第二單元《用感官觀察》整單元說課稿-2023-2024學年一年級上冊科學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《用感官觀察》是2023-2024學年一年級上冊蘇教版科學第二單元的核心內容。本單元旨在引導學生運用視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感官去觀察和認識周圍的世界，培養他們的觀察力和探究能力。單元內容與學生的生活實際緊密結合，通過觀察身邊的物體和現象，激發學生的好奇心和求知欲，為后續的科學學習打下基礎。核心素養目標分析本單元核心素養目標在于培養學生的實踐創新意識、科學態度與價值觀以及信息獲取與處理能力。通過《用感官觀察》的學習，學生將學會運用感官觀察和描述物體，培養細致觀察和準確描述的能力；同時，激發探究興趣，培養積極的科學態度，形成對科學現象的好奇心和求知欲；在探究過程中，學生還需學會搜集、整理和分析信息，提高信息素養，為未來的學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-觀察方法的掌握：本節課的核心內容是教授學生如何使用感官進行系統的觀察。例如，通過觀察物體的顏色、形狀、大小、質地等特征，培養學生全面、細致的觀察習慣。

-觀察結果的記錄：教會學生如何將觀察到的信息用語言或圖示的方式記錄下來，如使用簡單的圖表或文字描述觀察到的物體特征。

2.教學難點

-感官的準確運用：學生在運用感官進行觀察時，可能會受到主觀偏見的影響，難以做到客觀準確。例如，學生可能會因為個人的喜好而對觀察結果產生偏差。

-觀察的全面性：學生可能會遺漏某些觀察細節，如只關注物體的顏色，而忽略了形狀和質地。這需要教師引導學生進行全面的觀察。

-觀察記錄的規范：學生在記錄觀察結果時，可能會出現描述不清、記錄不完整的情況。例如，學生可能無法準確描述物體的具體顏色或形狀，或者記錄的順序混亂，導致信息不明確。

教師需要通過示范、討論和練習等教學方法，幫助學生掌握觀察方法，克服這些難點，確保學生能夠準確、全面地觀察并記錄觀察結果。教學方法與策略1.教學方法：結合一年級學生的認知特點，采用講授與討論相結合的方法，引導學生通過案例研究來深入理解觀察技巧。

2.教學活動：設計感官觀察游戲，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生蒙上眼睛，通過觸摸來猜測物體；以及“觀察日記”活動，讓學生記錄一周內觀察到的自然變化。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示觀察技巧的實例，同時使用實物模型和實物觀察箱，讓學生直觀感受觀察對象，增強學習體驗。教學過程**第一課時：感官的認識**

**一、導入新課**

1.同學們，大家好！今天我們要開始學習一個新的單元——《用感官觀察》。你們知道我們是用哪些感官來認識世界的嗎？

2.對，我們用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用手觸摸。那么，這些感官都能幫助我們了解哪些信息呢？今天，我們就來學習如何用感官來觀察物體。

**二、探究感官的功能**

1.首先，我們來看看眼睛的功能。請同學們閉上眼睛，我手里有一個小玩具，你們能猜猜它是什么嗎？

2.現在，請你們睜開眼睛，看看這個玩具的真實樣子。通過眼睛的觀察，我們知道了這個玩具的顏色、形狀和大小。

3.接下來，我們來聽聽聲音。請同學們閉上眼睛，我會發出幾種不同的聲音，你們能分辨出它們分別是什么聲音嗎？

4.現在，請你們睜開眼睛，我們一起來確認一下這些聲音的來源。通過耳朵的聽覺，我們能夠辨別出不同的聲音。

5.現在，我們來聞一聞氣味。請同學們閉上眼睛，我會拿出幾種不同的物品，你們能聞出它們的氣味嗎？

6.現在，請你們睜開眼睛，我們一起來分享一下各自的發現。通過鼻子的嗅覺，我們能夠分辨出不同的氣味。

7.接下來，我們來嘗一嘗味道。請同學們閉上眼睛，我會拿出幾種不同的食物，你們能嘗出它們的味道嗎？

8.現在，請你們睜開眼睛，我們一起來交流一下各自的感受。通過嘴巴的味覺，我們能夠品嘗出不同的味道。

9.最后，我們來觸摸一下物體。請同學們閉上眼睛，我會拿出幾種不同的物品，你們能通過觸摸來分辨它們嗎？

10.現在，請你們睜開眼睛，我們一起來討論一下觸摸的感受。通過手的觸覺，我們能夠感受到物體的質地、溫度等特征。

**三、總結感官的功能**

1.通過剛才的活動，我們知道了感官可以幫助我們了解物體的顏色、形狀、大小、聲音、氣味和味道等信息。

2.那么，我們該如何運用這些感官來觀察物體呢？下面我們就來學習一些觀察的技巧。

**第二課時：觀察技巧的學習**

**一、導入新課**

1.上節課，我們學習了感官的認識，知道了感官可以幫助我們了解物體的各種信息。那么，如何運用感官來觀察物體呢？今天，我們就來學習觀察技巧。

**二、學習觀察技巧**

1.觀察技巧一：有序觀察。請同學們拿出一張圖片，按照從上到下、從左到右的順序觀察圖片中的物體。

2.觀察技巧二：對比觀察。請同學們拿出兩張相似的圖片，找出它們之間的不同之處。

3.觀察技巧三：細節觀察。請同學們觀察一個物體，找出它的細節特征，如顏色、形狀、紋理等。

4.觀察技巧四：記錄觀察。請同學們用語言或圖示的方式記錄下觀察到的物體特征。

**三、實踐觀察技巧**

1.現在，請同學們運用剛才學習的觀察技巧，觀察一個真實的物體。

2.首先，請同學們有序觀察，從上到下、從左到右地觀察物體。

3.接著，請同學們對比觀察，找出物體之間的不同之處。

4.然后，請同學們進行細節觀察，找出物體的顏色、形狀、紋理等細節特征。

5.最后，請同學們記錄觀察結果，用語言或圖示的方式描述觀察到的物體特征。

**四、總結觀察技巧**

1.通過剛才的實踐，我們學會了如何運用感官和觀察技巧來觀察物體。

2.在今后的學習中，我們要養成細致觀察的習慣，不斷提高自己的觀察能力。

**五、課堂小結**

1.今天，我們學習了感官的認識和觀察技巧，知道了如何運用感官來觀察物體。

2.在今后的學習和生活中，我們要善于運用感官和觀察技巧，去發現更多的科學奧秘。

**六、課后作業**

1.請同學們回家后，運用今天學習的觀察技巧，觀察一個家中的物體，并記錄下觀察結果。

2.下節課，我們將分享各自的觀察心得，看看誰觀察得最細致、最準確。學生學習效果學生學習效果在本單元《用感官觀察》中體現顯著，以下為學生通過本單元學習后取得的具體效果：

1.學生能夠準確描述物體的特征：通過本單元的學習，學生能夠運用感官觀察物體，并用語言詳細描述物體的顏色、形狀、大小、質地等特征。例如，在觀察水果時，學生能夠描述蘋果的紅色、圓形、光滑以及重量等特征。

2.學生掌握了觀察技巧：學習本單元后，學生能夠按照有序觀察、對比觀察、細節觀察和記錄觀察的技巧進行觀察。他們在觀察活動中能夠系統地記錄信息，提高了觀察的全面性和準確性。

3.學生能夠區分感官的作用：學生明白了不同感官在觀察中的重要性，能夠區分視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺在認識物體中的作用。例如，在聞味游戲中，學生能夠準確識別不同水果的氣味。

4.學生提高了信息獲取和處理能力：通過記錄和描述觀察結果，學生的信息獲取和處理能力得到提升。他們能夠將觀察到的信息進行整理和歸納，形成有條理的記錄。

5.學生增強了探究興趣和科學態度：本單元的學習激發了學生對周圍世界的探究興趣，培養了他們積極、好奇的科學態度。學生在課堂上積極提問，愿意探索未知領域。

6.學生學會了團隊合作和交流：在觀察活動中，學生通過小組合作，共同完成任務，學會了在團隊中交流想法和分享觀察結果。他們能夠尊重他人的意見，接受不同的觀點。

7.學生形成了對科學的初步認識：通過本單元的學習，學生開始理解科學觀察的基本方法，形成了對科學的初步認識。他們知道科學觀察需要客觀、細致，并且需要記錄和分析數據。

8.學生能夠將觀察應用到日常生活中：學生在課堂上學到的觀察技巧和知識能夠應用到日常生活中，如在家中觀察植物的生長變化，或者在戶外觀察自然現象。

總體而言，學生通過本單元的學習，不僅在知識技能上取得了進步，而且在科學態度、探究能力和團隊合作等方面都有了顯著提升，為未來的科學學習和生活實踐打下了堅實的基礎。教學反思與總結在完成《用感官觀察》這一單元的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和總結的地方。以下是我對本次教學的一些思考和評價。

首先，關于教學方法的反思，我認為課堂上運用了多種教學方法，如講授、討論、游戲和實驗等，這些方法有效地激發了學生的學習興趣和參與度。尤其是在感官觀察的游戲中，學生們都非常投入，能夠積極地運用自己的感官去探索和發現。但是，我也發現有時候課堂節奏把握得不夠好，導致部分活動時間過長，影響了整體的教學進度。

其次，在教學策略方面，我試圖通過案例研究和實物觀察來幫助學生更好地理解感官觀察的技巧。我發現這樣的策略對于培養學生的觀察力和描述能力非常有效。然而，我也意識到在引導學生進行觀察時，我應該更加注重個體差異，給予每個學生足夠的時間和空間來表達自己的觀察結果。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍，學生們在課堂上表現得非常積極和尊重他人。但是，我也發現有時候在維持課堂秩序方面還需要進一步加強，尤其是在小組活動時，一些學生可能會因為過于興奮而影響到其他同學的學習。

關于本節課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅學會了如何用感官來觀察物體，還掌握了觀察的技巧，能夠在記錄觀察結果時更加有條理。同時，學生們對科學的興趣和好奇心也得到了增強，他們更加愿意去探索未知的世界。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，有些學生在觀察時仍然存在一定的主觀偏見，他們可能會根據自己的喜好來判斷而不是客觀觀察。此外，在記錄觀察結果時，一些學生的描述還不夠準確和詳細。

針對這些問題和不足，我認為