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文檔簡介
習作:故事新編說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日(星期——)第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節名稱)習作:故事新編說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版教學內容《習作:故事新編》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版
本節課的教學內容選自統編版四年級下冊語文教材第五單元的習作部分,主題為“故事新編”。主要內容包括:
1.學習通過改編經典故事,創作出具有新意的故事。
2.掌握故事改編的基本方法,如改變人物、改變情節、改變結局等。
3.能夠運用想象力和創意,將故事改編得生動有趣。
4.學會評價和修改自己的習作,提高寫作能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析如下:
1.語言建構與運用:通過故事新編,培養學生運用語言文字進行創意表達的能力,提高語言組織的準確性和邏輯性。
2.思維發展與提升:激發學生的想象力,培養創新思維,提高分析問題和解決問題的能力。
3.文化傳承與理解:引導學生對經典故事進行改編,加深對傳統文化的理解,培養民族自豪感。
4.實踐創新能力:鼓勵學生在創作過程中嘗試不同的改編方法,培養實踐創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識:
-學生已經學習了基本的寫作技巧,如故事結構、人物描寫、情節發展等。
-學生對統編版教材中的經典故事有了一定的了解和認識。
-學生在之前的單元中已經接觸過想象作文,具備一定的創意表達能力。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:
-學生對于有趣的故事充滿好奇心,對改編故事具有濃厚的興趣。
-學生具備一定的想象力和創造力,喜歡在寫作中表現自己的個性。
-學生的學習風格多樣,有的善于邏輯思考,有的擅長情感表達,有的偏好動手實踐。
3.學生可能遇到的困難和挑戰:
-在改編故事時,學生可能會遇到如何保持故事連貫性和趣味性的挑戰。
-學生可能會對如何創新故事情節、人物形象等方面感到困惑。
-在評價和修改自己的習作時,學生可能缺乏自我反思和批判性思維能力。教學方法與手段教學方法:
1.講授法:教師通過講解故事改編的基本方法,引導學生理解改編的技巧和策略。
2.討論法:組織學生分組討論,共同探討如何將經典故事改編得更有新意,激發學生的創意思維。
3.互助合作法:鼓勵學生相互幫助,共同完成故事新編的習作,培養學生的合作能力和團隊精神。
教學手段:
1.多媒體教學:使用PPT展示經典故事的原貌和新編示例,增強視覺效果,提高學生的學習興趣。
2.教學軟件:利用寫作輔助軟件,幫助學生進行習作構思和修改,提高寫作效率。
3.網絡資源:引導學生利用網絡資源查找相關資料,拓寬知識視野,為故事改編提供更多的素材。教學過程1.導入(約5分鐘)
-激發興趣:通過講述一個經典故事的有趣片段,引發學生對故事改編的好奇心。
-回顧舊知:簡要回顧學生在之前單元中學到的寫作技巧和故事結構知識。
2.新課呈現(約20分鐘)
-講解新知:詳細講解故事改編的概念、目的和方法,強調改編要保持故事的趣味性和連貫性。
-舉例說明:通過展示經典故事改編的例子,讓學生直觀理解改編的方法和效果。
-互動探究:將學生分成小組,每組選擇一個經典故事進行改編討論,分享改編想法。
3.鞏固練習(約15分鐘)
-學生活動:學生根據討論的結果,開始撰寫自己的故事新編。
-教師指導:在學生寫作過程中,教師巡回指導,幫助學生解決寫作中的問題,提供寫作建議。
4.課堂總結(約10分鐘)
-教師邀請幾名學生分享自己的故事新編,全班同學一起討論改編的優點和需要改進的地方。
-教師總結故事改編的要點,強調創意和細節的重要性。
5.作業布置(約5分鐘)
-布置作業:要求學生在課后完成一篇完整的故事新編,并鼓勵他們嘗試不同的改編方法。
-提示學生注意作業的截止時間,并告知評價標準,以便他們有針對性地進行創作。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料:
-推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經典故事集,讓學生了解更多的經典故事,為故事新編提供素材。
-提供一些改編自經典故事的現代作品,如《小紅帽后傳》、《灰姑娘的逆襲》等,讓學生了解故事改編的不同風格和手法。
-引導學生閱讀一些關于創意寫作的書籍,如《寫作這回事》、《故事工程》等,幫助學生掌握更多的寫作技巧。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:
-鼓勵學生嘗試改編其他經典故事,如《白雪公主》、《睡美人》等,并將其與同學分享,相互學習評價。
-提倡學生進行跨學科學習,如結合美術課程,繪制故事新編的插圖,提高學生的藝術表達能力。
-建議學生關注生活中的故事素材,嘗試將真實事件改編成故事,鍛煉自己的觀察力和創造力。
-鼓勵學生參加學校或社區的寫作比賽,激發寫作興趣,提升寫作能力。
-提醒學生關注故事改編在影視、動漫等領域的應用,了解故事改編的多元化和廣泛性。
-建議學生閱讀經典文學作品,提高文學素養,為故事新編提供更豐富的素材和思路。
-鼓勵學生多與同學、老師交流寫作心得,互相學習,共同進步。反思改進措施(一)教學特色創新
1.在教學過程中,我嘗試引入了跨學科元素,如結合美術課程讓學生繪制故事插圖,這樣的特色教學不僅豐富了課堂內容,也提高了學生的藝術表達能力。
2.我采用了小組合作的方式讓學生參與故事改編,這種方法激發了學生的合作精神和創意思維,使他們在互動中學習,在實踐中提高。
(二)存在主要問題
1.在教學組織方面,我發現部分學生參與度不高,可能是因為我沒有充分調動每個學生的積極性。
2.在教學方法上,我意識到對于一些寫作基礎較弱的學生,課堂討論和自主寫作的難度可能過大,需要更多的個別指導。
3.在教學評價上,我注意到評價標準可能過于單一,未能充分考慮到學生的個體差異和創意的獨特性。
(三)改進措施
1.針對學生的參與度問題,我計劃在未來的課程中設計更多互動環節,如角色扮演、故事接龍等,以吸引學生的注意力,提高他們的參與度。
2.對于寫作基礎較弱的學生,我將安排更多的個別輔導時間,提供針對性的寫作指導,幫助他們逐步提高寫作能力。
3.在評價標準上,我將采用多元化的評價方式,不僅看重寫作技巧,也注重創意和個性化表達,鼓勵學生的創新精神。此外,我還會邀請學生參與評價過程,讓他們學會自我評價和相互評價。板書設計1.故事新編的重點知識點:
①故事改編的定義與目的
②故事改編的基本方法(改變人物、改變情節、改變結局)
③故事改編的注意事項(保持故事連貫性、趣味性、創意性)
2.關鍵詞匯:
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