《方向與位置——確定位置》教學實錄-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：方向與位置——確定位置

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自北師大版四年級上冊數(shù)學教材第三章《方向與位置》的第一節(jié)《確定位置》。課程內(nèi)容主要包括：利用上、下、左、右、前、后等詞語描述物體的位置關系；通過數(shù)對表示物體的位置；以及在實際情境中運用方向和位置的知識解決問題。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握用方向和距離描述物體位置的方法，能夠準確使用數(shù)對表示物體在平面上的位置。

2.培養(yǎng)學生運用空間想象力，通過觀察和描述提升對物體位置關系的認識。

3.引導學生在實際情境中運用方向與位置的知識解決問題，提高學生的實踐應用能力和解決問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示校園平面圖或生活場景，讓學生在具體的情境中感受方向與位置的重要性。

-情境模擬：設計尋找寶藏或解謎游戲，讓學生在游戲中運用所學知識確定物體的位置。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何使用數(shù)對描述教室中不同物體的位置，并交流各自的想法。

-角色扮演：讓學生扮演偵探角色，通過描述和推理找出隱藏在教室中的“寶藏”。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成練習后，反思自己在確定位置時的思維過程，以及如何改進。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在描述位置時的準確性和邏輯性，提出改進建議。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授方式介紹數(shù)對和方向的基礎知識，隨后通過討論深化學生對位置關系的理解。

2.設計具體教學活動，如“位置接龍”游戲，讓學生在游戲中運用數(shù)對確定和描述位置；以及“小小偵探”角色扮演活動，讓學生在實際場景中應用所學知識。

3.確定使用教學媒體，包括多媒體課件展示位置概念，以及使用教具如小棒和方格紙輔助學生動手操作，增強實踐體驗。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以教室內(nèi)的物品位置為實例，引導學生觀察并描述物品的方向與位置關系。

-目的：激發(fā)學生對位置與方向的好奇心，為學習數(shù)對表示位置做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：通過具體示例，如教室座位表，介紹數(shù)對的概念，解釋第一個數(shù)字代表列數(shù)，第二個數(shù)字代表行數(shù)。

-演繹推理：以教室中兩個學生的位置關系為例，演示如何用數(shù)對表示位置，并讓學生通過數(shù)對預測其他同學的位置。

-歸納推理：通過觀察多個數(shù)對表示的位置，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)對與位置關系的規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論可能出現(xiàn)的錯誤，如將數(shù)對中的數(shù)字順序顛倒，導致位置描述錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一些數(shù)對，讓學生指出對應的位置，并解釋其邏輯推理過程。

-小組討論：分小組討論如何在平面圖上用數(shù)對標記特定的點，并分享討論結果。

4.深化理解

-案例分析：展示一個校園平面圖，讓學生用數(shù)對標出圖書館、操場等地點的位置。

-辯論活動：組織學生討論在不同情境下如何準確地使用數(shù)對描述位置，例如在戶外探險時。

5.課堂總結

-知識梳理：總結數(shù)對表示位置的規(guī)則，強調(diào)數(shù)對中數(shù)字的順序重要性。

-學生反饋：讓學生分享在本節(jié)課中學習到的內(nèi)容，以及在實際生活中如何應用這些知識。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的實例和互動游戲，學生能夠較好地理解并掌握了數(shù)對表示位置的方法。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對位置的描述還不夠準確，未來我需要更多地在實踐中指導他們。另外，我也注意到部分學生在面對復雜情境時，對于位置的判斷還是有些混淆，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的練習，幫助他們加深理解。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，讓每個孩子都能更好地掌握方向與位置的知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們學習了如何用數(shù)對來確定位置。為了鞏固我們所學的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.練習題：請在你的練習本上完成以下練習題。

-題目一：給定一個5x5的方格圖，用數(shù)對表示圖中任意一個點的位置。

-題目二：如果你在教室的第3列第4排，用數(shù)對表示你的位置。

-題目三：根據(jù)數(shù)對（4,2），在方格圖上標出對應的位置。

2.觀察日記：回家后，觀察你的房間或者家中的某個區(qū)域，選擇三個物品，記錄它們的位置，并用數(shù)對表示它們的位置。

3.思考題：思考一下，如果我們在三維空間中，比如樓層和房間號，數(shù)對是否還足夠描述位置？如果是二維空間，我們該如何擴展數(shù)對的概念？

請大家在明天上課前完成作業(yè)，并確保作業(yè)整潔、準確。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，很高興看到大部分同學都能夠準確地使用數(shù)對表示位置。以下是一些反饋：

-練習題一：大部分同學能夠正確地在方格圖上標出數(shù)對對應的位置，但少數(shù)同學在數(shù)對中數(shù)字的順序上出現(xiàn)了錯誤，請務必注意，數(shù)對中第一個數(shù)字表示列數(shù)，第二個數(shù)字表示行數(shù)。

-練習題二和三：同學們在描述教室內(nèi)位置和家中物品位置時，都做得很好。但請注意，在實際應用中，要確保你的數(shù)對描述是清晰和準確的。

-思考題：這個題目有些挑戰(zhàn)性，但我看到有些同學給出了很有創(chuàng)意的答案。例如，有同學提出可以在數(shù)對的基礎上加上一個數(shù)字來表示樓層。這是一個很好的想法，說明大家在思考問題時已經(jīng)能夠跳出傳統(tǒng)的框架。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我已經(jīng)在你們的作業(yè)上做了標記，并給出了相應的建議。請在復習時重點關注這些部分，確保在下次作業(yè)中不再犯同樣的錯誤。繼續(xù)努力，我相信你們都能做得更好！八、教學資源與支持

在教學《方向與位置——確定位置》這一課時，我充分利用了以下教學資源和工具，以增強學生的學習體驗和效果。

1.多媒體資源

-視頻：我使用了教學視頻來展示如何在不同的情境下確定物體的位置，如城市導航、地圖解讀等，幫助學生更直觀地理解方向與位置的概念。

-圖片：我收集了一系列的圖片，包括校園地圖、室內(nèi)平面圖等，讓學生在視覺上辨識物體的位置關系，并練習用數(shù)對進行描述。

-音頻：為了讓學生更好地理解方位詞，我使用了音頻資源，播放不同方向的聲音提示，讓學生根據(jù)聲音判斷物體的位置。

2.閱讀材料

-我選取了一些與方向和位置相關的短文，如《城市探險家》和《迷路的小狗》，這些故事不僅包含了豐富的方向與位置描述，還能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們在閱讀中學習到如何準確描述位置。

3.在線工具

-在線地圖：我引導學生使用在線地圖工具，如Google地圖，讓學生在實際地圖上標出特定位置，并用數(shù)對表示這些位置的坐標。

-教育軟件：我利用一些教育軟件，如“數(shù)學星球”，讓學生在虛擬環(huán)境中練習確定位置，這些軟件能夠提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.實物教具

-方格紙：我準備了方格紙，讓學生在紙上練習畫圖和標記位置，這是理解數(shù)對表示位置的有效方法。

-小棒和標記物：為了讓學生更好地理解方向，我使用小棒和標記物來模擬實際場景中的位置關系。

5.教學網(wǎng)站和應用程序

-我利用教學網(wǎng)站，如“數(shù)學樂園”，提供各種互動游戲，