Module8Unit3（教學實錄）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版英語八年級下冊

2.教學年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時

本節課教學內容為Module8Unit3，主要涉及以下內容：

-學習動詞過去式，如：played,watched,visited等；

-學習描述過去事件的句子結構，如：IvisitedtheGreatWalllastsummer；

-通過閱讀課文，了解主人公在假期中的活動，提高閱讀理解能力；

-通過練習題，鞏固所學知識，提高運用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握動詞過去式的構成規則和用法，能夠正確使用過去時描述過去的事件。

2.培養學生的英語閱讀理解能力，能夠理解并提取課文中的關鍵信息。

3.提高學生運用英語進行日常交流的能力，能夠用過去時講述自己的假期經歷。

4.引導學生通過英語學習，增強跨文化交流意識，提升國際視野。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于學生假期活動的視頻，激發學生對過去式用法的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬講述自己的假期經歷，實踐使用動詞的過去式。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中主人公的活動，共同探討如何用英語描述過去的事件。

-角色扮演：讓學生扮演記者和被采訪者，用過去時進行對話，增強實際語言運用能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成一篇日記，反思本節課學習的內容和自己在描述過去事件時的語言運用。

-同伴評價：學生互相評價對方在角色扮演中的語言使用情況，提供反饋并學習他人的優點。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：英語學習軟件、課文電子版、在線詞典

-教學手段：黑板、白板、PPT演示、實物道具（如旅行照片）五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組假期活動的照片，引導學生回憶并討論他們自己的假期經歷。通過提問，如：“Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”來激發學生的興趣，并自然引入本課主題——使用過去式描述過去的事件。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師通過PPT展示動詞過去式的構成規則，并通過例句展示其用法。接著，讓學生閱讀課文，找出文中的過去式句子，并分析其結構。然后，教師引導學生練習使用過去式描述圖片中的場景或自己的經歷。在此過程中，教師會糾正學生的錯誤，并提供即時反饋。

-教師展示過去式的構成規則，如：一般在詞尾加-ed，不規則變化等。

-學生閱讀課文，找出并圈出所有過去式動詞。

-教師引導學生口頭練習，描述課文中或自己經歷的過去事件。

-教師通過練習題，檢查學生對過去式的理解和運用。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個假期活動，制作一個海報來展示這個活動。學生需要使用過去式來描述活動中的事件。在制作海報的過程中，學生可以討論和互助，以確保每個人都能正確使用過去式。完成后，每個小組展示他們的海報，并用自己的話介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節課中的學習體會，包括對過去式的理解和在實際應用中的感受。教師總結本節課的重點，強調過去式在描述過去事件中的重要性，并鼓勵學生在日常英語交流中更多地使用過去式。最后，教師布置作業，要求學生寫一篇短文，描述他們最近的一次假期經歷，使用至少五種不同的過去式動詞。六、教學反思與改進

這節課學生在過去式的運用上取得了明顯的進步，但我也注意到一些學生在不規則動詞的變化上還存在困難。下次我會增加這部分內容的練習，確保每個學生都能掌握。另外，我覺得學生在小組活動中的參與度很高，但他們有時候過于依賴同伴，未來我會設置更多個性化的任務，鼓勵學生獨立思考。此外，布置的作業可以更加開放一些，讓學生有更多的發揮空間，這樣既能鞏固所學知識，也能激發他們的創造力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文相關的假期活動圖片，如旅行、參觀博物館、海灘度假等，用于導入新課和激發學生興趣。

-視頻素材：剪輯一段關于學生假期活動的視頻，展示不同場景下使用過去式的實例，幫助學生更好地理解過去式的用法。

-音頻素材：錄制一段課文的有聲讀物，讓學生在聽的過程中跟讀，提高發音和語調的準確性。

閱讀材料：

-文章素材：選取與課文主題相關的英文文章，如描述不同國家學生假期活動的文章，供學生課后閱讀，增強語言實踐能力。

-書籍資源：推薦學生閱讀一些簡單的英語日記或旅行日志書籍，讓學生了解如何用英語描述個人經歷。

實踐工具：

-個人假期活動記錄表：設計一份表格，讓學生記錄自己的假期活動，并用過去式描述每項活動，作為課堂練習的輔助工具。

-角色扮演道具：準備一些角色扮演的道具，如假發、旅游帽、地圖等，讓學生在角色扮演活動中更投入地使用過去式。

教學支持系統：

-學校教學管理系統：利用系統內的英語學習模塊，提供在線詞匯練習和語法測試，幫助學生鞏固所學知識。

-信息化教學平臺：通過平臺提供額外的學習資源，如在線詞典、語法講解視頻等，方便學生隨時查閱和學習。

語言學習工具：

-電子詞典：推薦學生使用具有過去式動詞查詢功能的電子詞典，幫助他們在寫作和閱讀時快速查找正確的動詞形式。

-語法練習冊：提供一本與教材配套的語法練習冊，包含大量過去式的練習題，供學生在課堂內外使用。

教學輔助材料：

-海報制作材料：為學生提供制作海報所需的彩色紙張、剪刀、膠水等材料，以便他們在實踐應用環節中制作關于假期活動的海報。

-展示板：準備一塊大的展示板，用于展示學生的海報作品，增加學生的成就感和展示欲。

這些教學資源與支持旨在通過多種途徑和方式，幫助學生更好地理解和掌握英語過去式的用法，同時增強他們的語言實踐能力和學習興趣。通過這些資源的綜合運用，學生可以在真實的語言環境中學習和使用英語，提高他們的英語水平。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節課結束后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。我發現大多數學生能夠理解并運用過去式來描述假期活動，他們在小組討論和角色扮演中表現得非常積極。通過作業和課堂練習，我也看到他們在過去式動詞的使用上有了明顯的進步。不過，我也注意到一些學生在不規則動詞的過去式變化上仍然存在困難，而且有些學生在口頭表達時還不夠自信。

2.教學改進

為了幫助學生更好地掌握過去式，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-針對不規則動詞的變化，我會在下一節課安排更多的練習，包括填空、改寫句子等，讓學生通過重復練習來加深記憶。

-我會鼓勵學生在課堂上更多地進行口頭表達，比如通過小組競賽或個人展示，讓他們在眾人面前練習使用過去式，增強自信。

-為了提高學生的閱讀理解能力，我會提供更多與課文主題相關的閱讀材料，讓學生在閱讀中學習如何使用過去式，同時擴大他們的詞匯量。

-我會調整課堂活動，增加更多的互動環節，比如讓學生互相提問和回答，這樣既能鍛煉他們的聽說能力，也能讓他們在實踐中學習如何運用過去式。

-對于那些在課堂上不夠積極主動的學生，我會嘗試個別輔導，了