第12課水陸交通的變遷說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二第12課《水陸交通的變遷》。本節(jié)課將詳細介紹我國古代至近現(xiàn)代水陸交通的發(fā)展歷程，包括古代車馬、舟楫交通，近代鐵路、公路、水運、航空等交通方式的興起與發(fā)展。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到我國交通事業(yè)的發(fā)展歷程，與已學習的中國古代史、中國近現(xiàn)代史相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學生更好地理解歷史時期社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，以及交通事業(yè)對國家發(fā)展的重要作用。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也將為學生后續(xù)學習我國現(xiàn)代交通事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解不同歷史時期交通發(fā)展的特點及其與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

2.提升學生的歷史解釋能力，通過分析交通變遷對國家政治、經(jīng)濟、文化的影響，形成對交通發(fā)展歷史意義的認識。

3.增強學生的史料實證意識，引導學生運用史料對交通變遷進行實證研究，提高歷史信息的準確性和判斷力。學情分析本節(jié)課的對象是高中選擇性必修歷史課程的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)和邏輯思維能力。在知識方面，學生已經(jīng)學習了中國古代史和近現(xiàn)代史的基本內(nèi)容，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)有了一定的了解，但可能對交通變遷的具體細節(jié)和深遠影響認識不足。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的歷史資料分析和問題探究能力，能夠通過閱讀史料來獲取信息，但可能缺乏將交通變遷與社會經(jīng)濟、政治、文化等方面聯(lián)系起來的能力。

在素質(zhì)方面，學生對于歷史學習的興趣和積極性各異，部分學生對歷史事件和現(xiàn)象有較強的好奇心，愿意深入探究，但也有一部分學生對歷史學習缺乏熱情。

行為習慣方面，學生可能習慣了被動接受知識，需要引導他們主動探索和思考。此外，由于現(xiàn)代生活與古代交通方式差異較大，學生可能對古代交通方式缺乏直觀感受，需要通過生動的教學手段來增強他們的體驗和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先概述交通變遷的歷史背景和發(fā)展過程，然后引導學生針對交通變遷對社會發(fā)展的影響進行小組討論。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學生分析特定歷史時期交通變革的典型案例，如古代絲綢之路的興起和現(xiàn)代高速公路的建設(shè)，以增強學生的歷史實證能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學資源，如歷史地圖、影像資料和交互式軟件，直觀展示交通方式的演變，同時結(jié)合角色扮演游戲，讓學生模擬古代交通工具的設(shè)計者和近代交通工具的推廣者，以促進學生參與和互動。教學過程一、導入新課

1.教師引導學生回顧已學的中國古代史和近現(xiàn)代史相關(guān)知識，提問：“同學們，你們認為交通對于一個國家的發(fā)展有什么重要意義？”

2.學生思考并回答，教師總結(jié)：交通是連接各個地區(qū)、促進經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的重要紐帶。

3.教師宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學習第12課《水陸交通的變遷》，了解我國交通事業(yè)的發(fā)展歷程。”

二、自主學習

1.教師讓學生閱讀教材第12課的第一部分“古代車馬、舟楫交通”，并思考以下問題：

-古代交通工具有哪些特點？

-古代交通對經(jīng)濟發(fā)展和文化交流有哪些影響？

2.學生閱讀教材并回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

三、課堂講解與討論

1.教師講解古代車馬、舟楫交通的發(fā)展過程，重點介紹古代絲綢之路的興起及其對世界文明交流的貢獻。

-教師展示古代絲綢之路的地圖，講解其路線和重要節(jié)點。

-教師引導學生討論：古代絲綢之路對沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流有哪些影響？

2.學生參與討論，教師點評并總結(jié)。

3.教師講解近代鐵路、公路、水運、航空等交通方式的興起與發(fā)展。

-教師通過圖片、視頻等資料展示近代交通建設(shè)的代表性成果。

-教師引導學生討論：近代交通變遷對國家政治、經(jīng)濟、文化的影響有哪些？

4.學生參與討論，教師點評并總結(jié)。

四、案例分析

1.教師展示案例：近代中國鐵路建設(shè)的發(fā)展歷程。

-教師講解近代中國鐵路建設(shè)的歷史背景、發(fā)展過程及其對社會經(jīng)濟的影響。

2.學生分組討論：近代中國鐵路建設(shè)對國家發(fā)展有哪些積極意義？

3.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、互動環(huán)節(jié)：角色扮演

1.教師將學生分成若干小組，每組代表一個歷史時期，如古代、近代、現(xiàn)代。

2.各組根據(jù)所代表的歷史時期，設(shè)計一種交通方式，并說明其特點、優(yōu)勢以及對國家發(fā)展的貢獻。

3.各組進行角色扮演，展示設(shè)計成果，其他小組進行評價。

4.教師點評各組的展示和評價，總結(jié)交通變遷對國家發(fā)展的重要作用。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)交通變遷的歷史脈絡(luò)。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于交通變遷對國家發(fā)展影響的短文。

2.學生完成作業(yè)，教師批改并反饋。

八、教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.學生反饋學習感受，提出意見和建議。

3.教師根據(jù)反思和反饋，調(diào)整后續(xù)教學計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代交通工具體驗：組織學生參觀博物館或相關(guān)展覽，親自體驗古代交通工具，如馬車、轎子、木船等，以加深對古代交通方式的理解。

-近現(xiàn)代交通建設(shè)資料：收集近現(xiàn)代中國交通建設(shè)的相關(guān)資料，如鐵路、公路、橋梁、機場的歷史圖片、建設(shè)紀錄片等，幫助學生形象了解交通變遷。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS技術(shù)，展示不同歷史時期交通網(wǎng)絡(luò)的變化，讓學生直觀感受交通線路的發(fā)展對地理空間的影響。

-歷史人物故事：介紹與交通變遷相關(guān)的歷史人物，如孫中山先生對近代中國交通建設(shè)的貢獻，讓學生了解交通發(fā)展背后的人文故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《中國交通史》、《中國近代交通變遷史》等專業(yè)書籍，以及《古代交通工具的故事》等通俗易懂的歷史書籍，加深對交通變遷的理解。

-實地考察：鼓勵學生利用節(jié)假日時間，實地考察附近的古代道路、橋梁、現(xiàn)代交通設(shè)施，如高速鐵路、城市軌道交通等，體驗交通發(fā)展的成果。

-研究性學習：引導學生結(jié)合教材內(nèi)容，進行交通變遷的研究性學習，如調(diào)查當?shù)亟煌òl(fā)展史，分析交通變遷對城市經(jīng)濟發(fā)展的影響等。

-多媒體資源利用：指導學生觀看《中國交通變遷》、《高鐵改變中國》等紀錄片，通過多媒體資源豐富學習內(nèi)容。

-小組討論：組織學生進行小組討論，圍繞交通變遷對國家發(fā)展的影響、未來交通發(fā)展趨勢等主題，進行深入探究和交流。

-寫作訓練：鼓勵學生撰寫關(guān)于交通變遷的短文或研究報告，提高寫作能力，同時加深對交通變遷的認識。

-專家講座：邀請交通領(lǐng)域的專家或?qū)W者到校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取交通變遷的最新研究成果和觀點。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)交通規(guī)劃、交通安全宣傳等社會實踐活動，將所學知識應(yīng)用于實際，提高社會實踐能力。板書設(shè)計①交通工具的演變

-古代：車馬、轎子、舟楫

-近代：鐵路、汽車、飛機

-現(xiàn)代：高速鐵路、城市軌道交通、電動汽車

②交通變遷的重要事件

-古代絲綢之路的開通

-近代鐵路、公路的建設(shè)

-現(xiàn)代高速鐵路和航空事業(yè)的發(fā)展

③交通變遷對國家發(fā)展的影響

-促進經(jīng)濟發(fā)展：提高物資流通效率，降低運輸成本

-推動文化交流：促進不同地區(qū)間的文化交流與融合

-改善人民生活：提高出行便利性，縮短城鄉(xiāng)差距教學反思與改進在這節(jié)課《水陸交通的變遷》的教學中，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、案例研究和角色扮演等，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學效果進行反思，并找出可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習環(huán)節(jié)中對古代交通工具的了解較為片面，對于其對社會發(fā)展的影響理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加更多關(guān)于古代交通工具的背景資料，比如古代交通工具的設(shè)計原理、使用情況等，以便學生能夠更全面地理解古代交通。

其次，在課堂講解與討論環(huán)節(jié)，雖然學生參與度較高，但我注意到部分學生在討論時未能很好地結(jié)合歷史背景來分析問題。未來，我會引導學生更多關(guān)注歷史背景，例如通過提供更多歷史文獻或資料，讓學生在分析交通變遷時能夠考慮到時代背景和社會環(huán)境。

此外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但也有學生未能充分進入角色，對于所代表的歷史時期的交通特點理解不夠。我計劃在下次教學中，提前為學生提供更多關(guān)于各個時期交通特點的資料，讓他們有更充分的準備，以便在角色扮演中能夠更好地表達自己的理解。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)缺乏深度思考。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)要求，比如要求學生結(jié)合具體歷史事件來分析交通變遷的影響，以及鼓勵他們提出自己的觀點。

另外，我也意識到在課堂教學