讀心得和寫作經驗，互相學習，共同進步。

-專家講座：邀請有經驗的時評作者或相關領域的專家進行講座，讓學生有機會直接向專家學習，獲取更多實用的寫作技巧和經驗。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，讓學生在專業人士的指導下進行寫作實踐，提高寫作水平。

-持續反饋：鼓勵學生定期向教師提交自己的寫作作品，教師及時給予反饋，指導學生不斷改進寫作技巧。

-自主學習：鼓勵學生利用課余時間自主學習相關書籍和資料，不斷豐富自己的知識儲備，提高寫作能力。

-時事關注：要求學生關注時事新聞，了解社會動態，為寫作時評文章積累素材。

-寫作交流：鼓勵學生參加校內外寫作比賽、征文活動，與其他同學交流寫作心得，提高自己的寫作水平。

-定期總結：要求學生定期總結自己的學習心得和寫作經驗，形成自己的寫作風格和特色。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我們一起探討了時評寫作的分析方法，同學們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。在課后，我對本次教學進行了反思，希望通過以下幾個方面的活動來評估教學效果，并找出需要改進的地方。

首先，我設計了一個簡單的反饋問卷，讓同學們填寫，以了解他們對本節課內容的掌握程度。問卷中包含了對分析方法的理解、寫作實踐的體驗以及課堂互動的感受等問題。通過收集這些反饋，我發現在分析方法的理解上，大部分同學能夠掌握基本概念，但在實際應用中還存在一定的困難。此外，一些同學在寫作實踐中表達自己的觀點時，仍然感到有些吃力。

針對這些反饋，我認為以下幾個方面的改進措施是必要的：

1.加強案例分析：在未來的教學中，我會增加更多案例分析的時間，讓學生通過實際文章的深入分析，更好地理解分析方法的運用。我會選擇一些難度適中、貼近學生生活的案例，以便他們能夠更直觀地感受分析過程。

2.提供寫作支架：為了幫助同學們更好地表達自己的觀點，我計劃設計一些寫作支架，如思維導圖、寫作模板等，來引導學生組織和表達思想。

3.增加互動討論：我會更多地鼓勵同學們在課堂上進行互動討論，通過小組合作和同伴互助，共同解決問題，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

4.強化寫作指導：在寫作實踐環節，我會提供更具體的寫作指導，包括如何選擇合適的論據、如何進行邏輯論證等，以幫助同學們提升寫作質量。

5.定期復習與反饋：我會定期復習之前學過的內容，并給予同學們及時的反饋，確保他們能夠鞏固所學知識，并在實踐中不斷進步。

6.激發學習興趣：