八年級語文上學期期末備考考點03古詩詞考查熱點提煉（古詩詞鑒賞知識儲備+要點梳理+內容梳理）1.了解古代詩歌分類。(1)從體裁分:古典詩歌首先分為詩、詞、曲。詩:又分為古體詩和近體詩。古體詩又包含有四言古詩、五言古詩、七言古詩和樂府詩(題目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近體詩包括律詩(五言律詩、七言律詩和排律)和絕句(五言絕句和七言絕句)。律詩:共八句，1、2句為首聯，3、4句為頷聯，5、6句為頸聯，7、8句為尾聯或末聯，頷聯和頸聯必須對仗。首句可押韻也可不押韻，偶句都押韻。絕句:一共四句，又叫“截句”，是律詩的一半。詞:句子長短不一，詞牌限定了詞的字數、音韻、文字的形式，詞中用典較多。可分為小令(58字以內)、中調(59-90字)、長調(91字以上)。詞分為豪放派(蘇軾和辛棄疾)和婉約派(柳永、秦觀和李清照)。(2)從題材分:山水田園詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、詠史詩、送別詩、邊塞詩。此外還有愛情詩、說理詩、感懷詩等。送別詩:或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。懷古詩:或表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆。思鄉詩:或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛。戰爭詩:或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往。田園詩:或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。寫景詩:或借景表達自己的美好志向，或借景體現不愿與世俗同流合污的品質，或借景抒發對人生世事的詠物詩:或托物顯示自己的高潔品質，或托物抒發懷才不遇的傷感.2.掌握一定術語，鑒賞時能說較規范的“內行話”。(1)反映詩歌風格方面:雄奇、剛健、悲壯、曠達、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放;沉郁頓挫、纏綿悱惻、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動活潑、幽默詼諧等。(2)反映詩歌結構方面:開門見山、逐層拓展、環環相扣、前后呼應等。(3)反映詩歌表現手法方面:借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、對比映村、以虛寫實、虛實結合、以動襯靜、動靜結合、白描勾勒、濃墨重彩等。(4)反映詩歌語言特色方面:質樸清新、句式整齊、音節和諧、對仗工整、有節奏感、聲情并茂、凝練簡潔、犀利老練等。(5)反映詩人情感方面:愉悅、歡快、欣喜、郁悶、憂愁、孤獨、凄清、悲觀、失落、激昂、奔放、樂觀、豁達、淡泊、閑適等。(6)反映詩歌總體效果方面:真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣人心弦、發人深思、意境高遠、即景生情、即景自況等。3.了解詩人思想性格，把握不同詩人的風格特點。鑒賞時善于對比揣摩，推此及彼。(1)從詩歌表現的不同內容上把握。如:陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然的山水田園詩;高適、夸參、王昌齡的邊塞詩;曹操、鮑照、杜甫、李商隱的詠史詠懷詩;陸游、辛棄疾、文天祥的愛國詩等。(2)從詩歌體現的不同風格流派上把握。如:蘇軾、黃庭堅、辛棄疾、陳亮的豪放詞;柳永、李清照、李煜、姜夔的婉約詞等;李白、杜牧、李賀的浪漫詩，杜甫、白居易、陸游的寫實詩等。4.理解和把握一些常用的詩歌意象內涵，對精練、深刻地回答詩歌鑒賞題也非常重要和必要。(1)一些常見意象比較固定的文化內涵:楊柳、長亭、孤帆、驛路、浮云--離別、游子;白雪、玉壺、冰心--高潔梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花--高潔隱逸杜鵑、磁針--堅貞大風、長云、寒霜、飛雪、苦雨--凄涼悲愁羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀--思鄉青鳥、鴻雁、雁足、尺素--音信、書信(2)常見的人物意象特點:不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂天下、憂國憂民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報國、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉的形象;獻身邊塞、反對征伐的形象;愛恨情長的形象。【常見題型解題技巧】1.品味煉字類(1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?(2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。抓住詩歌中關鍵詞語理解詞語的表層義和深層義，可以從詞性、色彩、詞的準確性、生動性以及詞的豐富內容和意境、所表達的思想感情等方面去把握它的內涵。解答修辭的效果時，(煉字和賞析句子時都)先指出用了xx修辭方法。分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。(1)析詞語的表層義和深層義;(2)找修辭寫其表達效果;(3)繪畫面，即烘托了xx的意境;(4)寫感情:表達了xx感情、傳達了xxx的思想。這個詞在詩句中的意思是……，運用了……的修辭，生動、準確、形象地寫出了……的景象或情態，表達了詩人……的思想感情。2.名句賞析類:(1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?應對策略答題前先判斷出詩句的類型，從景、情、理三方面分析。一般來說，詩句具有這三種類型，分別如下:(1)寫景:景重，情濃，意淡。如果是寫景，用了xxx的寫景方法，描繪了xx的優美景致等;景致優美，讓人心怡。(2)抒情:情重，景散，意明。如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、間接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩與思想感情等;情真意濃，格調高亢。(3)言理:意重、情濃、景淡。如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理給人的啟示和思考等。蘊含哲理，氣人心智。描寫類答題格式:A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……(詩句解說即字面含義)，烘托了詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物(答作用:動靜結合、虛實相生)，同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。抒情方法答題格式:這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……(詩句內容解說)，抒發了……情感，這種方式使詩人情感抒發得……(用術語)。修辭類答題格式:本句或本詩運用了……的修辭手法，……(作用)地寫出了……(詩句解說即字面含義)，表達了詩人……情感。3.主旨情感類(1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?解題思路:借助題目、詞前小序、關鍵詞、注釋、作者的生平、作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫);找詩歌中的意象，體會作者的情感。主旨類答題格式:這首詩描寫了……的(景象、風光、畫面等)，抒發(表達、表現)……的感情(情懷、抱負等)4.想象描述類:(1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。(2)詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行描繪。應對策略:描述畫面其實就是創造性地合理想象的翻譯句子。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，根據詩歌的語境，抓住主要景象或形象并概括出這一意象所營造的氛圍特點，展開想象和聯想，用簡潔優美的語言加以描述，分析出詩歌表達了詩人xxx的思想情感或給怎樣的啟示和思考。注意:不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。回答要具體:比如不能只說“表達了感傷的情懷，應回答出為什么而感傷。5.表達技巧類:(1)詩歌某兩句運用了什么修辭手法?有何作用?(2)詩歌運用了哪些表達方式?(3)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?藝術技巧:(1)修辭方法:比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。(2)表達方式:記敘、議論、描寫、抒情等。(3)表現手法:借景抒情、托物言志、情景交融、以動襯靜、虛實結合、樂景寫哀、哀景寫樂、白描、工筆、襯托、對比、想象、聯想、照應、等。(4)篇章結構:開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。(5)思想感情:憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤，堅守、憂國憂民等。(6)語言特點:濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。(7)語言風格:行云流水、自然流暢、形神兼備、簡潔、洗練、淺顯、平淡、質樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚等。(8)作用:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味等。應對策略:首先要了解常見的表達技巧，它包括:(1)修辭方法，主要包括比喻、夸張、擬人、對偶、借代、設問、反問、雙關等;(2)表現手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括運用典故、托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，記敘;(4)抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。詩歌語言風格:能用來答題的詞一般有:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約……表達技巧類答題格式:這首詩運用了……修辭方法(或表現手法或抒情方式)，表達技巧表現了……內容，抒發了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意:結合詩句和具體詞語作分析】6、理解詞語類理解詞語一般從內容和結構兩方面分析。結構上作用:從詞語在詩歌中的位置入手，結合詩詞具體內容理解。詩歌的結構特點:開篇的鋪墊、烘托;中間的過渡、照應;結尾的深化、升華主題等。內容上的作用:即詞語在詩詞表達的內容或詩人表達的情感中起到的作用。首先要理解詞語本身的意義，在結合全詩內容解釋詞語的作用。7.選擇題答題技巧(1)考試說明能力要求:能閱讀淺易的古典詩歌。具體要求:①古典詩歌內容的理解和作者情感的體察。(為什么寫?寫了什么?)②古典詩歌語言、表達技巧和意境的鑒賞。(怎樣寫的?)(2)現存問題分析問題之一:讀不懂詩問題之二:只懂大概，閱讀粗糙不仔細，客觀題丟分問題之三:答題不具體，缺少翻譯與分析(3)方法指導設題方向:在翻譯、概括和手法上設置問題解題策略:①先審清題干，弄清單選還是多選，正確還是錯誤。②尋找敏感點。圈出明顯的敏感點，帶問題去比對排除③好處:可以不用浪費太多時間糾結內容，在審題過程中你已經大概了解詩歌內容了，剩下的問題就是按解讀詩歌的方法去比對排除了。(4)錯因歸類①詞句翔譯不準，內容理解有誤。關注選項中的“意謂”、.“描繪”、“寫出”等詞。回歸文本，從整體上把握寫作對象。關注景物描寫的時節、地點、特點，關注事件、人物、動作或評價。②概況有誤。對詩歌語言風格、意境、情感分析不到位。關注選項中的“語言”“表達”“抒發”等詞。關注對意境、氛圍、基調的判定，要探究詩人寫作意圖，抓準情感。注意結合注釋分析。③手法判斷失誤，效果分析不準。關注選項中手法的判定。(5)詩歌鑒賞選擇題常見設誤方法①語言語風類錯誤:或故意譯錯實詞虛詞;或對詩歌的語言風格判斷錯誤。②意境意象類錯誤:對詩歌的意象的含義判斷錯誤;或對意境的概括錯誤。③技巧手法類錯誤:對詩歌運用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。④思想情感類錯誤:拔高情感(對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈);或轉移情感。⑤.觀點內容類錯誤:擴大范圍(把作家的某一具體作品風格用其整體作品風格來代替)【古代詩詞中常見的思想情感】1.憂國傷時:·揭露統治者的昏庸腐朽;·反映離亂的痛苦，如:杜甫《春望》;·同情人民的疾苦，如:《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》;·對國家民族前途命運的擔憂。2.建功報國:·建功立業的渴望，如:曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》;·保家衛國的決心，如:王昌齡《從軍行》;·報國無門的悲傷，如:辛棄疾《京口北固亭懷古》;·山河淪喪的痛苦，如:陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》;·年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如:蘇軾《水調歌頭·赤壁懷古》;·揭露統治者窮兵黷武，如:杜甫《兵車行》;·理想不為人知的愁苦心情，如:屈原《涉江》。3.思鄉懷人:·羈旅愁思，如:孟浩然《宿建德江》;·思親念友;·邊關思鄉，如:范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》;·閨中懷人。4.生活雜感:·寄情山水、田園的悠閑，如:王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》;·昔勝今衰的感慨，如:姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》;·借古諷今的情懷，如:辛棄疾《京口北固亭懷古》;·青春易逝的傷感，如:李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》;·仕途失意的苦悶，如:白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》;·告慰平生的喜悅，如:杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》。5.長亭送別:·依依不舍的留念，如:王維《渭城曲》;·情深意長的勉勵，如:王勃《送杜少府之任蜀川》;·坦陳心志的告白，如:王昌齡《芙蓉樓送辛漸》【詩歌按內容分類及其詩中表達的思想感情】1.田園詩:熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。2.寫景詩:描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛、贊美之情。3.送別詩:依依不舍的留戀;對友人的思念;勸勉安慰的豁達;坦陳心志的告白。4.邊塞詩:渴望建功立業、保家衛國的決心;壯志難酬、報國無門的悲憤;久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。5.行旅詩:游子漂泊在外(久戍邊關、久宦在外)的孤獨寂寞和對家鄉、親人的思念。6.詠物詩:借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。7.懷古詩:悲嘆懷才不遇的感慨;抒發昔盛今衰的憤慨;憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。8.閨怨詩:對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感;對自由幸福生活的向往。【古代詩歌中的典型意象】明月:寄托對家鄉、親人的思念夕陽、暮色:多給人以失落、凄涼之感。流水、落花:常代表生命的短暫;惜春、傷時的惆悵、對于死亡的焦慮、憂傷。春水:這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕。子規、猿啼:常與悲苦之事聯系在一起鴻雁:常借指書信，常寄托思鄉懷人的情思折楊柳:送別、留戀、傷感。籬笆、雞啼、犬吠:田園的閑適、悠然松、梅、竹、菊:是品行高潔、堅貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現志向、氣節。三、《黃鶴樓》（一）主要內容1、首聯扣題，神話起筆，吊古（仙人駕鶴經過）傷今（鶴去樓空）。2、頷聯承上，撫今（黃鶴不復返）追昔（白云千年飄），抒歲月易逝、悵惘之情。3、頸聯轉寫登樓所見明麗之景：歷歷樹、萋萋草，境界闊大，色彩鮮明。4、尾聯抒情，描寫夕陽西下、煙波浩渺之景，抒發思鄉之情。（二）藝術手法1、虛實結合昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。前兩聯，先寫神話傳說，再寫眼前景物的格局，虛中有實，撫今追昔，寫出了詩人對世事變化難以預料的感慨，以神話傳說起筆，增添了黃鶴樓的神異色彩，豐富了詩歌的內容。2、用典：昔人已乘黃鶴去由仙人乘黃鶴歸去的傳說引出黃鶴樓，為黃鶴樓增添了神秘色彩，吊古傷今，寫出了無限悵惘之情。3、寓情于景（１）頷聯：選取了悠悠千載的白云，描繪了一幅空寂寥落的畫面，抒發了詩人的吊古傷今之感。（２）頸聯：描寫了晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，登樓所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明，為引發詩人的鄉愁作了鋪墊。（三）思想感情：1、這首詩描寫了詩人登黃鶴樓時的所見所感，抒發了吊古傷今思鄉之情。2、作者情感與景象變化的特點。（1）詩人因景生情，由吊古到懷鄉，先感慨而后生愁緒。（2）景象前后三變：先是神異渺茫，接下來明麗如畫，最后歸于朦朧凄迷，風貌有別，詩意也生波瀾。（四）語言賞析1、頸聯：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（1）描繪畫面：在和煦的陽光照耀下，長江對岸的漢陽平野中那一棵棵蔥翠樹木，清晰可辨；江中鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛。（2）運用手法：運用對偶手法，寓情于景，描寫了晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，登樓所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明，為引發詩人的鄉愁作了鋪墊。2、首聯：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。運用典故，虛實結合，由仙人乘黃鶴歸去的傳說引出黃鶴樓，為黃鶴樓增添了神秘色彩，吊古傷今，寫出了無限悵惘之情。3、尾聯：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（1）描繪畫面：煙霧升騰，明凈的江面，早已是一片凄迷，凝眸遠望，已不知鄉關何處，漂泊異鄉的人見此情此景，不禁滿懷愁緒。（2）寫法角度：由景生情，借景抒情，借夕陽西下，江面煙波浩渺之景，抒發了詩人因遠離故土而生發出的懷鄉之情。4、煉字角度（1）空：首聯中的“空”指只、只有，表達了現在鶴去樓空，重在寫景；頷聯中的“空”指空空的，空蕩蕩，表達了詩人因仙人離去和自己漂泊在外而導致的內心孤獨、寂寞和惆悵之情，重在抒情。兩個“空”字，抒發了詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。（2）歷歷、萋萋：使用疊詞，聲調鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美，寫出了樹木蔥翠、清晰可辨和草木茂盛的特點。（3）“黃鶴”連用：詩歌前兩聯連用三個“黃鶴”，詩意一氣貫通，順勢而下，尤其是二、三句兩個“黃鶴”頂針連鎖，一氣呵成，讀來毫無滯礙感。（4）愁：準確地表達了詩人在日暮時分登臨黃鶴樓的心情，和開篇縹緲的意境相吻合，抒發了詩人思念家鄉的愁緒。四、《使至塞上》（一）主要內容1、記敘：（1）首聯交待出使任務及所到地點；（形單影只，孤寂心境）（2）尾聯途中得知軍情，顯示出對邊疆戰事的關心，呼應首聯，暗示戰爭勝利，贊嘆都護。（自豪達觀）2、寫景：（1）頷聯以蓬自比，以雁反襯（動態）；（激憤抑郁，飄零之感）（2）頸聯描繪宏大蒼涼的邊塞風光圖（靜態）。（意境雄渾、壯闊深邃）3、既言事，又寫景，更寓情于景——征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（二）藝術手法1、比喻：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊關，飛進胡人境地。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內心抑郁激憤之情。2、用典：都護在燕然。以東漢竇憲“燕然勒功”的典故，暗示前方戰事已勝，流露出對都護及邊關將士的贊揚，表示出對前方戰事的關切，表達了自豪之情。3、寓情于景：大漠孤煙直，長河落日圓。以傳神之筆刻畫了奇美壯麗的塞外風光，意境雄渾、壯闊深邃，表現了詩人蒼涼孤寂的情感。（三）思想感情：1、這首詩描寫了奇美壯麗的塞外風光，委婉含蓄地表達了孤獨、郁悶和失意、飄零之感。。2、作者情感變化。（1）單車問邊，形單影只，孤寂心境。（2）看到蓬草、歸雁，激憤抑郁，飄零之感。（3）看到孤煙、落日，慷慨悲壯，蒼涼孤寂。（4）得知前方勝利，贊揚都護，自豪之情。（四）語言賞析1、頸聯：大漠孤煙直，長河落日圓。（1）描繪畫面：蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠方。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。（2）運用手法：運用對偶手法，寓情于景，以傳神之筆刻畫了奇美壯麗的塞外風光，意境雄渾、壯闊深邃，表現了詩人蒼涼孤寂的情感。（3）構圖角度：直的是煙，圓的是落日，和地平線一起構成了一幅完美的幾何圖案。一“直”一“圓”，描繪出在蒼茫大漠背景下，塞外奇美壯麗的風光。2、頷聯：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。運用比喻手法，寓情于景，詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊關，飛進胡人境地。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內心抑郁激憤之情。3、尾聯：蕭關逢候騎，都護在燕然。運用典故，以東漢竇憲“燕然勒功”的典故，暗示前方戰事已勝，流露出對都護及邊關將士的贊揚，表示出對前方戰事的關切，表達了自豪之情。4、首聯：單車欲問邊，屬國過居延。首聯點題，交待出使任務及所到地點，“單車”表達出詩人形單影只的孤寂心境，“過居延”表現關塞迢迢、山高路遠，烘托詩人孤寂的心境。5、煉字角度（1）“單車”表達出詩人形單影只的孤寂心境。（2）“過居延”表現關塞迢迢、山高路遠，烘托詩人孤寂的心境。。（3）大漠孤煙直，長河落日圓。“大”寫出了沙漠的廣闊無垠。“孤”寫出了邊塞景物的單調，襯托大漠的雄渾。“直”寫出孤煙之高，于荒涼孤獨中表現出孤煙直沖云霄的勁拔、堅毅，突出塞上景色蒼涼雄渾壯闊的特點。“長”寫出大漠無邊無際，黃河渺無盡頭。“圓”寫出落日又大又圓，孤懸于地平線之上，表現塞上景色蒼涼雄渾壯闊的特點。五、《錢塘湖春行》（一）主要內容1、首聯點題，交代游蹤，大處落筆勾勒景色：春水初漲，云腳低垂。2、頷聯具體描寫早春景色：早鶯爭樹，新燕筑巢。3、頸聯具體描寫早春景色：亂花初放，淺草初生。4、尾聯呼應首聯，再點游蹤，直抒胸臆，贊美早春美景。（二）藝術手法1、擬人：幾處早鶯爭暖樹。形象地描寫出早春時余寒未盡，黃鶯爭落向陽枝頭的狀態，突出了早春的生機活力，表現了詩人對大自然美景的喜愛之情。2、動靜結合：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。運用動靜結合的手法，通過對鶯燕動態化的描寫和對花草靜態化的描寫，突出了早春的季節特點和早春的生機活力，表現了詩人對大自然美景的喜愛之情。3、寓情于景：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。生動地描寫了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，表達了詩人對西湖早春美景的喜愛和游春的喜悅之情。4、俯視仰視：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。從仰視的角度來寫高處爭春的鶯燕，從俯視的角度來寫迎春的花草，從不同角度展現了春天的生機活力，表現了詩人對大自然美景的喜愛之情。（三）思想感情：1、這首詩描寫了西湖早春的明媚風光，表達了詩人對西湖早春美景的喜愛和游春的喜悅之情。2、尾聯直抒胸臆：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（四）語言賞析1、頷聯：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（1）描繪畫面：幾只早來的黃鶯爭先恐后地飛到向陽的枝頭，不知誰家新來看燕子正啄呢銜草，營建新巢。（2）運用手法：運用擬人、對偶手法，寓情于景，形象地描繪了早鶯爭樹，新燕筑巢的早春畫面，突出了早春的季節特點和早春的生機活力，表現了詩人對大自然美景的喜愛之情。2、頸聯：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（1）描繪畫面：湖邊五顏六色的野花漸開漸多，讓人目不暇接，馬蹄在新生的野草里時隱時現，詩人信馬由韁，沉浸在春意盎然的大自然里。（2）運用手法：運用對偶手法，寓情于景，形象地描繪了亂花初放，淺草初生的早春畫面，突出了早春的季節特點和早春的生機活力，表現了詩人對大自然美景的喜愛之情。3、煉字角度（1）“初平”準確地寫出春水初漲，略與堤岸平齊的狀態。（2）“低”寫出白云低垂，與湖水相接的情景，生動地勾勒出了西湖早春湖水初漲時的情形。（3）頷聯：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥“爭”運用擬人手法，形象地描寫出早春時余寒未盡，黃鶯爭落向陽枝頭的狀態，突出了早春的生機活力。“幾處”“誰家”準確地寫出了早春時節鳥兒還少，突出了早春的季節特點。（4）頸聯：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。“亂”形象地寫出早春時節各種花競相開放的特點。“漸欲”“才能”形象地描繪了亂花初放，淺草初生的早春畫面，突出了早春的季節特點和早春的生機活力。六、《飲酒（其五）》（一）主要內容1、記結廬之事（1）記述自己生活狀況：身居塵世，沒有喧囂。（2）自問自答，揭示原因：精神超脫，心靈寧靜。2、寫田園之景（1）東籬采菊，閑適自在；（2）飛鳥投林，怡然自得。3、抒隱居之情：對隱居生活的由衷喜愛。真意：自然之趣和人生真諦。（二）藝術手法1、設問：問君何能爾？心遠地自偏。在一問一答中，揭示了詩人能遠離俗世，不受世俗事物干擾的原因：只要心情閑適、心志高遠，即使身居鬧市也能獲得內心的寧靜，給讀者以深遠的思考。2、寓情于景：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。用簡淡的語言描寫了詩人在東籬采菊，看飛鳥歸林的畫面，表現了詩人閑適自在、怡然自得的心境，表達了對田園隱居生活的由衷喜愛之情。（三）思想感情：1、這首詩描寫詩人閑適自在的隱居生活，表現了詩人歸隱田園后怡然自得的心境以及對自然（田園）風光的喜愛和超脫世俗的人生追求。（1）怡然自得的心境：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（2）對自然（田園）風光的喜愛：此中有真意，欲辨已忘言。（3）超脫世俗的人生追求：問君何能爾？心遠地自偏。2、哲理：問君何能爾？心遠地自偏。揭示了感覺與處境之間的辯證關系：隱居主要是尋求一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠。啟示人們只有思想上遠離世俗的喧囂，才能保持內心的寧靜。（四）語言賞析1、采菊東籬下，悠然見南山。（1）煉字角度：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現了詩人心靈的自由和愜意；寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍相吻合。（2）運用手法：寓情于景，用簡淡的語言描寫了詩人在東籬采菊，見南山美景的畫面，表現了詩人閑適自在、怡然自得的心境，表達了對田園隱居生活的由衷喜愛之情。2、山氣日夕佳，飛鳥相與還。（1）描繪畫面：傍晚時分，山林中云氣升騰，若有若無，繚繞于峰際；成群的鳥兒相伴回巢，飛歸山林。（2）運用手法：寓情于景，用簡淡的語言描寫了詩人望云氣升騰，看飛鳥歸林的畫面，表現了詩人閑適自在、怡然自得的心境，表達了對田園隱居生活的由衷喜愛之情。（五）語言風格：淡而有味1、語言角度：“采”“見”等詞，用詞平淡，但經詩人錘煉，充滿了生活情味，表現了詩人閑適自在、怡然自得的心境。2、選材角度：詩中描寫的東籬、南山、菊花、飛鳥等景物，尋常可見，但經詩人組合，營造了一種閑遠散淡的氛圍，表現了詩人閑適自在、怡然自得的心境。七、《春望》（一）主要內容1、首聯：起筆寫景，望中所見巨大反差：山河依舊，春天來臨；國都殘破，亂草叢生。2、頷聯：承上啟下，感時恨別，移情于物，看花濺淚，聽鳥驚心。3、頸聯：轉寫家人，戰火持續，思念親人。4、尾聯：落筆自身，白發稀疏，蒼老之態，憂國傷時念家悲已。（二）藝術手法1、反襯：感時花濺淚，恨別鳥驚心。以樂景反襯哀情，花本美麗，但因傷心國事，詩人見花反而落淚；鳥鳴悅耳，但因思念親人，詩人聽后反而心驚，表達了詩人感時傷世、思念家人的感情。2、寓情于景（融情于景、移情于物）：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（1）首聯：通過描寫春天長安城中荒蕪破敗，人煙稀少，亂草叢生的景象，抒發了詩人憂傷國事的深沉感情。（2）頷聯：因傷心國事，詩人見花盛開反而落淚；因思念親人，詩人聽鳥鳴叫反而心驚，表達了詩人感時傷世、思念家人的感情。3、借代、夸張：烽火連三月，家書抵萬金。“烽火”代指戰爭，表現戰爭給人們帶來的巨大痛苦；“抵萬金”突出了戰亂時家書的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念。表達了憂國傷時，思念親人的感情。（三）思想感情：1、全詩圍繞“望”字，描寫了詩人在國破之時的所見、所聞、所感，表達了憂國傷時、念家悲已的感情。2、憂國傷時：（1）國破山河在，城春草木深。（2）感時花濺淚（3）烽火連三月3、念家：（1）恨別鳥驚心（2）家書抵萬金。4、悲已：白頭搔更短，渾欲不勝簪。（四）語言賞析1、國破山河在，城春草木深。（1）煉字角度：“破”形象地寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，使人觸目驚心。“深”寫出了城市里人煙稀少、亂草遍地的景象，令人滿目凄然。（2）運用手法：寓情于景，通過描寫春天長安城中荒蕪破敗，人煙稀少，亂草叢生的景象，抒發了詩人憂傷國事的深沉感情。2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。寓情于景，運用反襯手法，以樂景反襯哀情，花本美麗，但因傷心國事，詩人見花反而落淚；鳥鳴悅耳，但因思念親人，詩人聽后反而心驚，表達了詩人感時傷世、思念家人的感情。3、白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）描繪畫面：面對淪陷的山河，破敗不堪的國都，滿頭白發的詩人因焦慮憂愁而不停地撓頭嘆息。昔日那長長的頭發如今已經稀疏得無法插簪了。（2）運用手法：運用動作、外貌的細節描寫，借搔頭的細節，表現了詩人憂愁萬分、憔悴不堪的情狀，刻畫出詩人憂愁蒼老的形象，表達了詩人憂國、思親、悲己的心情。（五）語言風格：沉郁頓挫1、沉郁：感情的悲慨、濃郁、深厚。《春望》表達了對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，對親人的思念、牽掛以及對自己日漸衰老的感傷，感情深沉悲慨。2、頓挫：感情表達的波瀾起伏、反復低回。《春望》中反復以迂回的方式來表達自己的情感，主要是融情于景，從起筆寫遠景的山河草木，到近景的花鳥，一直到自身的白發，步步推進，將宏大的家國之悲、身世之痛，融入到景物描寫之中。八、《雁門太守行》（一）主要內容1、首聯：白天，寫兵臨城下，戒備森嚴，渲染戰前緊張氛圍，表現將士臨危不懼的氣概。2、頷聯：黃昏，從聽覺、視覺角度描寫秋色之美麗，反襯戰爭之慘烈。3、頸聯：夜晚，寫援軍乘夜奔襲，渲染悲壯氣氛。4、尾聯：抒情，用黃金臺、玉龍劍的典故，抒發將士們誓死奮戰、報效朝廷的決心，含蓄點明主旨。（二）藝術手法1、比喻、夸張、對比：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。用“黑云”比喻敵軍氣焰囂張，借陽光下鎧甲的金光顯示守城將士的英姿，色彩對比鮮明，運用夸張，把敵軍的來勢兇猛與守城將士的嚴陣以待進行對比，渲染了戰前敵軍壓境，我軍英勇應戰的危急、緊張氣氛；暗示了戰斗的殘酷，為下文描寫戰斗的慘烈做鋪墊。2、用典：（1）半卷紅旗臨易水：借用荊軻《易水歌》的典故，既交代了作戰的地點，又增添了戰爭的悲壯色彩，表現了詩人對無所畏懼、緊急馳援前線的將士們的敬佩、關切、擔憂之情。（2）報君黃金臺上意：借用燕昭王黃金臺上招攬天下之士的典故，寫出將士們報效朝廷的決心，含蓄地點出詩作的主旨。（三）思想感情：1、全詩描寫了一場悲壯慘烈的邊關戰爭，高度贊揚了將士們艱苦卓絕的斗爭精神，抒發了守邊將士浴血奮戰、視死如歸、誓死報國的情懷。2、主旨句：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（四）語言賞析1、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（1）煉字角度：“壓”“摧”形象地寫出了敵軍的人馬眾多、來勢兇猛和守城將士的處境艱難，表現了戰爭的緊張氣氛。“開”借陽光下鎧甲的金光顯示守城將士的英姿，展示了我軍將士嚴陣以待、英勇應戰的畫面。（2）運用手法：用“黑云”比喻敵軍氣焰囂張，借陽光下鎧甲的金光顯示守城將士的英姿，色彩對比鮮明，運用夸張，把敵軍的來勢兇猛與守城將士的嚴陣以待進行對比，渲染了戰前敵軍壓境，我軍英勇應戰的危急、緊張氣氛；暗示了戰斗的殘酷，為下文描寫戰斗的慘烈做鋪墊。（3）描繪畫面：城頭上彌漫著烏云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風吹過，云中透出日光，照在守城將士的鐵甲上，金光閃閃，顯出了不可侵犯的氣概，給人以無比威嚴的感覺。2、角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（1）描繪畫面：戰斗的號角聲在這秋色里響徹天空，邊塞上將士的血跡在暮色中凝為紫色。（2）運用手法：視覺與聽覺結合，從聽覺角度表現戰爭的規模，從視覺角度表現戰爭的慘烈。用黯然凝重的氛圍，襯托戰地的悲壯場面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的形勢，為下面寫友軍的援救做鋪墊。3、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（1）描繪畫面：夜寒風大，馳援的將士們半卷著紅旗，長途奔襲，輕兵夜進，悄悄臨近易水；秋霜濃重，戰鼓聲音低咽，將士們士氣高昂，伺機突襲。（2）運用手法：用荊軻《易水歌》的典故，既交代了作戰的地點，又增添了戰爭的悲壯色彩，表現了詩人對無所畏懼、緊急馳援前線的將士們的敬佩、關切、擔憂之情。（3）煉字角度：“半卷紅旗”細節描寫連夜奔襲之狀；“鼓寒”聲音的細節描寫，表現天氣的寒冷，渲染悲壯的氣氛。4、報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。借用燕昭王黃金臺上招攬天下之士的典故，寫出將士們報效朝廷的決心，含蓄地點出詩作的主旨。（五）語言風格：工于設色李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。黑云、金鱗、燕脂、夜紫、紅旗、黃金、玉龍。濃墨重彩地描繪戰爭場面，構成了奇特的意境，渲染了戰爭的悲壯氣氛，襯托了將士們視死如歸、誓死報國的愛國情懷。九、《赤壁》（一）主要內容1、記敘：憑吊古跡，發現折戟未銷，辨認前朝遺物。借物起興，自然引起后文對歷史的詠嘆。2、議論：托古諷今，懷古傷今。感慨周瑜的勝利不過是“東風”之力，表達自己懷才不遇的不平之氣。（二）藝術手法1、借物起興：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。借一件折戟，引起后文對歷史的詠嘆。起興：先言他物，以引出所吟詠的對象。2、以小見大：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。用兩個美女的命運來表現戰爭的勝敗，以小見大，含蓄、形象地表達了對周瑜的不屑與嘲諷，表明歷史上英雄的成功都有某種機遇，抒發了詩人懷才不遇的抑郁不平之情。（三）思想感情：1、詩歌借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折表達了自己空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈。2、“東風”含義：（1）實指自然界的東風；（2）特指周瑜取勝的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。3、哲理：時勢造就英雄。（歷史上英雄的成功都有某種機遇。）（四）語言賞析1、描繪畫面：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。沙里沉埋著一支鐵戟，歷經歲月，鐵還沒有完全銷蝕，詩人把它拿起來磨洗一番，仔細辨認發現它原來是三國赤壁之戰時的遺物。2、人物描寫：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。運用動作描寫，詩人“自將磨洗”和“認”的動作，顯示出他對這一前朝故物的興趣和對歷史的思索，形象描寫出一個在江畔憑吊古跡的詩人形象。3、易考名句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。以小見大，用兩個美女的命運來表現戰爭的勝敗，含蓄、形象地表達了對周瑜的不屑與嘲諷，表明歷史上英雄的成功都有某種機遇，抒發了詩人懷才不遇的抑郁不平之情。賞析格式、要點：手法+情感+哲理（五）語言風格：于尋常處見深刻（看似平淡實則不平淡）折戟沉沙鐵未銷：折戟，點出了此地曾是戰場，有過歷史風云變幻；折戟沉沙未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物存人非。用語平實卻引發了詩人對歷史的追思，為后文的“認前朝”和抒懷做鋪墊。十、《漁家傲》（一）主要內容1、上片寫景：描寫似夢似幻、美妙神奇的浪漫境界。（1）夢中所見：海天相接的壯闊景象星海茫茫、天河流轉、風帆舞動。（2）夢中所聞：美好歸宿的愿望。回到帝所，天帝垂問。2、下片抒情：對現實生活的苦悶，對理想生活的向往和追求。（1）詞人對答：日暮途遠，感嘆作詩無用。感嘆自己空有才華，但戰亂年代，身為女子，詩文無用，（2）詞人愿望：厭棄現實，追求理想境界。大鵬展翅飛往三山。（二）藝術手法1、想象：天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。云海茫茫，曉霧彌漫，星河流轉，風帆舞動，作者用豐富的想象創造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。既有生活的真實感，又有夢境的虛幻性，虛實結合，為全篇的奇情壯采奠定了基調。2、用典：九萬里風鵬正舉。借用莊子《逍遙游》中大鵬鳥的形象，表達了詞人希望自己能夠像大鵬鳥一樣乘風高飛，奔向海外仙山，尋找幸福的愿望。表現了詞人對現實的厭棄和對美好境界的追求。（三）思想感情：1、這首詞通過記夢，描繪了一個似夢似幻、美妙神奇的浪漫境界，抒發了對現實的苦悶和厭棄，也表達了對理想生活的向往和追求。2、現實的苦悶：我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。（1）感慨自己空有才華，但畢竟是個弱女子，能有什么作為呢？（2）正值戰亂年代，國難當頭，詩詞文章又有何用？（3）有怨嗟，有感慨，有對現實的厭棄，只有把希望寄托于虛幻的想象。3、對理想生活的向往和追求：九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。（四）語言賞析1、煉字角度：（1）接、連：把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的曉霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。（2）轉、舞：將詞人在風浪中顛簸的感受，逼真地傳遞給讀者，既有生活的真實感，又有夢境的虛幻性，虛實結合，為全篇的奇情壯采奠定了基調。（3）嗟、謾、報：“嗟”傳達出詞人對日暮途遠的嘆息，顯現出彷徨憂慮的神態，表明詞人對人生茫然不知所措的嘆惋。“謾”流露出詞人內心的哀怨惆悵，表達了詞人對現實的強烈不滿。“報”是對上文中“問”字的回應，給人以筆斷意連、一氣呵成之感。（4）歸：好像詞人原來是從天上宮闕來到人間，經歷了千辛萬苦又回到天帝身旁；表達詞人經歷人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一個美好歸宿的愿望。2、想象：天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。云海茫茫，曉霧彌漫，星河流轉，風帆舞動，作者用豐富的想象創造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。既有生活的真實感，又有夢境的虛幻性，虛實結合，為全篇的奇情壯采奠定了基調。3、用典：九萬里風鵬正舉。借用莊子《逍遙游》中大鵬鳥的形象，表達了詞人希望自己能夠像大鵬鳥一樣乘風高飛，奔向海外仙山，尋找幸福的愿望。表現了詞人對現實的厭棄和對美好境界的追求。4、描繪畫面：（1）天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。天上云海茫茫，層層疊疊的白云就像奔涌的波濤，和漫漫的晨霧連接在一起，越發顯得迷蒙。透過云霧遠遠望去，空中的銀河好像也在流轉，河中似乎漂浮著許多船，風帆舞動，隨著云濤起伏。（2）九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。看，大風刮起來了，那搏擊長空的大鵬正乘著風振翅高飛。作者希望自己也能像大鵬一樣高飛遠走。她大聲疾呼：大風啊，你不停地吹吧，把我的小船吹到海外的仙山去吧!5、天帝形象：慈愛溫和、關心民生的天帝形象。作用：反映了遭逢國破家亡、顛沛流離、孤獨無依的詞人對國家安定、百姓安康以及人生美好歸宿的渴望與追求，自然地引出下片內容。（五）語言風格：氣魄雄壯的豪放風格，想象豐富，意境壯闊，具有浪漫主義色彩。這首詞把真實的生活感受融入夢境，把屈原《離騷》、莊子《逍遙游》以至神話傳說譜入宮商，使夢幻與生活、歷史與現實融為一體，構成氣度恢宏、格調雄奇的意境，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。名家點評黃蘇評此詞：渾成大雅，無一毫釵粉氣。梁啟超評此詞：此絕似蘇辛派，不類《漱玉詞》中語。十一、《浣溪沙》（一）主要內容1、上片因今思昔：（1）描寫景物：新曲、杯酒、舊亭臺、夕陽西下。（2）感情變化：①惜春傷時的惆悵和寂寞，②對年華將逝的傷感，③對美好事物能夠重現的期望。2、下片借景傷今：（1）描寫景物：落花、歸燕、香徑。（2）感情變化：①對春花消逝的憐惜和無奈，②對燕子歸來的喜悅，③物是人非，獨自徘徊的孤寂傷感（二）藝術手法1、對比：（1）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。“新”是唱新詞，“舊”是舊亭臺，新詞舊景的對比，抒發了物是人非的悵惘情思。（2）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。“去”的是落花，“來”的是新燕，在來去的對比中，突出了詞人對時光易逝的感傷之情。2、寓情于景：詞中通過對夕陽、落花、歸燕等自然景物的描寫，抒發了作者對時光易逝的感傷和對美好生活的眷戀.注意格式：選取了……景物，描繪了……景象，表達了……情感。（三）思想感情：1、全詞寓情于景，描寫了詞人填詞飲酒的閑適生活和對暮春殘景的嘆惋，抒發了詞人對世事變遷、聚散無定的惆悵，對春意衰殘、時光流逝的感慨。2、全詞的感情變化：上片：①惜春傷時的惆悵和寂寞，②對年華將逝的傷感，③對美好事物能夠重現的期望。下片：①對春花消逝的憐惜無奈，②對燕子歸來的喜悅，③物是人非，獨自徘徊的孤寂傷感3、哲理：美好的事物終會消逝，同時會伴隨著其他美好事物的出現，生活不會因消逝而虛無。（四）語言賞析1、煉字角度：（1）獨：獨自，寫出了詞人獨處時的孤寂傷感，伴隨著蕭條的春色及光陰流轉，生出無限的悲涼，突出詞人的孤獨寂寞與凄涼之感。（2）徘徊：動作描寫，反映了詞人心緒不寧，表達了詞人對時光流逝的感慨，以及對美好時光的留戀。2、意象角度：（1）落花：暮春之景，表達惜春的傷感和無奈。（2）歸燕：表達時光易逝，物是人非之感。（3）酒、舊亭臺、夕陽：點明地點時令，描繪出暮春時節傍晚時分獨自飲酒的景象，營造出傷感的氣氛，寓情于景，抒發了對時光易逝、物是人非的惆悵之感。3、易考名句：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。寓情于景，“花落去”“燕歸來”對比鮮明，描繪了暮春時分的景象，表達了詩人對春意衰殘、時光流逝的感慨。對仗工整，音調和諧，具有音樂美。同時給人哲理的啟示：美好的事物終會消逝，同時會伴隨著其他美好事物的出現，生活不會因消逝而虛無。黃鶴樓【文學常識】崔顥，唐代詩人。早期詩多寫閨情，流于浮艷。后歷邊塞，詩風轉為雄渾奔放。其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有《崔顥詩集》。【寫作背景】這首詩就是從樓名之由來寫起的。詩人登臨黃鶴樓，覽眼前景物，即景生情，詩興大作，即創作了這首詩。原文參考譯文及詞解鑒賞昔人①/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。傳說中騎鶴飛去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。①〔昔人〕指傳說中騎鶴飛去的仙人。內容：首聯扣題，從神話傳說落筆，起筆高遠。詩人先懸想“昔日”仙人費祎乘黃鶴經過這里的情景，再從遙遠的古代回到現實中來，寫現在的鶴去樓空。煉字：“空”字表達了鶴去樓空的無限感慨。讀首聯，仿佛看到詩人憑欄遠眺，吊古傷今，陷入無限沉思之中的形象。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠②。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見飄飄蕩蕩的白云。②〔悠悠〕飄飄蕩蕩的樣子。內容：頷聯是首聯的延伸，這兩聯四句，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預料的感慨。以神話傳說起筆，增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內容。前兩聯中兩個“空”字，悵惘之情昭然可見。煉字：“空悠悠”使人看到空間的廣袤，時空組合產生了歷史的縱深感和空間的開闊感，抒發了詩人對世事變化難以預料的感慨。晴川③/歷歷④/漢陽樹，芳草/萋萋⑤/鸚鵡洲。晴日里的原野中漢陽樹木清晰分明，鸚鵡洲上芳草如茵，長得非常茂盛。③〔川〕平川、原野。④〔歷歷〕分明的樣子。⑤〔萋(qī)萋〕草木茂盛的樣子。內容：頸聯寫詩人登樓所見的明麗景象，詩人也從懷古之思回到現實中來。語言：對仗工整，各用一個疊詞，聲調鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美。日暮/鄉關⑥/何處是？煙波/江上/使人/愁。天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。⑥〔鄉關〕故鄉。煉字：全詩以一個“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁。修辭：運用設問的修辭手法，在自問自答中以“愁”結束，表達了游子思鄉心切的情感。情感：以抒情作結，由景生情，形象鮮明，詩人憑欄遠望，故鄉卻為暮靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。【主旨】本詩描寫了詩人登黃鶴樓時的所見所感，抒發了吊古懷鄉之情。使至塞上【文學常識】王維，字摩詰，號摩詰居士，唐代詩人、畫家。山水田園詩派的代表詩人，與孟浩然齊名，并稱為“王孟”。蘇軾評價道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”【寫作背景】開元二十五年，唐河西節度使崔希逸在對吐蕃的戰爭中取得了重大勝利，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問，后留在河西節度使幕府任節度判官，實際上是被排擠出了朝廷。這首詩所寫的即為此次出使途中的所見所感。原文參考譯文及詞解鑒賞單車①/欲問邊②，屬國③/過居延④。(我獨自)輕車簡從去慰問邊關守軍，行進在遼遠的邊塞地區。①〔單車〕一輛車，表明此次出使隨從不多。②〔問邊〕慰問邊關守軍。③〔屬國〕典屬國的簡稱。詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。④〔居延〕這里泛指遼遠的邊塞地區。內容：首聯點題，交代地點及事由。詩人輕車簡從，要前往邊境慰問將士，要經過遼遠的邊塞地區。情感：關塞迢迢，山高路遠，烘托出詩人孤寂的心境。征蓬⑤/出漢塞，歸雁/入胡天。(我)像飄飛的蓬草一樣飄向塞外，像振翅北飛的大雁進入胡人的地方。⑤〔征蓬〕飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。修辭、內容：承接首聯，直抒內心感受。運用比喻的修辭手法，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，寫自己好像“征蓬”一樣隨風飄轉出關塞，又恰似“歸雁”一般進入胡天。既言事，又寫景，更傳達出詩人漂泊無定的內心感受。煉字：“出”“入”二字描繪動態景物，與頸聯“直”“圓”二字描繪的靜態景物相結合，使畫面富有變化感，意境深遠大漠/孤煙⑥直，長河⑦/落日圓。茫茫大漠上一柱烽煙筆直地升上天空，夕陽西下，黃河上一輪落日又大又圓。⑥〔孤煙〕指烽煙。古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。⑦〔長河〕指黃河。煉字：“大”字寫出了邊疆沙漠的茫茫無邊，“孤”字寫出了景物的單調，“直”表現出孤煙的勁拔堅毅之美。“孤”“直”二字寫出景物的簡單純凈。“長”字表現了大漠無邊無際，黃河渺無盡頭；“圓”字寫出了落日之低之大，落日孤懸于地平線之上，更襯托出大漠之蒼茫。四個景物，描繪了雄渾遼闊、奇特壯麗的塞外風光。蕭關/逢候騎⑧，都護⑨/在燕然。在蕭關遇到負責偵察、通信的騎兵，得知都護正在前線大破敵軍。⑧〔候騎〕負責偵察、通信的騎兵。⑨〔都護〕官名，漢代始置，唐代邊疆設有大都護府，其長官稱大都護。這里指前線統帥。內容：尾聯與首聯呼應，繼續寫出使一事。詩人行至蕭關，探馬來報，都護逐殺敵軍，已到了最前線，流露出詩人對都護的贊揚，也表現出詩人對前線戰事的關心。用典：運用典故“燕然勒功”，“燕然”不是實指燕然山，而是借指最前線，暗示前方戰事取得了勝利。【主旨】本詩描繪了塞外奇特壯美的風光，表達了詩人由于被排擠出朝廷而產生的孤寂心情，以及在大漠雄渾的景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達的情懷。錢塘湖春行【文學常識】白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代偉大的現實主義詩人，是同期詩人中創作最多的一個，著有《白氏長慶集》。文學上，他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。【寫作背景】這首詩是白居易于穆宗長慶三年任杭州刺史時寫的。原文參考譯文及詞解鑒賞孤山寺北/賈亭/西，水面初①平/云腳/低。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去浮云很低。①〔初〕剛剛。內容：首聯點題，交代游蹤。第一句點明地點，第二句寫景，從大處落筆，描繪了詩人從孤山寺北出發到賈公亭以西時看到的山光水色，勾畫出西湖早春的輪廓。幾處早鶯/爭/暖樹②，誰家新燕/啄/春泥。幾只早來的黃鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上，不知哪家新來的燕子正銜著泥在筑巢。②〔暖樹〕向陽的樹。內容：頷聯寫禽鳥的活動。煉字：“幾處”說明早鶯還少，“爭暖樹”說明尚是乍暖還寒時候，“誰家新燕”說明燕子始回，尚未筑巢。“爭”和“啄”兩個動詞描繪出一幅早鶯爭向暖樹、春燕啄泥銜草的動態場景圖，生動地展示了初春時節的勃勃生機。亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。繁茂又五彩繽紛的春花漸漸使人眼花繚亂，才長出來的小草剛剛能夠遮蓋住馬蹄。內容：頸聯寫植物的變化。煉字：“亂”“淺”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了初春生機盎然的特點。“漸欲”“才能”寫出花草欣欣向榮的趨勢，突出早春景物的特點，表達了詩人的喜愛之情。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。(我)最喜愛西湖東邊的美景，總是觀賞不夠，尤其是那綠楊濃陰下的白沙堤。煉字：“湖東”點明詩人行蹤，與首聯呼應；“綠楊陰”“白沙堤”顏色鮮明，呈現出一派春和景明的氣象；“行不足”是因為看不足，說明詩人余興未闌，完全陶醉在這美好的湖光山色之中。情感：尾聯直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。【主旨】本詩描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人的喜悅之情。飲酒(其五)【文學常識】陶淵明，一名潛，字元亮，別號“五柳先生”，私謚“靖節”，東晉詩人，田園詩派的創始人。【寫作背景】陶淵明曾做過幾次官，但因個性高潔，與污濁的官場格格不入，后辭官回家，歸隱田園。《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的話題，寫對世事人生的感慨。這組詩共20首，以這一首的格調最為閑雅有致。原文參考譯文及詞解鑒賞結廬①/在人境，而無/車馬喧。問君何能爾②？心遠地自偏把房舍建造在喧囂擾攘的塵世，卻感覺不到車馬往來的喧囂。要問我怎能如此超凡灑脫，心靈遠離塵俗自然幽靜遠邈。①〔結廬〕建造房舍。結，建造、構筑。廬，簡陋的房屋。②[爾]意思是如此、這樣。前四句通過敘事和議論，定下全篇的基調。詩人從居住的草廬寫起，反思歸田后自己的生活狀況。王安石曾贊賞這四句“奇絕不可及之語”。修辭：運用設問的修辭手法，自問自答，揭開了雖身處“人境”卻“無車馬喧”的謎底，表明因為自己心情閑適，心志高遠，所以居所也就自然會偏僻安靜。情感：寫詩人雖身處鬧市，卻不受塵俗的煩擾。表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。采菊/東籬下，悠然③/見南山。在東邊的籬笆下采摘菊花，閑適淡泊中看見了遠處的南山。③〔悠然〕閑適淡泊的樣子。煉字：“悠然”寫出詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡；“見”字寫出了采菊時無意間偶見南山美景時的隨意與自然，表現了詩人內心的自由與愜意。這兩句渾然天成，達到了物我合一的化境。表現手法：以景物襯托詩人悠閑自得、與世無爭的情懷。山氣/日夕④佳，飛鳥/相與還。山間的云氣在傍晚時分更加秀麗，成群的小鳥結伴而歸。④〔日夕〕傍晚。內容：前句承上啟下，承上點明南山的暮景，引出下句飛鳥結伴歸林。這兩句描寫眼前景物，脫口而出，不事雕琢，自有神韻。修辭：運用比喻的修辭手法，以飛鳥自喻，借飛鳥結伴飛返山林，表達出詩人棄官歸隱后的自在心境。此中/有真意，欲辨/已忘言。這情景中蘊含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達。內容：“真意”指自然之趣和人生真諦。以哲理句結尾，含蓄地表現了詩人陶醉自然、物我兩忘的境界。【主旨】本詩融情入景，描寫了物我合一的場景，表現了詩人歸隱田園后悠然自得的心境以及對自然風光的喜愛。春望【文學常識】本詩是一首古體詩。作者是杜甫。【寫作背景】天寶十四載十一月，杜甫赴奉先(今陜西蒲城)探家，不久，安祿山發動叛亂。次年五月，賊破潼關，詩人被迫北上避難，安家于鄜州(今陜西富縣)。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)，詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押至長安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地——鳳翔。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。原文參考譯文及詞解鑒賞國破/山河在，城①春/草木深。國都淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子，春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。①〔城〕指長安城，當時被叛軍占領。內容：寫望中所見：國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。煉字：“破”字寫盡國破城荒的悲涼景象，使人觸目驚心；“深”字再現荒無人跡的凄涼情狀，令人滿目凄然，為全詩營造了一種荒涼凄慘的氛圍。修辭：運用對偶的修辭手法，對仗工整，“國破”和“城春”兩個截然相反的意象同時存在并形成強烈的反差，傳達了詩人憂國傷時之情。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。感傷時事，看到鮮花反而落淚，久別家人，聽到鳥鳴反而心驚。內容：本聯以“感時”承上，以“恨別”啟下，章法分明。煉字：“花”“鳥”在春景中是最有代表性的事物，詩人移情于物，見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心，表達了詩人憂傷國事、思念家人、感時傷世的深沉感情。“感時”“恨別”都凝聚著因時傷懷、苦悶沉痛的愁思。烽火②/連三月，家書/抵萬金。戰事持續好幾個月仍不停息，一封家書抵得上萬兩黃金。②〔烽火〕古時邊防報警的煙火。這里借指戰事。修辭：運用了對偶、夸張的修辭手法，用“抵萬金”來形容家書的珍貴，“家書抵萬金”與“恨別”相照應，寫出了詩人因戰事使消息隔斷，久盼家信不至的焦急心情，表達了詩人對妻子兒女的強烈思念。白頭/搔更短，渾③欲/不勝簪④。頭上的白發越搔越短，簡直連簪子也插不住了。③〔渾〕簡直。④〔不勝簪(zān)〕插不住簪子。勝，能夠承受、禁得起。煉字：“白頭”是寫實，稀疏到“不勝簪”的地步，可以想見詩人的蒼老之態。“搔”字是詩人想要排解憂愁而不得的細節描寫，“更短”可見愁的程度，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國、傷時、思家之情。【主旨】本詩通過寫詩人困居長安時的所見、所聞、所感，抒發了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。雁門太守行【文學常識】李賀，字長吉，唐代詩人，世稱“詩鬼”。《雁門太守行》是古樂府舊題，多寫邊塞征戰之事。“行”是古詩的一種體裁，本詩是一首古體詩。【寫作背景】《雁門太守行》是古樂府舊題，唐人好用這樣的詩題寫當時的題材，作品極多。原文參考譯文及詞解鑒賞黑云壓城①/城欲摧，甲光向日/金鱗開。敵軍如黑云壓城，城墻仿佛將要坍塌，(守城將士的)鎧甲迎著(云縫中射下來的)太陽光，如金色鱗片般閃閃發光。①〔黑云壓城〕比喻敵軍攻城的氣勢。內容：描寫敵軍云集而來，官軍戒備森嚴。煉字：“壓”和“摧”兩個動詞，把敵軍人馬眾多、來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等淋漓盡致地揭示出來，襯托出將士們飽滿的情緒和臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。修辭：運用比喻和夸張的修辭手法，借壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。角②聲滿天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫③。號角聲中沖鋒陷陣，秋風為之助威，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。②〔角〕軍中號角。③〔塞上燕(yān)脂凝夜紫〕邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。燕脂，胭脂，色深紅。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容戰場血跡。修辭：運用夸張的修辭手法，從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰地氣氛，渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷場面，為下面寫友軍的援救作鋪墊。表現手法：從側面來表現戰爭的慘烈，用“角聲滿天”表現戰爭的規模，將雙方收兵后戰場上的景象進行點染，襯托出戰地的悲壯之感。半卷紅旗/臨易水，霜重鼓寒/聲不起。軍隊半卷著紅旗悄悄靠近易水，夜寒露重連進攻的戰鼓也難擂響。內容：寫夜晚官軍出其不意地襲擊敵人，先以“半卷紅旗”寫乘夜奔襲之狀，“臨易水”表明地點正是燕、趙英雄慷慨悲歌之地，暗示將士們具有悲壯激烈的豪情。接著寫苦戰的場面：援軍到來立即投入戰斗，無奈夜寒霜重，連戰鼓也擂不響。“鼓寒”的聲音細節，使悲壯的氣氛更濃了。報君/黃金臺④上意，提攜/玉龍⑤/為君死。為了報答君王的信任和重視，手持寶劍奮力殺敵，視死如歸。④〔黃金臺〕相傳戰國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬天下賢士。⑤〔玉龍〕指寶劍。傳說晉代雷煥曾得玉匣，內藏二劍，后入水化為龍。用典：用燕昭王黃金臺上延攬天下之士的典故，寫出了將士們報效朝廷的決心，表達了詩人忘身報國的愛國主義情懷。【主旨】本詩以色彩斑斕的詞語描繪出悲壯的戰爭場面，把戰斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士們高昂的士氣和愛國熱情，表達了將士們誓死報國的決心和愛國情懷。赤壁【文學常識】杜牧，字牧之，號樊川居士，唐代文學家，詩文多以詠史抒懷為主。與李商隱齊名，并稱“小李杜”，著有《樊川文集》。【寫作背景】東漢末年周瑜大敗曹操的赤壁，在今湖北赤壁市長江南岸。而杜牧所詠之赤壁并非此處，乃是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩只是借相同的地名，寄寓吊古之意，并抒寫自己的感慨。原文參考譯文及詞解鑒賞折戟沉沙/