1《植物》科學閱讀《我們離不開植物》（說課稿）2023-2024學年一年級上冊科學教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《植物》科學閱讀《我們離不開植物》是2023-2024學年一年級上冊科學教科版教材中的內容。本章節主要包括以下內容：

1.植物的定義和基本特征；

2.植物對人類生活的重要性；

3.植物的生長過程；

4.植物的種類和用途；

5.如何保護植物。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究素養：通過觀察、討論和實驗等方法，培養學生提出問題、尋找答案和解決問題的能力，增強學生對植物生長過程的理解。

2.科學態度與價值觀素養：引導學生認識植物對人類生活的重要性，激發學生熱愛自然、保護植物的情感。

3.科學思維能力素養：培養學生運用比較、分類、歸納等思維方法，分析植物的特征、種類和用途。

4.合作與交流素養：在小組合作活動中，培養學生與他人合作、分享信息和交流觀點的能力。三、學情分析一年級的學生對自然界充滿好奇心，但他們對植物的認識尚處于感性階段，對植物的結構、功能和重要性等方面的知識較為缺乏。在知識層面，學生已經通過日常生活對植物有了初步的認識，能夠識別一些常見的植物，但對于植物的生長過程、分類和用途等科學知識了解不多。

在能力層面，學生的觀察、描述和比較能力正在發展，但還需要引導和培養。他們可能尚未掌握科學探究的方法，需要通過具體的活動和指導來提升這些技能。

在素質方面，學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動，但合作意識和分享精神有待加強。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來維持興趣。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這些習慣可能會影響到他們對科學課程的學習。因此，在教學過程中，需要通過有趣的活動和互動，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實物投影儀、植物標本

-軟件資源：教學PPT、互動式教學軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：數字化教材、在線教育素材庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗觀察、視頻展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布預習資料，包括《我們離不開植物》的電子版課文和相關的科普視頻，明確要求學生閱讀課文并觀看視頻。

-設計預習問題：設計問題如“你能列舉出生活中常見的植物嗎？它們對我們的生活有哪些作用？”

-監控預習進度：通過平臺的數據統計功能，監控學生的預習進度和參與情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和觀看視頻，記錄下自己對植物的初步認識。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言描述植物的作用。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提升學生的信息收集和處理能力。

-信息技術手段：利用校園網絡教學平臺，實現資源的有效傳遞和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物的基本知識和重要性，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和科學探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物的照片，引發學生對植物的思考。

-講解知識點：講解植物的定義、分類、生長過程及其在生活中的作用。

-組織課堂活動：分組討論植物的不同用途，進行角色扮演，模擬植物生長過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，通過實踐活動加深對植物的理解。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解植物的基本知識，確保學生理解植物的重要概念。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：鼓勵學生之間的合作，培養團隊精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物的特性和重要性，掌握基本的科學知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和科學探究能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與植物相關的觀察日記，讓學生記錄一周內遇到的植物及其作用。

-提供拓展資源：提供植物保護網站和書籍推薦，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察日記，記錄自己的觀察和思考。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對作業進行反思，總結自己在學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，提升自我管理能力。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，促進學生的自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物知識和技能，形成長期記憶。

-通過拓展學習，激發學生的興趣，培養終身學習的意識。

-通過反思總結，幫助學生發現自身的不足，促進其自我成長。六、學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《我們離不開植物》這一章節后，能夠準確描述植物的基本特征，如植物的六大器官（根、莖、葉、花、果實、種子）。他們能夠理解植物的生長過程，包括種子發芽、生長、開花、結果等階段。此外，學生還能列舉出生活中常見的植物種類，并說明它們在生活中的用途，如食物、藥材、觀賞等。

2.科學探究能力方面：

3.科學態度與價值觀方面：

學生在學習過程中逐漸認識到植物對人類生活的重要性，增強了保護植物、珍惜自然資源的意識。通過了解植物在生態系統中扮演的角色，學生開始關注環境保護，愿意參與到植樹造林、節約用水等環保活動中去。

4.科學思維能力方面：

學生在學習植物知識的過程中，運用比較、分類、歸納等思維方法，對植物進行分類，理解不同植物的特點和用途。他們能夠通過觀察和思考，發現植物之間的相似性和差異性，從而提高自己的邏輯思維和科學思維能力。

5.合作與交流能力方面：

在小組討論和課堂互動中，學生學會了與他人合作、分享信息和交流觀點。他們能夠有效地表達自己的思想，傾聽他人的意見，并通過合作解決問題。這種合作交流的能力對于學生的社會適應性和未來的團隊合作具有重要意義。

具體來說，以下是一些學生學習效果的實例：

-學生甲在課前預習中，通過觀看植物生長的視頻，對植物的生長過程有了初步的了解。在課堂上，他能夠主動分享自己的觀察和發現，引起了其他同學的興趣。

-學生乙在課堂討論中，提出了一個關于植物光合作用的問題，這不僅顯示了他對課堂內容的深入理解，也激發了其他同學對這一問題的探討。

-學生丙在完成課后作業時，通過記錄一周內遇到的植物及其作用，不僅加深了對植物用途的認識，還培養了觀察和記錄的習慣。

-學生丁在拓展學習中，通過訪問植物保護網站，了解了更多關于植物保護的知識，并在班級分享了自己學到的內容，提高了自己的信息檢索和分享能力。七、板書設計1.植物的基本特征

①植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子

②植物的生長過程：發芽、生長、開花、結果

2.植物對人類生活的重要性

①植物的用途：食物、藥材、