Unit1readingplus教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit1readingplus

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級英語上冊Unit1readingplus展開教學(xué)。教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個部分：

-詞匯學(xué)習(xí)：通過閱讀材料，學(xué)生需要掌握和運(yùn)用本課新詞匯，如“travel”，“tourist”等。

-閱讀理解：學(xué)生需要閱讀并理解關(guān)于“中國的旅游勝地”的閱讀材料，掌握文章的主旨大意，理解文章中的細(xì)節(jié)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的閱讀策略訓(xùn)練。

-語言運(yùn)用：學(xué)生需要通過小組合作，運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過閱讀理解，掌握和運(yùn)用本課新詞匯和句型，提高英語語言能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨大意，把握細(xì)節(jié)信息。

3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過小組合作對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)中國的旅游勝地，了解和欣賞中國的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本課的主題是中國旅游勝地，通過閱讀材料，學(xué)生將了解到中國的幾個著名旅游景點(diǎn)，如長城、故宮等，并學(xué)習(xí)到與之相關(guān)的詞匯和句型。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解和運(yùn)用新的詞匯和句型進(jìn)行閱讀和口語表達(dá)。難點(diǎn)在于學(xué)生對文章細(xì)節(jié)信息的理解和對閱讀策略的運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，掌握和運(yùn)用新的詞匯和句型。通過小組合作和對話練習(xí)，我將幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。同時，我將教授學(xué)生一些閱讀策略，如如何快速找到文章的主旨大意，如何理解文章的細(xì)節(jié)信息等，以幫助學(xué)生克服閱讀理解中的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過小組討論和對話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)定具體任務(wù)，如閱讀理解練習(xí)和口語表達(dá)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如模擬旅游場景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，生動展示中國的旅游勝地，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）語音識別軟件：運(yùn)用語音識別軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會利用多媒體課件展示一些中國的旅游勝地的圖片，如長城、故宮等，來吸引學(xué)生的注意力。然后我會提問學(xué)生：“你們知道這些地方嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生們分享他們對這些地方的了解和印象。通過這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生對主題的興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會首先介紹本課的新詞匯和句型，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生們理解和掌握這些新知識。然后我會讓學(xué)生閱讀關(guān)于中國的旅游勝地的閱讀材料，并要求他們在閱讀過程中找出文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。通過這樣的閱讀理解練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們合作設(shè)計(jì)一份旅游海報(bào)，宣傳他們最喜歡的旅游勝地。每個小組需要運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型來描述他們的海報(bào)內(nèi)容，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。通過這樣的實(shí)踐活動，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生們展示他們的旅游海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。我會對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)旅游勝地的重要性。通過這樣的總結(jié)與提升，可以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。六、教學(xué)反思

這節(jié)課總的來說，學(xué)生們對新詞匯和句型的掌握情況比我預(yù)期的要好很多，他們在閱讀理解練習(xí)中能夠準(zhǔn)確找到文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，同時，在口語表達(dá)方面也有了明顯的提升，特別是在小組合作設(shè)計(jì)旅游海報(bào)的過程中，他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，充分表達(dá)自己的想法。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于文章中的一些長句和復(fù)雜句型的理解還存在困難，下一步我需要對這些學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高閱讀理解能力。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識不強(qiáng)，傾向于依賴小組其他成員，今后我需要加強(qiáng)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，讓他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的健康生活方式相關(guān)知識，學(xué)生需要完成個人健康生活計(jì)劃的制定，包括飲食、運(yùn)動、作息等方面的具體計(jì)劃。

（2）學(xué)生需要記錄并總結(jié)執(zhí)行個人健康生活計(jì)劃一周的情況，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決方案以及自身的感受和變化。

（3）學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個人的見解和體驗(yàn)，以及對健康生活方式的認(rèn)識和理解。

2.反饋方式：

（1）教師批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體的評分和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）優(yōu)秀作業(yè)分享：在接下來的課堂上，教師將選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）鼓勵互評：學(xué)生之間可以相互評價(jià)彼此的作業(yè)，互相提供反饋和建議，促進(jìn)彼此的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我會通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐活動參與度來進(jìn)行評估。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，我會關(guān)注他們對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們在閱讀理解和口語表達(dá)方面的表現(xiàn)。通過作業(yè)完成情況，我可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和理解程度。實(shí)踐活動參與度則能反映學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，我可能會增加閱讀策略的講解和練習(xí)時間，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在口語表達(dá)上比較薄弱，我可能會設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動，鼓勵他們積極參與，提高口語表達(dá)能力。

同時，我也會關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。比如，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較快的學(xué)生，我可以提供一些拓展閱讀材料，讓他們進(jìn)一步拓展知識面；對于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。通過這樣的個性化指導(dǎo)，我希望能夠幫助每個學(xué)生都能在課堂上取得更好的學(xué)習(xí)效果。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.教學(xué)資源庫：為了備課的便捷性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我計(jì)劃建立一個邏輯推理教學(xué)資源庫。這個資源庫將包含教材的課件、案例、視頻、文章等資源。我將定期更新資源庫，確保資源的質(zhì)量和時效性。這樣，教師備課時可以從中選取合適的資源，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇適合的學(xué)習(xí)材料。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我打算利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動。這個平臺將提供視頻課堂、討論區(qū)、作業(yè)提交和批改等功能。通過在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以隨時隨地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，參與討論，提交作業(yè)，并及時獲得教師的反饋。