6《有多少浪費本可避免》第一課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6《有多少浪費本可避免》第一課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊教材分析《有多少浪費本可避免》第一課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊。本節課旨在引導學生認識到生活中的浪費現象，培養學生節約資源的意識，結合四年級學生的認知特點，通過實例分析、小組討論等方式，讓學生在活動中感悟節約的重要性，提升道德素養。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的社會責任感和法治意識，通過學習生活中的浪費現象，提升學生的道德判斷能力。學生將學會從節約資源、保護環境的角度出發，形成正確的價值觀和行為習慣，同時增強法治觀念，認識到浪費行為的不當性，培養節約、環保的公民素養。重點難點及解決辦法重點：1.理解生活中浪費現象的普遍性及其對資源環境的影響；2.培養學生節約資源、保護環境的意識和行為。

難點：1.學生對浪費現象的認識和感受不足；2.如何將節約資源的意識轉化為實際行動。

解決辦法：1.通過實例分析、圖片展示等直觀方式，增強學生對浪費現象的認識；2.設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中體驗節約的重要性；3.結合生活實際，引導學生從日常小事做起，培養節約習慣；4.通過家校合作，將節約意識延伸到家庭生活中，形成長效機制。教學方法與手段教學方法：1.講授法，通過生動的語言和實例講解浪費現象的危害；2.討論法，組織學生圍繞節約資源的話題展開討論，激發思維；3.活動法，設計角色扮演、實踐活動，讓學生在實踐中體驗節約。

教學手段：1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現浪費現象；2.教學軟件輔助，借助互動軟件，提高課堂參與度和學習效果；3.實物教學，引入生活中的物品，讓學生親手體驗節約的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示生活中常見的浪費現象圖片或視頻，提問學生：“你們在日常生活中有沒有遇到過浪費的情況？你們覺得浪費對我們的生活有什么影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的環保知識，如垃圾分類、節能減排等，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解浪費現象的分類、危害以及節約資源的重要性。

-舉例說明：結合具體案例，如水資源浪費、食物浪費等，讓學生了解浪費現象的嚴重性。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何減少浪費，提出節約資源的建議。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一份節約資源的宣傳海報或手抄報，并在班級內展示。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生在日常生活中踐行節約。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調節約資源的重要性。

-鼓勵學生在家庭和學校中踐行節約，共同為環保事業貢獻力量。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，與家人一起討論如何減少家庭中的浪費現象，并記錄下來。

-指導學生觀察一周內自己在學校和家庭中的浪費行為，分析原因，并提出改進措施。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生開展“節約小能手”評選活動，鼓勵學生在日常生活中踐行節約。

-安排學生代表分享自己的節約經驗，互相學習，共同進步。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（約5分鐘）

-通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及實踐活動中的表現，評價學生對節約資源的認識和踐行能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-資源一：環保紀錄片《地球脈動》中關于自然資源消耗和浪費的部分，可以讓學生通過觀看了解自然資源的有限性和重要性。

-資源二：《生活中的節約故事》書籍，收錄了現實生活中節約資源、減少浪費的案例，適合作為課堂討論的材料。

-資源三：節約資源相關的新聞報道，如節水、節電、節能等方面的最新進展，可以讓學生了解節約資源的最新動態。

2.拓展建議：

-建議一：組織學生參觀當地的水處理廠、垃圾處理場等，讓學生親身感受資源回收和浪費處理的過程，增強節約意識。

-建議二：開展“家庭節約日”活動，鼓勵學生在家與家人一起制定節約計劃，記錄每天的節約行為，并分享心得體會。

-建議三：利用學校的圖書館或網絡資源，讓學生查找有關節約資源的書籍和文章，拓寬知識面，提高綜合素養。

-建議四：設計“節約小衛士”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如水表管理員、電力公司員工等，通過角色扮演學習節約資源的方法和重要性。

-建議五：結合當地實際情況，組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清潔河道等，將節約資源的理念融入實際行動中。

-建議六：利用節假日，組織學生開展“綠色旅行”活動，學習如何在旅行中節約資源，減少環境污染。

-建議七：鼓勵學生創作節約資源的小發明或創新方案，如設計節水裝置、節能燈等，培養學生的創新精神和實踐能力。

-建議八：通過家庭、學校、社區等多渠道宣傳節約資源的重要性，提高公眾對資源浪費問題的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解浪費現象時，引入真實的案例，讓學生通過分析案例，了解浪費的具體表現和后果，增強教學的說服力。

2.互動式教學：設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂教學中，過多依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生參與度不高。

2.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對節約資源的話題缺乏興趣或不知道如何表達自己的觀點。

3.教學評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：結合教學內容，采用多種教學方法，如小組合作、項目式學習等，提高學生的參與度和學習興趣。

2.提高學生參與度：通過設計有趣的課堂活動，激發學生的興趣，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

3.多元化教學評價：除了課堂表現和作業，還可以通過學生自評、互評、觀察記錄等方式，全面評價學生的學習效果。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等形式，與家長溝通，共同關注學生的節約行為，形成良好的家庭教育氛圍。

5.創設真實情境：結合社區資源，組織學生參與社區環保活動，讓學生在實際操作中感受節約資源的重要性。

6.持續跟蹤學習：鼓勵學生課后繼續關注節約資源的相關話題，通過閱讀、調查、實踐等方式，深化對節約資源理念的理解。板書設計①浪費現象分類：生活浪費、生產浪費、教育浪費、資源浪