5雷鋒叔叔，你在哪里（說課稿）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊主備人備課成員教學內容本節課的教學內容為2023-2024學年統編版語文二年級下冊第五課《雷鋒叔叔，你在哪里》。本節課通過講述雷鋒叔叔的感人事跡，引導學生學習雷鋒精神，培養學生的社會責任感和助人為樂的品質。課程主要包括以下內容：

1.雷鋒叔叔的簡介和生平事跡；

2.雷鋒叔叔的精神內涵；

3.如何學習雷鋒叔叔，將雷鋒精神融入日常生活中；

4.課堂互動：分享身邊的好人好事，感受雷鋒精神的力量。核心素養目標1.語言建構與運用：能夠理解并講述雷鋒叔叔的生平事跡，感受文本中的情感表達，提高學生的朗讀和表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考雷鋒精神的內涵，學會從生活中發現和傳遞正能量，發展批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解雷鋒叔叔的精神品質，認識到傳承和發揚中華民族傳統美德的重要性，增強文化自信。

4.實踐創新與參與：激發學生將雷鋒精神融入日常生活，主動參與社會公益活動，培養學生的社會責任感和實踐創新能力。教學難點與重點1.教學重點

①能夠流利地朗讀課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，理解課文大意，體會雷鋒叔叔的精神風貌。

②學習課文中描述雷鋒叔叔行為的語句，掌握生字詞，并能運用到實際情景中。

③能夠通過小組討論，分享對雷鋒精神的感悟，以及如何在生活中實踐雷鋒精神。

2.教學難點

①引導學生深入理解課文中的抽象概念，如“雷鋒精神”的內涵，并將其與具體的生活實例相結合。

②指導學生運用恰當的朗讀技巧，如情感表達、節奏把握，以增強朗讀的感染力。

③培養學生批判性思維，學會從不同角度分析和評價雷鋒叔叔的行為，以及如何在現實生活中發揚光大。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版語文二年級下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與雷鋒叔叔事跡相關的視頻資料，以及雷鋒照片和連環畫，用于輔助講解和情感渲染。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于播放視頻和呈現PPT，增強教學直觀性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生分組交流和分享感悟。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師播放一段關于雷鋒叔叔的短片，讓學生初步感受雷鋒的精神。

-提問：“你們覺得雷鋒叔叔是一個怎樣的人？他為什么值得我們學習？”

-學生自由發言，教師總結并引入本課主題《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確朗讀，理解課文內容。

-講解課文中描述雷鋒叔叔行為的語句，引導學生體會雷鋒叔叔的精神。

-分析課文中的關鍵詞匯和生字詞，確保學生掌握。

-提問：“雷鋒叔叔的精神體現在哪些地方？你們能從課文中找到相關的例子嗎？”

-學生回答，教師總結并強調雷鋒精神的內涵。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：每組選擇課文中的一個例子，討論雷鋒叔叔的行為如何體現雷鋒精神。

-各組匯報討論成果，教師點評并引導其他學生進行補充。

-教師給出一些與課文相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們在日常生活中如何實踐雷鋒精神？”

-學生分享自己的經歷和想法，教師給予肯定和指導。

-教師設計一個小游戲或情景劇，讓學生在角色扮演中體驗雷鋒精神。

-游戲結束后，教師引導學生反思并討論如何在生活中更好地發揚雷鋒精神。

5.課堂總結（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調雷鋒精神的重要性和實踐意義。

-提醒學生在日常生活中要時刻記住雷鋒叔叔的精神，做到助人為樂。

-布置課后作業：寫一篇關于如何在生活中實踐雷鋒精神的短文。

注意：整個教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，根據學生的實際情況靈活調整教學節奏和內容，確保教學目標的有效達成。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雷鋒日記》：讓學生閱讀雷鋒叔叔的日記，更深入地了解雷鋒的內心世界和日常行為。

-《新時代的雷鋒傳人》：介紹一些當代的“活雷鋒”，讓學生看到雷鋒精神在新時代的傳承。

-《雷鋒故事精選》：收集雷鋒叔叔的感人故事，幫助學生更好地理解雷鋒精神的具體體現。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查了解自己所在社區或學校中的“雷鋒式”人物，記錄他們的好事跡，并在班級內分享。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等多種形式表達自己對雷鋒精神的理解和感悟。

-要求學生思考并撰寫一篇關于如何在家庭、學校、社區中實踐雷鋒精神的行動計劃。

-安排學生觀看與雷鋒相關的電影或紀錄片，如《雷鋒》、《離開雷鋒的日子》等，以增強直觀感受。

-提議學生參與社區志愿服務活動，將雷鋒精神付諸實踐，體驗助人為樂的喜悅。

-鼓勵學生閱讀更多關于中華傳統美德的故事書籍，如《中華美德故事》、《傳統美德故事精選》等，以拓寬知識面。

-教師可以布置一些開放性的作業，如設計一次以“學習雷鋒，從小事做起”為主題的活動，讓學生自己策劃、組織和實施。

-鼓勵學生建立學習小組，定期討論如何在日常生活中發揚雷鋒精神，并相互監督和鼓勵。教學反思今天的課堂整體進行得比較順利，學生們對《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文表現出了濃厚的興趣。在導入環節，通過播放雷鋒叔叔的事跡短片，有效地激發了學生的學習興趣和求知欲。學生們在觀看視頻后，紛紛表達了對雷鋒叔叔的敬佩之情，為接下來的新課學習打下了良好的情感基礎。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于課文中描述雷鋒叔叔行為的語句理解得比較到位，但在深入挖掘雷鋒精神的內涵時，部分學生顯得有些困惑。這說明我在講解時可能沒有將抽象的概念具體化，導致學生難以理解。下次教學時，我需要更多地結合生活中的實例，幫助學生理解雷鋒精神的實質。

鞏固練習環節，分組討論的效果不錯，學生們能夠積極參與，分享自己對雷鋒精神的感悟。但在匯報討論成果時，有些學生表達不夠流暢，可能是因為缺乏足夠的思考和準備。今后，我可以在討論前給予學生更多的時間去思考和整理自己的想法。

師生互動環節是我認為本節課最成功的地方。通過角色扮演和情景劇的方式，學生們在輕松愉快的氛圍中體驗了雷鋒精神，這種教學方式不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生們在實踐中學習和感悟。我會繼續探索這種互動式的教學方法，讓學生在參與中學習。

在課堂總結時，我注意到有些學生仍然沉浸在之前的活動中，對于課堂總結的關注度不夠。這可能是因為總結環節較為枯燥，沒有引起學生的興趣。未來，我打算嘗試以更生動有趣的方式來進行課堂總結，比如讓學生自己來總結或者通過小故事等形式來結束課堂。

此外，我也發現自己在課堂上對學生的個別指導不夠，有些學生在朗讀和表達時存在困難，我沒有及時給予個性化的幫助。今后，我需要更多地關注每一個學生的個體差異，提供針對性的指導。板書設計①