Unit5Friends(Period1)（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Friends(Period1)

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時

本節課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊，主要圍繞“朋友”這一主題展開，通過學習與朋友相關的詞匯和句型，幫助學生更好地理解和描述自己的朋友，培養他們的交際能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和學習能力。通過學習本課，學生將能夠用英語描述朋友的外貌和性格特點，提高語言表達和交際能力；了解不同文化背景下對朋友的定義和友誼的價值觀，增強跨文化交際意識；通過參與課堂活動，學會合作學習和自主探究，提升學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握描述朋友的詞匯和句型，具體包括：

-詞匯：如“friendly,kind,helpful,shy”等形容詞，以及“appearance,personality”等名詞。

-句型：如“Howisyourfriend?He/Sheisveryfriendly.”等用于詢問和描述朋友的句子。

舉例：

-在詞匯教學中，將重點介紹“friendly”這個單詞，通過例句“Lucyisafriendlygirl.”讓學生理解并運用該詞。

-在句型教學中，將通過角色扮演的方式讓學生練習使用“Howisyourfriend?”和回答句型，以增強實際交際能力。

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生能夠準確運用所學的詞匯和句型進行真實情境下的交流，具體包括：

-難點：如正確使用形容詞描述人的性格特征，以及根據上下文選擇合適的句型進行交流。

舉例：

-學生可能對于如何準確使用形容詞描述朋友的特點感到困難，例如，可能會混淆“kind”和“friendly”的使用場合。

-在實際交流中，學生可能會忘記使用正確的句型，比如在回答關于朋友的描述時，可能會直接說“Heisnice”而不是完整的句型“Howisyourfriend?Heisverynice.”

針對這些難點，教師將采取以下策略：

-通過圖片和實際情境來幫助學生理解形容詞的含義和用法。

-通過模擬對話和小組練習，讓學生在實際交流中練習使用句型，提高他們的語言運用能力。教學方法與策略本節課采用講授與互動相結合的教學方法，以及情景模擬和游戲化學習策略。

1.教學方法：

-講授法，用于介紹新詞匯和句型，確保學生理解基本概念。

-互動討論，鼓勵學生分享自己朋友的特點，促進語言實踐和思維發展。

2.教學活動：

-角色扮演，學生模擬不同場景，用英語描述朋友，增強語言應用能力。

-小組游戲，如“猜猜我是誰”，學生通過描述朋友的特征來猜測對方，提高學習興趣和參與度。

3.教學媒體使用：

-利用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺效果。

-使用音頻材料播放標準發音，幫助學生練習聽力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布本節課的預習資料，包括課文內容、關鍵詞匯列表和句型示例。

-設計預習問題：如“描述你的好朋友，你會用哪些詞匯和句型？”

-監控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀課文和詞匯表。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的朋友，并記錄下遇到的問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料的發布和收集。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，理解本節課的重難點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組朋友的照片，引導學生討論朋友的特點。

-講解知識點：詳細講解描述朋友的詞匯和句型，如“Lucyisveryfriendlyandhelpful.”

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬朋友間的對話。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習用英語描述朋友。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解描述朋友的關鍵詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握描述朋友的詞匯和句型，突破教學難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生描述一位朋友，并使用本節課學到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于友誼的英語故事書或觀看相關視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，嘗試運用所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習英語。

-反思總結：學生總結自己在學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源

本節課的主題是“Friends”，以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

-文學資源：選擇一些關于友誼的經典英文兒童文學作品，如《Charlotte'sWeb》和《TheGivingTree》，讓學生在課后閱讀，了解不同文化背景下對友誼的詮釋。

-視頻資源：選取一些英文動畫片或短片，如《ToyStory》系列，通過觀看影片中的友誼故事，讓學生在語境中學習友誼的詞匯和句型。

-歌曲資源：挑選一些英文友誼歌曲，如《You'veGotaFriend》和《CountonMe》，讓學生通過歌曲學習友誼的表達方式。

-活動資源：設計一些課堂活動，如“友誼接力賽”和“友誼樹”，讓學生在游戲中練習友誼的詞匯和句型。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更深入地理解和運用本節課的知識點，以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《Charlotte'sWeb》等文學作品，了解友誼的深層含義。教師可以為學生準備一些閱讀理解問題，幫助他們更好地理解故事內容，并將所學的詞匯和句型應用到閱讀中。

-觀看視頻：學生在觀看《ToyStory》等視頻時，教師可以引導學生注意影片中的友誼元素，例如角色之間的對話和互動。之后，可以組織學生進行小組討論，分享他們從視頻中學到的友誼知識點。

-歌曲學習：學生通過學習《You'veGotaFriend》等歌曲，不僅能夠練習友誼的詞匯和句型，還能培養他們的音樂欣賞能力。教師可以讓學生嘗試翻譯歌詞，或者創作自己的友誼歌曲。

-課堂活動：在“友誼接力賽”中，學生需要用英語描述他們的朋友，并傳遞給下一個同學。這個活動能夠鍛煉學生的口頭表達能力和聽力。而“友誼樹”活動則讓學生在卡片上寫下對朋友的祝福，掛在樹上，這個活動能夠培養學生的寫作能力，同時增強班級的友誼氛圍。

-日常生活實踐：鼓勵學生在日常生活中使用本節課學到的友誼詞匯和句型。例如，在和朋友交流時，嘗試用英語描述對方的性格特點，或者用英語表達對朋友的感激之情。

-家庭作業拓展：教師可以布置一些與友誼相關的家庭作業，如寫一篇關于自己最好朋友的短文，或者制作一份關于友誼的手工制品。這些作業能夠讓學生在家庭環境中繼續練習和使用英語。

-跨文化交流：如果可能的話，教師可以組織學生與其他國家或地區的學生進行交流，通過視頻會議或郵件交換，讓學生在實踐中學習如何用英語表達友誼，并了解不同文化中的友誼觀念。教學反思與總結在整個Unit5Friends的教學過程中，我深感教學不僅僅是一個單向傳授知識的過程，更是一個與學生共同探索、互動交流的過程。在這期間，我嘗試了多種教學方法和策略，也有一些收獲和反思。

首先，關于教學方法的反思，我發現通過角色扮演和小組討論的方式，學生們能夠更積極地參與到課堂中來。例如，在描述朋友的活動中，學生們通過扮演不同的角色，不僅練習了新學的詞匯和句型，還增進了彼此間的了解和友誼。然而，我也發現有些學生在小組活動中參與度不高，可能是因為害羞或者不自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的支持和機會。

其次，在教學策略方面，我嘗試了課前預習和課后拓展的做法。課前預習讓學生們對即將學習的內容有了一定的了解，課后的拓展資源則幫助學生們鞏固了所學知識，并拓寬了他們的視野。但同時，我也意識到并不是所有學生都能夠充分利用這些資源。未來，我計劃更加細致地跟進學生的預習和拓展情況，確保每個學生都能夠從中受益。

在教學管理方面，我發現維持課堂秩序和激發學生興趣是一個挑戰。我嘗試通過游戲和故事來吸引學生的注意力，但有時仍然有學生分心。我認為，這可能是因為我對學生的興趣點把握不夠準確。接下來，我打算花更多的時間去了解學生的興趣和需求，以便更好地調整教學方法和內容。

關于教學總結，我認為本節課在知識傳授方面達到了預期的效果。學生們能夠用英語描述朋友的外貌和性格，掌握了相關的詞匯和句型。在技能方面，學生們的聽說能力有了明顯的提升，他們能夠在實際情境中運用所學知識。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，也更加珍惜友誼。

當然，教學過程中也存在一些不足。例如，有些學生在使用新學的詞匯和句型時仍然感到困難，可能是因為他們缺乏足夠的練習。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多的互動練習，讓學生有更多的機會來實踐所學內容。

此外，我也意識到，雖然我提供了一些拓展資源，但并沒有有效地引導學生去使用這些資源。未來，我會更加明確地告訴學生如何使用這些資源，并提供一些具體的指導和建議。板書設計①朋友描述的關鍵詞匯

-friendly

-kind

-helpful

-shy

-appear