《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》教學實錄-2024-2025學年川教版信息技術四年級上冊一、教學背景

授課內容：《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年川教版信息技術四年級上冊。

本節課通過結合當前防疫主題，讓學生運用Scratch編程軟件，創作一個防疫小話劇。通過本節課的學習，學生將掌握Scratch中聲音模塊的基本使用，以及如何通過編程實現角色之間的對話和互動，增強學生的信息素養和創新能力。二、教學目標

1.讓學生掌握Scratch編程軟件中聲音模塊的基本操作和應用方法。

2.培養學生的編程思維和創新能力，通過實踐操作提升信息技術的實際應用能力。

3.引導學生結合防疫主題創作話劇，提高其問題解決能力和團隊合作意識。

4.激發學生對編程的興趣，培養學生的信息素養和科技探究精神。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“防疫小話劇”的編程創作。學生將學習如何使用Scratch中的聲音模塊來添加背景音樂和角色對話，以及如何通過編程實現角色在舞臺上的移動和交互。課程將引導學生從構思劇情、設計角色到編寫腳本，最終完成一個完整的防疫主題話劇作品。

2.重點難點：

-重點：理解Scratch編程軟件的聲音模塊功能，掌握為角色添加聲音和調整聲音效果的方法，以及實現角色之間的對話和互動。

-難點：設計合理的故事情節和角色動作，使話劇內容豐富有趣，同時確保編程邏輯的正確性，讓角色能夠按照預定的劇情發展。此外，如何引導學生進行團隊合作，共同完成防疫小話劇的創作，也是本節課的一個難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解Scratch編程軟件的聲音模塊功能及操作方法。

2.實驗法：學生在教師指導下動手實踐，創作防疫小話劇。

3.小組合作法：分組討論劇情設計，培養學生的合作能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用投影儀展示Scratch編程界面和操作步驟。

2.教學軟件：利用Scratch軟件進行編程實踐。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，輔助教學，拓展學生視野。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一個簡短的防疫知識動畫，引導學生思考如何在編程中體現防疫知識，激發學生對本節課的興趣。

目的：讓學生了解防疫小話劇的主題，明確本節課的學習目標。

2.講授新知

概念講解：詳細講解Scratch編程軟件的聲音模塊，包括聲音的添加、播放、停止等操作。

演繹推理：通過示范如何在Scratch中添加背景音樂，讓學生理解聲音模塊的應用。

歸納推理：引導學生通過觀察不同聲音效果，歸納出聲音模塊的使用規律。

邏輯謬誤：舉例說明在編程中可能出現的錯誤操作，如聲音播放順序錯誤等，教會學生識別并糾正。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生在Scratch中創建一個簡單的防疫小話劇，練習添加聲音效果。

小組討論：學生分小組討論如何通過聲音模塊讓話劇更加生動有趣，分享各自的想法。

4.深化理解

案例分析：分析優秀防疫小話劇作品，讓學生理解如何利用聲音模塊提升作品效果。

辯論活動：組織學生辯論，討論在防疫小話劇創作中，聲音設計的重要性。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節課學習的聲音模塊操作要點，強調在防疫小話劇中的應用。

學生反饋：學生分享在創作過程中的心得體會，反思如何改進作品。六、教學反思與改進

這節課學生的參與度很高，大家都能積極地投入到防疫小話劇的創作中。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，有些學生在使用聲音模塊時，對聲音文件的選擇和編輯還不夠熟練，導致話劇效果不盡如人意。我需要在下一節課中加強對這部分內容的輔導，確保每個學生都能掌握。

另外，我也注意到在小組合作時，部分學生存在依賴同伴的現象，沒有充分發揮自己的主動性。未來，我會更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們在小組討論中提出自己的見解。

此外，課堂總結環節可以更加深入一些，我可以讓學生不僅分享心得體會，還可以讓他們提出在創作中遇到的問題，共同探討解決方案，這樣能更好地促進學生的思考和交流。通過不斷反思和改進，我相信我們的教學效果會越來越好。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-Scratch編程高級功能：介紹Scratch中的變量、列表和克隆等功能，讓學生了解如何使用這些高級功能來豐富防疫小話劇的互動性和動態效果。

-信息技術在疫情防控中的應用：通過案例介紹，如大數據分析、人工智能等技術在疫情防控中的作用，拓展學生對信息技術應用的理解。

-編程與數學的結合：介紹如何運用編程解決數學問題，如通過編程模擬概率實驗，加深學生對數學概念的理解。

-科技與藝術的融合：介紹科技在藝術創作中的應用，如電子音樂、互動裝置藝術等，激發學生的創造力。

2.拓展建議

-實踐操作：鼓勵學生在課后嘗試使用Scratch的高級功能，如變量和克隆，來優化和完善自己的防疫小話劇作品。

-研究探索：引導學生關注信息技術在疫情防控中的應用，如通過研究相關案例，讓學生了解技術是如何助力疫情防控的。

-項目式學習：建議學生以小組形式選擇一個數學問題，并嘗試使用Scratch編程來解決該問題，以此加深對數學概念的理解和應用。

-藝術創作：鼓勵學生探索科技與藝術的結合，如嘗試創作電子音樂作品或互動藝術作品，以此拓展藝術表達的邊界。

-交流分享：組織學生進行作品展示和交流，讓學生分享自己的創作過程和心得體會，互相學習和借鑒。

-自主學習：提供一些Scratch編程的書籍和在線教程，