第三單元學情檢測卷一、古典之美(27分)(一)1．學校詩社舉辦“尋古人雅趣”活動。下面是小宇同學制作的詩文名句練習卡里的內容，請將空缺處的古詩原句填寫在橫線上。(10分)萬物入詩都能成畫。王維在《竹里館》中用(1)“__________________，__________________”勾勒了一幅明月相伴，自在愜意的山居幽林圖；韓愈在《晚春》中用(2)“______________________________，______________________________”點染出一幅百花盛開，萬紫千紅的暮春爭芳圖，用(3)“____________________________，______________________________”描摹出一幅恍若白雪紛紛揚揚的楊花榆莢惜春圖。萬物入詩皆可傳情。《木蘭詩》中(4)“__________________，__________________”，寒氣陣陣，金柝聲聲，描繪出將士征戰之苦；岑參的《逢入京使》中(5)“______________________________，______________________________”，長路漫漫，淚雨滂沱，道不盡西行路上的思鄉之情。(二)“跟著名家學寫人”寫作課上，小寧準備分享他對寫人古詩文的梳理內容，請閱讀下面的選文并協助他完成第2～5題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。(《賣油翁》)【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(《孫權勸學》)【曉其意·體會人物形象】2．陳康肅公擅長射箭就“以此自矜”，“自矜”的意思是①__________________，可見其驕傲自大；呂蒙以軍中事務繁多為由推托時，孫權一句“但當涉獵”，“但”的意思是②____________________，委婉陳詞中可見其對下屬的循循善誘。面對陳堯咨“善射”，賣油翁“但微頷之”，“頷”的意思是③__________________。“見其發矢十中八九”“見往事耳”兩個“見”含義不同，分別是④________________、________________的意思。(4分)3．用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)無他，但手熟爾。(2分)翻譯：_____________________________________________________。(2)卿今者才略，非復吳下阿蒙。(2分)翻譯：________________________________________________________。【習其法·分析表達效果】4．在文學作品中，對人物的塑造常用正面描寫和側面描寫的手法。《孫權勸學》通過魯肅的言行，側面表現呂蒙學業的進步；《賣油翁》運用動作描寫，正面展現了賣油翁的倒油絕活。請指出下面這首詩歌中畫線句的描寫手法，并分析其表達效果。(2分)木蘭詩(節選)開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。5．《賣油翁》和《孫權勸學》兩文的人物形象特點鮮明，從他們身上你分別得到了什么啟示？(2分)閱讀下面的選文，完成第6～7題。庖丁解牛庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉①然響然，奏刀②然③，莫不中音④。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發⑤于硎⑥。彼節者有間而刀刃者無厚，以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新發于硎。”(選自《莊子》，有刪改)【注釋】①砉(xū)：擬聲詞，皮骨分離的聲音。②奏刀：進刀。③(huō)然：進刀之聲。④中(zhòng)音：合乎音律。⑤發：磨煉。⑥硎(xíng)：磨刀石。6．查工具書是學習文言文的重要方法。查閱《古代漢語詞典》并結合語境，可以判斷出“庖丁為文惠君解牛”中“解”字的讀音為________，含義是下面第________個釋義。(2分)漢字讀音釋義解jiě①剖開，分割肢體；②解開；③排除，消除。jiè④遣送，押送。xiè⑤懈怠。7.《賣油翁》的原文末還有一句：“此與莊生所謂解牛斫輪者何異？”歐陽修認為賣油翁的故事和庖丁解牛的故事所講的道理一樣，你同意這一說法嗎？請結合《庖丁解牛》內容回答。(3分)二、文學之約(27分)(一)學校開展“汲榜樣力量，展青春風采”主題宣傳活動。閱讀材料，并完成第8～10題。【甲】青年英雄——武霖2024年4月15日，山西省忻州市定襄縣公安局晉昌派出所民警武霖與持刀歹徒殊死搏斗，在身負重傷的情況下與戰友合力制服歹徒。直到倒下，他還保持著控制嫌疑人的姿勢。武霖最終壯烈犧牲，27歲的青春定格在開滿鮮花的季節。英雄武霖用生命壯烈一搏，詮釋了自己的使命與擔當。【乙】游泳運動員——張雨霏中國女子游泳運動員張雨霏，在2023年共參加59個項目，拿下23塊金牌，平均4天一場比賽。她以卓越的表現震撼世界。在“感動中國2023年度人物”頒獎盛典現場，當主持人問及“不累嗎”？張雨霏紅著眼眶，擲地有聲地回答：“累，可是有些比賽是為了國家，將國家的責任扛在肩上，只有一個字：做！”張雨霏以其傲人的成績生動詮釋了青春的力量與價值。【活動一汲取榜樣力量】8．小明同學積累了以上素材，下列說法有誤的一項是()(2分)A．【甲】文中畫橫線詞語“開滿鮮花”一語雙關，既指英雄犧牲在美麗的春季，也指英雄的形象像鮮花一樣美麗。B．【乙】文中畫波浪線的句子標點符號錯誤，可以把“？”改為“，”。C．【甲】文加點字“嫌”讀作“xián”，【乙】文加點字“眶”讀作“kuāng。D．【乙】文畫橫線詞語“擲地有聲”形容張雨霏的回答堅定有力，且書寫正確。9．武霖用其殊死搏斗的行動詮釋了①________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________的初心使命；張雨霏以其②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________的決心踐行著“請黨放心，強國有我”的青春誓言。(2分)【活動二體會青春世界】10．活動的最后，小歐同學心有觸動，想用一副對聯書寫自己的感悟，但只寫出了上聯。請你根據主持人的一句結束語，幫小歐同學對出下聯。(2分)青春就好似一幅長長的畫卷，上面描繪著多姿多彩的人生歷程。上聯：歲月如歌，詠嘆繽紛世界下聯：______________________________________(二)【暢談名著·共赴文學之約】11．在“名著人物我來談”板塊，小晉這樣評價《駱駝祥子》：“小說所構建的社會背景是黑暗的舊中國，有的人即使處在社會的最底層，也依舊保持純真善良的本性。”請從以下備選人物中任選一位，結合書中具體情節，談談你對這句話的理解。(不少于100字)(6分)備選人物：小福子祥子高媽(三)生活予之以苦難，其卻報之以歌。在“他(她)的故事我來講”分享活動中，小圓準備了如下小說，請和她一起閱讀，并完成第12題。臘月賣“糕”人明前茶①那年臘月，我們在哀牢山旅行，訪問當地種橙大戶，果園負責人叮囑我們：周六鄉村市集不可錯過。除了各種臘肉、風雞、蘑菇等土產可采購，切莫錯過一種名叫“鍋巴油粉”的小吃。②當地做這種費工費力的小吃的婦女，都是為了小孩子讀書而返回鄉村。如果單是種地，收入銳減，農閑的時候能賣這種小吃，就可以負擔全家的開銷了，還能給一家老小發壓歲錢。③集市上，我們遇到一位女攤主，背著背簍，背簍里放著一個小娃娃，看樣子不滿一歲，女攤主的腳邊還跟著一個六七歲的女娃娃，做母親的正弓著腰努著勁兒，將包白布的籮筐吃力地挪到攤子上。她放下折疊桌和塑料小板凳，又放上一溜兒大號搪瓷缸子。我掀開其中一個搪瓷缸子，里面是哀牢山人每餐都少不了的蘸水，這缸蘸水有一股酸醋味道，還帶著一縷果香。批注：“弓”“努”“挪”“放”等動詞，準確生動地寫出女攤主吃力費勁地搬籮筐的情景，突出她生活的艱辛與不易，表達作者對她的敬佩之情。④那女子掀開籮筐里的白布給我們看，里面高約15厘米的“切糕”黃澄澄的。她以薄刃刀輕輕切下一小塊，把這塊“切糕”托起，在左手掌上切成約1.5厘米寬的細條，我驚住了：這居然是千層糕，無數層薄薄的金黃的鍋巴當中，不知用什么手法填充了狀如透明藕粉的果凍狀餡料，切成細條后，千層糕顫悠悠的。女攤主笑道：“白嘴吃也行，先不告訴你是啥做的，你猜猜。”⑤不放任何調料，我嘗了一口，豆香濃郁，中間的餡料有果凍般的口感，我問：“想來是豆子做的？”⑥女攤主笑道：“告訴你也不妨——也只有我們村里人吃得下做鍋巴油粉的這個苦。”⑦原來，這巨大的50斤重的“切糕”完全是用豌豆粉做的：豌豆粉調成稀溜溜的粉漿，架起一個粗白布四角兜，將豌豆粉漿舀進去，過濾一遍，接著架起直徑1米的大鐵鍋，燒起火來，沿著鍋壁淋入一勺粉漿，用刮板均勻地迅速刮出一張薄薄的豌豆鍋巴。此時，火要小一些，確保鍋巴揭下來金燦燦的，一點不焦煳，且每張鍋巴都保持鍋底的弧度。⑧幾十張豌豆鍋巴烙好后，接下來，要以更細膩的白布四角兜繼續過濾豌豆粉漿，一共反復過濾四次，直到將豌豆粉漿中的蛋白質、纖維和色素全過濾掉，粉漿潔白無瑕。此時，豌豆粉漿中提取出來的淀粉，甚至比西湖藕粉還要細膩，稀釋后將其熬煮攪動半小時以上，邊煮邊攪，糊化出質地通透黏稠的液體，這種豌豆的變身，當地人稱為“油粉”。⑨接著，神奇的“千層糕黏合”開始了：在一張鍋巴中，舀入一勺熱油粉，趁熱像糨糊一樣攤薄，迅速蓋上下一層鍋巴，如是再三。淀粉凝膠軟化并黏合每一層鍋巴，鍋巴促進油粉冷卻定型，一層層重量加上去，加到十幾厘米厚時，底層的弧形鍋巴幾乎壓平了。⑩最后，它們形成一塊巨型千層糕，像分蛋糕一樣切開來，縱剖面像哀牢山的梯田一樣層層疊疊、齊齊整整。鍋巴仿佛被太陽照耀的山崖，是暖的、黃的，油粉像是注滿了秧苗、魚苗以及當地人山歌的水田，是柔白的、曲線妖嬈的。這種哀牢山的豌豆千層糕有獨特的口感魅力，鍋巴綿韌芬芳，油粉清亮并有微微彈性，佐以少許木瓜醋、辣油和蒜汁調味，當地人或許還會加上切碎的野芹菜、魚腥草和薄荷葉，口感柔滑，微微酸辣，散發著天然草木氣息。疑惑：做鍋巴油粉的“苦”具體體現在哪里呢？鍋巴油粉分量重，需要苦力完成。批注：這一段中作者細致描寫的“豌豆千層糕”真讓人垂涎三尺。eq\o(○,\s\up1(11))招呼客人的間隙，女攤主在小凳上教大女兒做功課，她偏著頭，緊盯著女兒的筆尖，手上還不忘拿一個風車，舉到肩頭，逗弄背簍里的小兒子。此時，在鄉間做起小買賣的她，與大城市的職業女性沒有什么不同，她挑起了謀生的擔子，也時刻放不下自己的母職，她就像一勺滾熱的油粉，黏結起松散的家庭，讓所有的人都有了歸心與韌性。(有改動)12．小圓閱讀文章時，以“圈點批注”的形式留下了自己的思考痕跡，請你幫她一起完善批注內容。(1)女攤主談起鍋巴油粉的制作，說：“也只有我們村里人吃得下做鍋巴油粉的這個苦。”請你簡要分析做鍋巴油粉的“苦”具體體現在哪些方面。(提示：小圓找出的內容除外)(5分)(2)請你結合小圓批注的賞析內容，從下面三句話中任選一句作為開頭，寫一段賞析性文字，與同學們分享交流。(不少于120字)(10分)◆本文語言靈動自如，文采飛揚。◆文中傳神的細節描寫，經得起咀嚼回味。◆小人物的身上也有閃光之處，令人敬佩。三、現實之思(26分)(一)閱讀下面的選文，完成第13～14題。一份手抄資料張君燕①國學大師錢穆很喜歡去圖書館讀書、查閱資料，圖書管理員們都認識他，而且和他關系不錯。②有一次，錢穆在圖書館找到了一本古舊的圖書，這本書對于他的研究很有幫助。錢穆參照這本書，做了很多筆記，可惜很快到了圖書館關門的時間，他還有很多筆記沒有做完，而接下來的幾天，他沒有時間來圖書館。于是，錢穆跟管理員商量，想把這本書帶回家閱讀：“只借一晚，明天保證完璧歸趙。”③管理員搖搖頭：“這本書非常珍貴，而且是孤本，不能外借。”④一周后，錢穆再次來到圖書館，因為心有芥蒂，他沒有像往常那樣跟管理員打招呼。“等一下。”管理員叫住錢穆，拿出一個筆記本遞給他，說：“我知道你很需要那本書，但我不能破壞規定……我也不知道你需要哪部分內容，所以把整本書都抄下來了。”⑤錢穆愣了一下，伸手接過筆記本，看到上面密密麻麻的整齊字跡，感動得說不出話來。原來，這份資料是管理員下班后待在圖書館抄寫的，每天抄到午夜，一連抄了一周才抄完。⑥錢穆手捧著筆記本，感動良久。13．結合上下文語境，寫一寫錢穆借書被管理員拒絕時的神情和心理。(3分)14．你怎么看待文中圖書管理員的行為？請寫一段話，談談你的感受。(8分)寫作提示：①要有明確的觀點；②條理清晰，表述準確；③不少于100字。(二)從人臉識別的廣泛應用，到自動駕駛的方興未艾，人工智能正在越來越多的領域發揮著作用。七年級開展了“擁抱AI時代”的主題活動，請你積極參與并完成第15題。【材料一】人工智能技術誕生于20世紀50年代，簡單來說，人工智能是一門讓機器變得智能的學科。當前，人工智能技術飛速發展，掃地、洗碗、送餐、智能化生產、智慧化交通……人工智能正深刻地改變著人類生活的世界。作為新一輪科技革命的核心技術，人工智能的未來不可限量。我國高度重視科技發展，并將人工智能作為科技攻關的重點領域。教育部部長說：“對教育系統來說，人工智能是把‘金鑰匙’，它不僅影響未來的教育，也影響教育的未來。”【材料二】【材料三】智能風起生活變，日常生活煥新篇。人工智能會對我們的生活產生哪些積極影響呢？外出不怕迷路，AI導航精準到每一步；汽車自動駕駛速度更快，輕松到達目的地；放學或下班回家，智能門鎖一刷即開，安全便捷；屋內燈光、空調自動調節至最舒適的狀態；電視、音響等用語音即可控制，輕松操作。近年來，有些學校也開始探索將人工智能應用于課堂。目前，學生們能在課堂上直接感受到人工智能的應用成果。英語課上，人工智能產品能幫助學生進行口語對話練習，學生哪個單詞讀得不標準，馬上就會在大屏幕上顯示出來；語文課后，老師會利用語言智能大模型來批改作文，高效地幫助學生提升寫作技巧；體育課上，人工智能設備可以自動記錄學生立定跳遠的距離等數據，精準分析學生運動情況，并給出指導意見。同時，我們也應該警惕人工智能帶給我們的挑戰。如今，中學生可以在AI的幫助下完成作業。與此同時，老師和家長也開始擔憂：孩子的真實學業水平是否會受到影響？如何避免“AI＋作業”變成升級版的“偷懶神器”？不少學生表示，以往需要花費大量時間完成的作業有了AI幫忙很快就能“秒出”答案。中學生小美說：“我一般將AI技術用在查閱歷史資料和寫作方面。在AI技術出來之前，我會在搜索引擎上搜索歷史資料。現在運用AI可以更快查閱相關歷史資料，并進行相關整合。”在中學階段，文科類作業通常基于對大量知識點的記憶或是對固定材料的分析和解讀，用AI很容易生成可靠的答案。對于作文基礎比較弱的中學生小文來說，發現AI作業幫手如同發現新大陸，但如果每次寫作文的時候都會想到它，就會產生一種依賴。而且經常使用AI作業幫手后，小文發現自己的獨立思考能力越來越差，語文成績也隨之下降。小文說：“用多了之后會發現AI寫出的作文是沒有自我思想的，后來我的家長也發現了這個問題，我就選擇性地使用了。”某中學王老師認為：“長期使用AI最大的影響是會讓孩子有思維惰性，遇到難題就會退縮，學生只想著用AI工具去解決問題，不愿意深入思考問題。一旦考試就會‘露餡’。但是因為AI的使用已經讓他形成思維惰性，所以特別容易進入惡性循環。”15．(1)同學們打算用【材料一】中的圖片作為本次活動的海報，請你仔細觀察，向同學們介紹這幅海報。寫作提示：①介紹海報內容及內涵；②不少于80字。(5分)(2)閱讀【材料二】，寫出你從圖表中得出的有價值的結論。(2分)(3)活動接近尾聲，你將代表小組進行總結發言，作為中學生，你認為我們應如何擁抱人工智能呢？請結合材料，談談你的看法。(8分)四、心靈之旅(40分，含書寫3分)16．閱讀下面材料。按要求作文。電視劇《我的阿勒泰》在各個平臺刷屏，高聳的山、潺潺的溪流、放羊的少數民族小伙等無不令人神往，那遠離喧囂的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，讓人們在忙碌的生活中找到了一絲寧靜和慰藉。人生處處，春雨杏花急急落，車馬春山慢慢行。慢下來感受生活，人生風景無限。請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：慢下來感受生活題目二：________的風景寫作提示：①如果選擇題目二，請務必先補全題目；②避開真實的人名、地名、校名；③除詩歌外，文體不限；④書寫規范，卷面整潔。

答案一、(一)1.(1)深林人不知明月來相照(2)草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲(3)楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛(4)朔氣傳金柝寒光照鐵衣(5)故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干(二)2.①自夸②只，只是③點頭④看到了解3.(1)沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。(2)以你如今的才干和謀略來看，(你)不再是原來那個吳下阿蒙了。4.側面描寫。畫線句用同伴們的驚訝和贊嘆，側面烘托出木蘭多年來在軍營生活中的謹慎和機敏。5.示例：《孫權勸學》中塑造了呂蒙知錯能改，積極上進的形象，從他身上我獲得的啟示是要善于聽取別人的正確意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到更高的目標。《賣油翁》中塑造了技藝精湛的賣油翁和驕矜暴躁的陳堯咨，從他們身上我獲得的啟示是無論做什么事，只有下苦功夫，多思勤練，才能有所提高；人各有所長，不能驕傲自大。6.jiě①7.示例一：同意。賣油翁和庖丁解牛的故事都啟示我們手法技藝多加練習才能熟練，只要熟練了，任何事情都能夠做好。示例二：不同意。庖丁解牛，說的是要認清楚事物的客觀規律，先把內在規律摸索清楚了，做事情才能夠事半功倍；賣油翁的故事，就只是在講熟能生巧這個道理。【參考譯文】庖丁給文惠君宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋抵住的地方，砉砉作響，進刀時發出“”的聲音，沒有不合乎音律的。文惠君說：“啊，好啊，技藝怎么高超到這樣的地步的？”庖丁放下刀解釋說：“如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨過一樣。那牛的骨節有間隙，而刀刃很薄，用很薄的刀刃插入有空隙的骨節，寬寬綽綽的，那么刀刃的運轉必然是有余地的啊！因此，十九年來，刀刃還像剛從磨刀石上磨過一樣。”二、(一)8.C9.示例：①勇于擔當、甘于奉獻②為國家而戰10.示例：青春似畫，描繪多彩人生(二)11.示例一：小福子出身貧苦家庭，有一個不負責任還酗酒的父親，被生活所逼不得不出賣身體去賺錢養活兩個弟弟。虎妞有點兒看不起她，把她當成打發郁悶的工具。而小福子不計前嫌，照顧懷孕的虎妞，在虎妞難產時，更是陪著祥子守了三天三夜，這就是身處底層的小福子的善良本性。示例二：祥子是個正直能干、熱愛生活的底層勞動者。他在曹宅拉車，不小心翻了車，把車碰壞了，主人也摔傷了；他引咎辭工，情愿把工錢退給主人作為賠償，表現出一個勞動者的善良和責任心。在寒冬夜晚的小茶館里，他給老馬小馬祖孫二人買羊肉餡包子充饑，又傾注著對于身處苦難的伙伴的真誠關心和深切同情。示例三：高媽。高媽是個心地善良、為人要強的老媽子，樂意幫助別人，經歷了不幸，學會了在舊社會最底層生活的方法。有自己的想法，常常開導祥子，是一個祥子很佩服的人。她保留了大多數勞動人民的善良、質樸，生活教會了她在社會上為自己找到生路，做事也仔細有心眼，是為數不多的適應了舊社會的勞動人民。(三)12.(1)示例：制作鍋巴火要小，顏色金黃不焦煳，每張鍋巴都要保持鍋底弧度，火候和技術要求高；過濾豌豆粉漿次數多，熬煮要不停攪拌，費力且要耐心；幾十張鍋巴黏合時，要將油粉多次迅速攤薄，費時更需要一定技術。(2)示例一：本文語言靈動自如，文采飛揚。妙用修辭手法描摹食物特點：把巨型的“切糕”縱剖面比作“哀牢山的梯田”，把“鍋巴”比作“被太陽照耀的山崖”，把“油粉”比作“注滿了秧苗、魚苗以及當地人山歌的水田”，食物的樣貌與賣糕人所處環境巧妙聯系，突出人物的勤勞淳樸，別具地域風情。巧用動詞刻畫人物形象：“弓著腰努著勁兒”，寫出女攤主搬籮筐的吃力費勁，突出她的艱辛不易，表達作者對她的敬佩和心疼。清新流暢的文字令人回味，齒頰芬芳。示例二：文中傳神的細節描寫，經得起咀嚼回味。女攤主