16-1《 阿房宮賦》說課稿 2023-2024學年統編版高中語文必修下冊_第1頁
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文檔簡介

16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊科目授課時間節次--年—月—日(星期——)第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節名稱)16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊設計意圖本節課《阿房宮賦》的說課稿,旨在通過對文本的深入解讀,引導學生掌握古代辭賦的文學特色,培養審美鑒賞能力,同時結合統編版高中語文必修下冊的教學要求,提升學生的文言文閱讀水平和文學素養。通過分析文章的結構、修辭、意象等,使學生能夠理解作者的情感表達和歷史背景,激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。核心素養目標1.語言建構與運用:通過學習《阿房宮賦》,提高學生運用古漢語詞匯、句式的準確性,增強文言文閱讀理解能力,以及鑒賞古代辭賦的藝術特色。

2.思維發展與提升:引導學生分析《阿房宮賦》中的修辭手法、意象運用,培養邏輯思維、批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解:使學生了解阿房宮的歷史背景,感受古代文學藝術的魅力,增強對中國傳統文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創造:培養學生對辭賦類文學作品的審美鑒賞能力,激發創作潛能,提升文學素養。重點難點及解決辦法重點:

1.掌握《阿房宮賦》的基本內容、結構特點及修辭手法。

2.理解作者的情感表達和歷史文化背景。

難點:

1.《阿房宮賦》中復雜的文言文句式和生僻詞匯的理解。

2.對賦的文學特征及其藝術價值的深入鑒賞。

解決辦法:

1.對于文言文句式和生僻詞匯,采用逐句解讀、重點注釋的方法,結合實際語境幫助學生理解。同時,通過課前預習,讓學生提前熟悉生詞,課上共同討論,加強記憶。

2.通過分析賦的結構、意象和修辭,設計課堂討論和小組活動,引導學生發現賦的藝術特色。例如,通過比較《阿房宮賦》與其他辭賦作品,讓學生感受賦的文學魅力。

3.利用多媒體教學,展示阿房宮的圖片、視頻資料,幫助學生形象地理解文本內容,增強學習興趣。

4.安排課后練習和寫作任務,讓學生在實踐中運用所學知識,鞏固學習效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式,先講解《阿房宮賦》的文學背景和藝術特點,再引導學生進行課堂討論,深入分析作品內容與形式。

2.設計小組合作活動,讓學生分角色扮演文中人物,進行情景對話,以增強對文本的理解和情感共鳴。

3.運用多媒體教學手段,展示阿房宮的圖片和視頻資料,輔助講解,提升學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入新課

同學們,大家好!今天我們將學習一篇古代辭賦的經典之作——《阿房宮賦》。請大家先回顧一下我們之前學過的賦的相關知識,比如賦的起源、特點等。接下來,我們將共同探討這篇賦的文學價值和歷史意義。

2.文本解讀

(1)整體感知

首先,請大家用5分鐘的時間快速閱讀《阿房宮賦》,初步了解文章的內容和結構。閱讀完畢后,請幾位同學分享一下你們的感受,談談文章給你留下了什么印象。

(2)分析結構

現在,讓我們來分析一下《阿房宮賦》的結構。請大家找出文章的開頭、中間和結尾部分,并簡要概括各部分的內容。文章的開頭部分,作者描述了什么情景?中間部分,作者又揭示了什么問題?結尾部分,作者傳達了怎樣的思想?

(3)修辭手法

3.內容探究

(1)阿房宮的奢華

現在,我們來深入探究一下《阿房宮賦》中的阿房宮。請大家找出文中描述阿房宮奢華的部分,分析作者是如何運用豐富的想象力和細膩的描繪,展現出阿房宮的壯麗和奢華的。

(2)作者的情感態度

(3)歷史背景與啟示

現在,讓我們了解一下《阿房宮賦》的歷史背景。請大家查閱相關資料,了解秦始皇修建阿房宮的背景和目的。在此基礎上,思考一下,《阿房宮賦》給我們帶來了哪些啟示?

4.課堂討論

(1)小組討論

1.《阿房宮賦》中,作者對阿房宮的描繪有哪些特點?

2.作者在文中表達了哪些情感態度?

3.《阿房宮賦》對我們今天有何啟示?

(2)全班分享

討論結束后,請各小組代表向全班分享你們的討論成果。其他同學也可以補充發言,共同探討《阿房宮賦》的藝術魅力和價值。

5.總結與作業

(1)總結

最后,我們來總結一下今天的學習內容?!栋⒎繉m賦》是一篇描繪阿房宮壯麗景觀的辭賦,作者通過對阿房宮的描繪,表達了對秦始皇奢華生活的批判和對社會現實的反思。這篇賦文既具有藝術價值,又具有歷史意義。

(2)作業

請大家課后完成以下作業:

1.根據今天的學習內容,寫一篇關于《阿房宮賦》的鑒賞文章,字數不少于500字。

2.查閱資料,了解秦始皇修建阿房宮的歷史背景,下周課堂分享。

今天的課程就到這里,希望大家能夠消化吸收所學內容,下周我們繼續學習統編版高中語文必修下冊的其他課文。下課!知識點梳理1.《阿房宮賦》作者簡介

《阿房宮賦》是唐代文學家、思想家杜牧創作的一篇辭賦。杜牧,字牧之,唐代文學家,與李商隱并稱“小李杜”。他的詩歌、辭賦作品具有很高的藝術成就,尤以七言絕句著稱。

2.阿房宮的背景知識

阿房宮是秦始皇修建的一座宮殿,位于今陜西省西安市西北,是秦朝的皇宮之一。阿房宮規模宏大,富麗堂皇,是中國古代宮殿建筑的杰出代表。

3.《阿房宮賦》的內容結構

《阿房宮賦》全文分為三部分:開頭描繪阿房宮的壯麗景觀;中間通過對宮中奢華生活的描繪,暗示秦始皇的荒淫無度;結尾部分,作者抒發了自己的感慨和對社會現實的反思。

4.修辭手法與藝術特色

(1)比喻:如“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也”,通過比喻手法,形象地描繪出宮中美女的數量和繁華景象。

(2)夸張:如“五步一樓,十步一閣;廊腰縵回,檐牙高啄”,通過夸張手法,突出阿房宮的奢華和宏偉。

(3)排比:如“燕趙之收藏,韓魏之經營,齊楚之精英”,通過排比手法,強調阿房宮的財富和珍寶。

5.作者的情感態度

《阿房宮賦》中,作者對阿房宮的描繪充滿了贊美之情,但對秦始皇的奢侈生活和荒淫無度則進行了批判。在文章結尾,作者表達了對社會現實的深刻反思。

6.歷史背景與啟示

《阿房宮賦》創作于唐朝中期,當時社會動蕩,民生凋敝。作者通過對阿房宮的描繪,借古諷今,批判了當時統治者的奢侈生活和社會現實。這篇文章對我們今天仍具有啟示意義,提醒我們要珍惜資源,關注民生,防止奢侈浪費。

7.重點詞匯與句式

(1)重點詞匯:明星熒熒、綠云擾擾、廊腰縵回、檐牙高啄等。

(2)重點句式:如“五步一樓,十步一閣”、“燕趙之收藏,韓魏之經營,齊楚之精英”等。

8.閱讀理解與鑒賞

(1)理解文章主旨:通過對阿房宮的描繪,批判秦始皇的奢侈生活和荒淫無度,反思社會現實。

(2)鑒賞文章藝術特色:如比喻、夸張、排比等修辭手法,以及文章的結構安排和語言風格。板書設計1.《阿房宮賦》文學價值與歷史意義

①作者簡介:杜牧,唐代文學家,小李杜之一。

②文學背景:唐朝中期,社會動蕩,民生凋敝。

③文章主旨:批判秦始皇奢侈生活,反思社會現實。

2.《阿房宮賦》內容結構

①開頭:描繪阿房宮壯麗景觀。

②中間:宮中奢華生活的描繪,暗示秦始皇荒淫無度。

③結尾:作者感慨與社會現實的反思。

3.修辭手法與藝術特色

①比喻:明星熒熒、綠云擾擾等。

②夸張:五步一樓,十步一閣等。

③排比:燕趙之收藏,韓魏之經營,齊楚之精英等。

4.重點詞匯與句式

①重點詞匯:明星熒熒、綠云擾擾、廊腰縵回、檐牙高啄等。

②重點句式:五步一樓,十步一閣;“燕趙之收藏,韓魏之經營,齊楚之精英”等。

5.閱讀理解與鑒賞要點

①理解文章主旨:批判秦始皇奢侈生活,反思社會現實。

②鑒賞文章藝術特色:比喻、夸張、排比等修辭手法,以及文章結構安排和語言風格。反思改進措施(一)教學特色創新

1.引入歷史文化背景,通過多媒體展示阿房宮的復原圖、相關歷史文物,增強學生對文本的時代背景理解,提高學習的趣味性和文化素養。

2.設計角色扮演活動,讓學生模擬文中人物進行對話,以此加深對文本角色和情節的理解,同時也鍛煉學生的表達能力和創造力。

3.結合現代科技,使用互動式電子白板,讓學生在白板上直接標注、討論文本中的重點詞句,提高課堂互動性和學生的參與度。

(二)存在主要問題

1.在教學過程中,發現部分學生對文言文的閱讀存在障礙,對一些生僻字詞的理解不夠深入,影響了他們對文本的整體把握。

2.盡管課堂上進行了小組討論,但部分學生參與度不高,討論的深度和廣度有限,未能充分調動所有學生的積極性。

3.在教學評價方面,傳統的筆試評價方式未能全面反映學生的學習過程和能力發展,需要更多元化的評價方法。

(三)改進措施

1.針對文言文閱讀障礙,我會增加課堂上的逐句解讀和重點字詞的講解,同時安排學生在課后進行額外的文言文

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