宜城三中2021—2022學年上學期期中考試高一年級語文試卷時間：150分鐘分值：150分命題人：萬紅注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。回答非選擇題時，請將答案寫在答題卡對應的答題區域內。★祝考試順利★一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年初，多個詆毀中印邊境衛國戍邊英雄的敗類相繼被拘，在全社會再次強化了英烈凜然不可侵犯的深刻印象。曾幾何時，“歷史虛無主義”猖獗，大家耳熟能詳的革命英烈，如方志敏、張思德、董存瑞、江姐、黃繼光、邱少云、楊子榮等都被妖魔化。他們甚至把八路軍抗日英雄群體“狼牙山五壯士”說成是“禍害老百姓的土匪”，而且還公開在網絡和雜志上發表，這種行為受到正義之士的抨擊和怒斥后，他們不但不知悔過，反而到法庭起訴他人侵犯了名譽權，要求道歉賠償。在這樣的背景下，一場捍衛“狼牙山五壯士”名譽的斗爭，在法庭和輿論兩個戰場展開。在黨和各界人民群眾的大力支持下，經過近3年的持續斗爭，打了兩場官司，終于在2016年8月15日取得了法庭斗爭勝利，為國家英烈伸張了正義。2018年4月27日，十三屆全國人大常委會全票表決通過了《中華人民共和國英雄烈士保護法》。從此，有了一把專門定制的保護英烈的法律利劍。近年來，社會輿論和風氣持續向好，但仍有一些人以身試法，變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈，一個重要原因是對《英雄烈士保護法》學習不夠。這部法律提供了很給力的法律武器：一、無論什么人以什么方式侵害英烈姓名、肖像、名譽、榮譽，必須承擔相應的民事、行政和刑事三種責任，《民法典》和《刑法》也有相應的制裁條款；二、各級人民政府都有保護英烈的職責，如果有關部門及其工作人員濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員要依法給予處分，構成犯罪的依法追究刑事責任；三、對侵害英烈的行為，近親屬可以依法向人民法院提起訴訟，法律援助機構應當依法提供法律援助服務，英雄烈士沒有近親屬或者近親屬不提起訴訟的，檢察機關依法向人民法院提起訴訟；四、任何組織和個人都有權向有關部門舉報侵害英烈的行為，接到舉報的部門應當依法及時處理。這些法條，實質上宣告保護英烈人人有責，對那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事，大家要學會使用法律武器。當然，最根本的還是加強思想教育和改造。要讓更多的人知法守法，不要觸犯法律底線。在這個世界上，沒有任何一個國家的言論自由不受法律約束，對詆毀國家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的民族正氣，形成對詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會氛圍。（摘編自王立華《<英雄烈士保護法>需要認真學》）材料二：習近平總書記指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”青少年是祖國的未來、民族的希望，是愛國主義教育的重中之重。新時代加強青少年愛國主義教育，需要緊密結合時代特征，豐富教育內容、拓展教育途徑，把愛國主義教育貫穿于青少年成長全過程和各環節，實現課堂內外、線上線下同頻共振，讓愛國主義精神代代相傳。充分發揮網絡空間作用。加強青少年愛國主義教育，需要結合青少年的新變化、新特點創新教育方式，構建網上網下“同心圓”。愛國主義是鮮活的，具有鮮明的時代性。要緊扣時代主題，著眼話語創新，優化內容供給，結合青少年興趣點和接受習慣，制作推出體現中華文化精髓、富有愛國主義氣息的網絡文學作品、動漫、有聲讀物、短視頻等，使內容通俗化、接地氣，既可感可知，又可親可近，善用互聯網思維和新媒體語言講好愛國故事、傳播主流價值觀，讓愛國主義充盈網絡空間。積極創新傳播手段，突出議題引領、立體傳播、柔性推介，依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，通過豐富優質的媒體產品和可視化、互動式體驗，潛移默化地傳遞愛國主義精神，在網絡上打造精準傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間，推動愛國主義教育進頭腦、入心靈、見行動。發揮社會協同作用。拓展愛國主義教育的實踐載體，建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，深度開發融教育性、知識性、文化性、體驗性、娛樂性于一體的紅色旅游產品，引導青少年以寓學于游的方式重溫紅色記憶，在親身體驗中了解紅色政權是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的，在歷史與現實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷。深入挖掘重大紀念日、重要事件和重要人物所蘊含的愛國主義教育資源，發揮傳統和現代節日的涵育功能，以重要時間節點為契機，組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動，增強學生的代入感、參與感，發揮先進典型的引領作用，大力宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，以榜樣的力量激勵和鼓舞廣大青少年勤奮學習、向上向善，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。（摘編自藍曉霞《加強青少年愛國主義教育，讓愛國主義代代相傳》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.近年來歷史虛無主義的猖獗，導致很多革命英烈被妖魔化，也是中印邊境衛國戍邊英雄在網絡上被詆毀的原因。B.2016年捍衛“狼牙山五壯士”名譽的斗爭，在法庭斗爭中取勝，為《中華人民共和國英雄烈士保護法》埋下伏筆。C.《英雄烈士保護法》讓每個人都不能置身事外，都要學會使用法律武器，將那些屢教不改、侮辱英雄的敗類繩之以法。D.愛國主義教育要善用互聯網思維和新媒體語言，依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，進行話語創新、優化內容。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（））A.保護英烈，要學會使用法律武器，學習《中華人民共和國英雄烈士保護法》，但最根本的還是加強思想教育和改造。B.在網絡上打造精準傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間，積極倡導社會輿論和風氣，有助于讓英烈受到應有的尊重。C.建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，是充分發揮社會協同作用，拓展愛國主義教育的實踐載體的重要手段。D.加強青少年的愛國主義教育，不僅要普及法律知識，更要充分發揮網絡空間和社會協同的作用，才能行之有效。3.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.近年來很多學校將愛國教育融入主題班會、開學典禮等活動中，定期開展愛國主義論壇講座，讓學生在豐富多彩的校園活動中接受愛國教育。B.在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，有1.2萬多名“90后”甚至“00后”，他們不顧個人安危，讓青春在國家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。C.長安大學暑期社會實踐隊走進陜西省蒲城縣，探訪坐落于此的被譽為“民族英雄”、“林青天”的林則徐紀念館，活動有參觀舊址、閱讀史料等。D.教師在教學中充分發揮課堂教學的主渠道作用，推進思政課改革創新。針對不同年齡段學生的認知特點，采取互動式、啟發式、交流式教學。4.請梳理材料一的行文脈絡。5.在新時代加強青少年愛國主義教育，青少年應該如何加強自己的愛國主義情感，請結合材料加以分析。【答案】1.A2.D3.C4.①首先從社會關注度高的時事寫起，進而回顧近期相關社會新聞，探究事件背后原因深層，提出解決辦法。②再詳寫解決辦法的具體內容，引起讀者重視。③最后對全文進行總結，形成分總的行文結構，深化文章論點。5.①知法守法，不要觸犯法律底線。②樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的思想意識，對詆毀侮辱英雄的行為說不。③依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，在網絡上傳遞愛國主義精神。④積極參入愛國主義教育的實踐，在愛國主義教育基地和國防教育基地感受愛國主義精神。⑤積極參加主題演講、快閃等活動，以榜樣的力量激勵和鼓舞自己勤奮學習、向上向善，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。【解析】【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“近年來歷史虛無主義的猖獗，導致很多革命英烈被妖魔化，也是中印邊境衛國戍邊英雄在網絡上被詆毀的原因”錯誤。“歷史虛無主義”不是“中印邊境衛國戍邊英雄在網絡上被詆毀的原因”，中印邊境衛國戍邊英雄不是歷史人物。故選A。【2題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。D.“更要充分發揮網絡空間和社會協同的作用，才能行之有效”錯誤。從原文來看，加強青少年的愛國主義教育，需要充分發揮網絡空間作用、發揮社會協同作用，并沒有把“發揮網絡空間和社會協同的作用”與“普及法律知識”進行比較的意思，故“更要充分發揮網絡空間和社會協同的作用”中“更要”錯誤。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。材料二觀點：加強青少年的愛國主義教育，要普及法律知識，充分發揮網絡空間和社會協同的作用。A.屬于愛國教育中學校的作用，不屬于網絡和社會協作作用。B.是愛國的體現，不是怎么加強愛國主義教育。C.林則徐紀念館屬于“愛國主義教育基地”，屬于發揮社會協作作用。D.教師的作用仍然屬于學校愛國主義教育內容。故選C。【4題詳解】本題考查學生分析文章行文脈絡的能力。題干要求梳理材料一的行文脈絡，解答這類題，考生要從兩方面思考：一是理清各段的思路，提煉各段的大意；二是根據各段之間的邏輯聯系，分析全篇的結構或思路。材料一共有四個自然段，第一、二段，首先由“多個詆毀中印邊境衛國戍邊英雄的敗類相繼被拘”的熱點問題入手，引出話題；由“歷史虛無主義”猖獗，大家耳熟能詳的革命英烈被妖魔化的相關社會新聞，探究事件背后深層原因，提出解決辦法：定制保護英烈的法律利劍。第三段，由“這部法律提供了很給力的法律武器……”“這些法條，實質上宣告保護英烈人人有責，對那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事，大家要學會使用法律武器”分析可知，詳寫解決辦法的具體內容，引起讀者重視。第四段，對全文進行總結：最根本的還是加強思想教育和改造。形成分總的行文結構，深化文章論點。最后，選擇恰當的連接詞組織答案。【5題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選整合信息的能力。由“近年來，社會輿論和風氣持續向好，但仍有一些人以身試法，變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈，一個重要原因是對《英雄烈士保護法》學習不夠”“當然，最根本的還是加強思想教育和改造。要讓更多的人知法守法，不要觸犯法律底線”分析可知，知法守法，不要觸犯法律底線。由“在這個世界上，沒有任何一個國家的言論自由不受法律約束，對詆毀國家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的民族正氣，形成對詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會氛圍”分析可知，樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的思想意識，對詆毀侮辱英雄的行為說不。由“積極創新傳播手段，突出議題引領、立體傳播、柔性推介，依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，通過豐富優質的媒體產品和可視化、互動式體驗，潛移默化地傳遞愛國主義精神，在網絡上打造精準傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間，推動愛國主義教育進頭腦、入心靈、見行動”分析可知，依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，在網絡上傳遞愛國主義精神。由“拓展愛國主義教育的實踐載體，建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，深度開發融教育性、知識性、文化性、體驗性、娛樂性于一體的紅色旅游產品，引導青少年以寓學于游的方式重溫紅色記憶，在親身體驗中了解紅色政權是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的，在歷史與現實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷”分析可知，積極參入愛國主義教育的實踐，在愛國主義教育基地和國防教育基地感受愛國主義精神。由“深入挖掘重大紀念日、重要事件和重要人物所蘊含的愛國主義教育資源，發揮傳統和現代節日的涵育功能，以重要時間節點為契機，組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動，增強學生的代入感、參與感，發揮先進典型的引領作用，大力宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，以榜樣的力量激勵和鼓舞廣大青少年勤奮學習、向上向善，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人”分析可知，積極參加主題演講、快閃等活動，以榜樣的力量激勵和鼓舞自己勤奮學習、向上向善，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成各題。雪蓮花兒開喬正芳①當軍區文工團慰問演出隊即將出發的時候，楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。②新任隊長蔣小妮看了看她，說，老隊長，這次演出你就別去了，你這幾天就要轉業回川了。③楊燦燦咬了咬牙，說，正是因為我馬上要轉業回川了，機會難得，所以這次演出我一定要去！④隊友們都了解老隊長的個性，互相看了眼，沒有再提出異議。⑤她們這次慰問演出的邊防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山勢陡峭，道路險峻，特別是最后一站月牙巔，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾度，是一座據說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景：由于海拔高，山風特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰士們每天巡邏都是一次嚴峻的考驗，處處怪石嶙峋、險情暗伏。如果趕上天氣不好，那就更加艱險。由于嚴寒干燥、環境惡劣，大雪封山時蔬菜不能及時補給，戰士們個個皮膚粗糙，嘴唇干裂。看見她們前來慰問演出，戰士們高興得像過節一般。⑦這些可愛的大男孩，他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個看上去十八九歲的小戰士，還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰士皴裂的雙手，流下了熱淚。小戰士很不好意思，反倒不停地安慰她，沒事的，真的！我們都已習慣了。再說戍守邊疆、保家衛國，也是我們每個男兒義不容辭的責任！⑧今天，她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔4000米的雪山哨所。看到她們，戰士們激動得歡呼雀躍，紛紛跑進屋，捧出平時舍不得吃的各種果子；他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。⑨大家圍坐在一起談論著、說笑著，新隊長蔣小妮問，戰友們，你們最喜歡看我們表演什么節目呢？⑩一個戰士說，我喜歡聽《燭光里的媽媽》；另一個說，我喜歡聽《我的祖國》，那高亢雄壯的旋律，每次聽都讓人熱血沸騰。?一個戴眼鏡的戰士說，我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無法言傳的美！?別胡說，老班長急忙打斷他的話，你忘了這是在海拔四千米的雪山上？氣溫零下二十度呢！?這個戰士自覺失言，不禁紅了臉。?吃完飯，戰士們集體集合站到了外面，騰出宿舍給女兵們作化妝間。?演出開始了。哨所前的冰地霎時暖意洋洋，戰士們圍成一圈，凝神觀看著。?首先上場的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國》：“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……?輪到她們的老隊長楊燦燦上場了！戰士們齊齊回過頭，滿懷期待的目光望過來——忽見眼前一亮，一團白光閃耀，天地澄明，萬物安靜。一位素衣女子，衣袂翩躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉腰肢，裙裾飛揚，清風細細，枝葉扶搖，儼然一株乍開似開的雪蓮，在優美舒緩的旋律中，慢慢綻放……?所有的人全都睜大了眼睛：天哪，這個楊燦燦，在零下二十攝氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗！?戰士們愣了愣，繼而掌聲雷動。?楊燦燦面色恬靜，隨著音樂，揮動水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風雪、傲然盛開！?戰士們哭了，無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了花兒般旋轉著的楊燦燦的腳邊；所有的戰士們全都脫下了自己的棉大衣，恭敬地放在了這株圣潔的雪蓮邊……?風靜止了，雪靜止了，整個天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開！?新隊長蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經在四川某醫院病逝了。（原載《小說月刊》2019年第4期）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“隊友們都了解老隊長的個性，互相看了眼，沒有再提出異議。”可以看出楊燦燦平時性格比較執拗，這點從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。B.文中“一個戴眼鏡的戰士”是個次要人物，但也是一個推動情節發展不可或缺的人物。C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，是一段插敘，交代了哨所惡劣的自然環境，也突出了堅守哨所的這一群可愛的軍人形象。D.小說注重通過刻畫人物形象表現主題，如從文中戰士們喜歡的歌曲中可以看出他們對家國的熱愛，正是這份熱愛，支撐著他們在雪山上堅守。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文注重細節描寫，如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細節描寫。B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，將兩次雪山演出的情景放在一起，豐富了文章內容也加快了文章的敘述節奏。C.文中語言具有詩化風格，如對楊燦燦舞蹈的描寫，不僅運用比喻的修辭手法，形象生動展現楊燦燦的曼妙舞姿，而且，四字短句，也能使音韻和諧。D.第⑥段寫看到“戰士們高興得像過節一般”，第⑦段寫了十八九歲的小戰士，用雪水泡茶的情節，運用點面結合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰士形象。8.本文與課文《百合花》有很多相似的地方，請聯系《百合花》的內容，分析兩篇文章的標題的含義。9.小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處？【答案】6.A7.B8.《百合花》中以“百合花”為題有有兩重含義：一是指新媳婦那床“百合花”的新被子；二是比喻小通訊員和新媳婦那“百合花”一般純凈美好的情感和品質。本文的標題“雪蓮花兒開”表層含義指楊燦燦用舞蹈展現了雪蓮花開的過程，給戰士們帶來了唯美的審美體驗；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質有如雪蓮一樣圣潔。9.①小說在結尾處設置了一個逆轉后戛然而止，有出人意料的戲劇效果，給讀者內心帶來強烈感動、震撼，引發讀者想象和思索。②與前面設置的伏筆形成照應，使情節更完整。與文章第①段“她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴”，第⑦段中“那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節相照應，交代了原因，使情節更完整更合理。③突出人物形象。楊燦燦在退伍前，強忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問，給更多的“大男孩”們送去快樂。表現了一個女文藝兵的對部隊、對戰友、對家國的熱愛。④凸顯文章主題。一群在雪山堅守的可愛的戰士曾經帶給楊燦燦感動，今天楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰友跳舞，感動了所有人。小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，展現了現代軍人身上的人性美、人情美。【解析】【6題詳解】此題考查對文學類文本內容的理解能力。A項，“可以看出楊燦燦平時性格比較執拗”理解有誤。閱讀文本可知，楊燦燦在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞并非因為性格執拗，而是作為一名文藝兵的對工作職責的堅守，對戰友的熱愛。故選A。【7題詳解】此題考查對文學類文本藝術手法的鑒賞能力。B項，“也加快了文章的敘述節奏”理解有誤。文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，將兩次雪山演出的情景放在一起，從故事情節上起到補充說明的作用，從而更加豐富人物性格，故插敘減緩了敘述節奏。使文章結構脈絡清晰，從而避免了結構上的平鋪直敘，故“也加快了文章的敘述節奏”理解有誤。故選B。【8題詳解】此題考查分析作品標題內涵的能力。《百合花》：首先，百合花，色澤淡雅，香氣清幽，純潔美麗。本的題目“百合花”是以借代的手法指小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案。表面上看，由“她拿出來的是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花”可知，“百合花指的是被子上“百合花”圖案，這是新媳婦結婚時的被子，寄托百年好合的美好寓意。百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關；其實，百合花的特點與小說中其它人物的性格，與人和人之間的關系也是緊密關聯的。深層義：由“是我的——她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位小戰士的臉”分析可知，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰士和戰士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。從小說主旨看：小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的百合花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。《雪蓮花兒開》：（1）“雪蓮花兒開”做標題，可謂一語雙關，表層含義指楊燦燦用舞蹈展現了雪蓮花開的過程，給戰士們帶來了唯美的審美體驗；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質有如雪蓮一樣圣潔。（2）雪蓮花象征著純白的愛、有邊疆戰士對祖國的愛，有作為老班長的楊燦燦對邊疆戰士的愛，這些如同雪蓮花一樣、堅韌、純潔、給人們帶來希望，也是圣潔的象征。（3）小說主旨：小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，展現了現代軍人身上的人性美、人情美。【9題詳解】本題考查分析作品結構，概括作品主題的能力。題干要求“小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處”，做此題，可從情節、人物、主旨、手法等角度切入。（1）情節角度：此結尾情節與前文的情節關聯性：與前文的內容第①段“她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴”，第⑦段中“那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節相照應，（2）主題角度：這樣的結尾情節安排是典型的卒章顯志的結尾。閱讀文本可知，此小說內容刻畫一群在雪山堅守的可愛的戰士苦守環境惡劣的哨卡，即使這樣，他們給楊燦燦送去滿滿的感動，如今楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰友跳舞，感小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，充分表現新時代最可愛的人的無私奉獻的精神主題。（3）人物角度：小說圍繞楊燦燦到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她，吃飯完后她在零下二十攝氏度雪山上跳古典舞。結尾交代前天他六歲的兒子在四川醫院病逝，這樣的結尾情節安排符合人物性格特征及其發展變化的軌跡；從而刻畫一個女文藝兵的對部隊、對戰友、對家國的熱愛。（4）手法角度：小說在結尾處設置了一個逆轉后戛然而止的結尾，從記敘手法上看，文章在最后結尾補敘“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經在四川某醫院病逝了”，給讀者內心帶來強烈感動、震撼，引發讀者想象和思索。總結：出人意料結尾：結構上，使故事陡生波瀾，表現手法上，與前文的伏筆相照應；內容上，突出人物形象，深化主題。表達效果上，產生震撼人心的力量；二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而就。帝親拔為第一。考官王應麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。”尋丁父憂，歸。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變。吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之。”十年，改知贛州。德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣使陳繼周發郡中豪杰并結溪峒蠻使方興召吉州兵諸豪杰皆應有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地，君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也。”盡以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州，遂移漳州。至元十五年十二月，趨南嶺。張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入厓山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。厓山破，遣使護送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容，南鄉拜而死，年四十七。(節選自《宋史·文天祥傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發郡中豪杰/并結溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應/有眾萬人B.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發郡中豪杰/并結溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應有眾萬人C.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發郡中/豪杰并結溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應有眾萬人D.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發郡中/豪杰并結溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應/有眾萬人11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A.進士，指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者。舉進士，指參加進士考試。B.對策，古時就政事、經義等設問，由應試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。C.勤王，盡力于王事，后多指君主的統治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古時君主都祭祀社稷，后來用社稷代指國家。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.文天祥才華出眾。他二十歲時參加進士考試，應對時不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應麟對他大為贊賞。B.文天祥堪當重任。他任湖南提刑時，與舊相江萬里談及國家大事，江萬里為之動容，認為他有治理國家的能力。C.文天祥忠君愛國。長江上游告急時，他積極應詔勤王：被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志。D.文天祥守節不屈。厓山被攻破后，他被元將張弘范送往京師，元朝廷勸降，他堅決不屈服，視死如歸，最后從容就義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎。（2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？14.文天祥為什么不聽友入勸阻，仍然入衛京師？請簡要說明。【答案】10.A11.D12.C13.（1）你率領一萬多烏合之眾奔赴京師，這與驅趕羊群和猛虎搏斗有什么不同。（2）我不能保衛父母，卻教別人叛離父母，可以嗎？14.①國家危急，卻無人應召；②以身報國，希望感召忠臣義士。【解析】【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句意為：文天祥捧著詔書大哭，派陳繼周征發州中豪杰，聯合溪峒少數民族，派方興召吉州軍隊前來，各路英雄都回應，聚集了一萬人的軍隊。“郡中豪杰”是指郡中的豪杰，中間不應斷開，排除CD；“諸豪杰”作“皆應”的主語，其前應斷開，排除B。故選A。【11題詳解】此題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。D項，“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”錯誤，應該是“社”指土地神，“稷”指谷神。故選D。【12題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。C項，“被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志”錯誤，原文“使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃書《過零丁洋》詩與之”，可見，是張弘范讓他寫信招降張世杰，他拒絕了，而不是拒絕張世杰的勸降。故選C。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞為：（1）以：率領；烏合：烏合之眾；是：這；何異：與……有什么不同。（2）捍：保衛；乃：卻，竟然；叛：背叛。【14題詳解】本題考查理解、歸納文言文中重要信息的能力。解答此類題型，首先要通讀全文，梳理文章大意，對文章的內容要有正確的翻譯；其次是讀懂題干，找準答題區域，把握住關鍵語句進行理解，最后分點作答。根據“第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此”可知，文天祥為國家危機，竟然沒有人愿意起兵勤王而感到遺憾痛心；根據“以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也”可知，他希望自己做個示范者，能夠感召天下的忠臣義士一起前來保家衛國，這樣或許可以讓國家延續下去。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當地進行意譯。參考譯文：文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問。文天祥以“遵守天道，勤奮不息”為題，回答皇帝的策問，他的對策文章寫了一萬多字，不打草稿，一氣呵成，被皇上親自選拔為第一。考官王應麟上奏說：“這份卷子中存在的古代典籍之義理猶如明鏡，可以起借鑒作用，這個人忠肝義膽如同鐵石，所以臣敢為陛下得到人才而慶賀。”不久父親去世服喪而歸。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有極高的意志節操，談及國家大事，江萬里改變容色說：“我已經老了，綜觀天時將有變化，我見過的人才很多，改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。”咸淳十年，改任贛州知府。德佑初年，江上告急，皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，派陳繼周征發州中豪杰，聯合溪峒少數民族，派方興召吉州軍隊前來，各路英雄都回應，聚集了一萬人的軍隊。事情上報朝廷后，任命文天祥以江西提刑安撫使的身份領兵入京。他的好友勸阻他，說：“如今蒙古大軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內地，你以倉促集合的一萬多人前往抵抗，這跟驅趕羊群去和猛虎搏斗又有何不同。”文天祥說：“我也知道是這樣，只是既然國家撫養臣民三百多年，一旦國家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應入關，我對此非常遺憾，所以不能正確估計自己的力量，用自己的行動來對眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。以義而勝者謀立功，人數眾多就能成功，這樣國家還能保住。”于是傾盡家財為軍費。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時據理力爭。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，渡海到了溫州，于是到了漳州。至元十五年十二月，逃到南嶺。張弘范的軍隊突然抵達，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他。”崖山被攻破，張弘范派遣使者護送到首都。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最終不會屈服，于是把文天祥召入宮中，對他說：“你有什么心愿？”文天祥說：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了。”文天祥臨刑時非常從容鎮定，向南方叩拜而死，終年四十七歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。與夏十二登岳陽樓[注]李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天。上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。[注]公元759年，李白流放夜郎，第二年春天至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下這首詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人登上岳陽樓，看到了江水流向茫茫遠方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。B.頷聯運用擬人手法寫大雁帶走詩人的愁心，遠處的山峰銜來一輪美好的明月。C.首聯是寫詩人站在岳陽樓上俯視所見，頷聯是寫詩人仰觀天宇時的主觀感受。D.李白在此詩中將景物寫得有情有意，表現了詩人在流放獲釋之后的放浪不羈。16.詩人是如何寫岳陽樓之“高”的？請簡要分析。【答案】15.D16.①詩人沒有正面寫岳陽樓之“高”，而是運用襯托手法和夸張手法從側面寫岳陽樓之“高”。②首聯寫詩人登上岳陽樓，站得高，看得遠，無邊景色盡收眼底。襯托出了岳陽樓之“高”。③頸聯和尾聯寫詩人感覺是在云間下榻設席，感覺是在天上推杯暢飲；而涼風漸起，衣袖飄舞。通過夸張手法表現了岳陽樓之“高”。（意思答對即可）【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D.“放浪不羈”分析不當，結合“好月”“涼風”“雁引愁心去”等意象及詩句可知，不是“放浪不羈”，應是“輕快與喜悅”。故選D。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。首聯寫詩人登上岳陽樓覽盡四周風光，洞庭湖水，廣闊無垠，依稀看見與長江相接。站得高，望得遠，“岳陽盡”、“川迥”、“洞庭開”，這一“盡”、一“迥”、一“開”的渺遠遼闊的景色，形象地表明詩人立足點之高。這是一種夸張和旁敲側擊的襯托手法，不正面寫樓高而樓高已自見。頸聯寫詩人在高入云間的樓上下榻設席，在天上推杯換盞，暢飲美酒。這里又用襯托手法寫樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態。尾聯寫醉后朦朧里一陣陣涼風起，吹得翩翩起舞，袖帶旋回。詩人儀表瀟灑自如，情調舒展流暢，態度超脫豁達，豪情逸志，溢于言表。這兩聯都用張手法表現了岳陽樓之“高”。整首詩運用陪襯、烘托和夸張的手法，沒有一句正面直接描寫樓高，句句從俯視縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠、開闊、高聳等情狀落筆，卻無處不顯出樓高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴杜甫在《登高》中，寫到落木無邊，江水無窮，營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖，情景交融，表達作者無邊無際，排解不盡的憂愁的兩句：“_______________________，______________________。”⑵蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古（大江東去）》中“________________，_______________”一句描繪了周瑜運籌帷幄。⑶曹操《短歌行》中借用《詩經》里寫姑娘思念情人來表達自己渴望得到賢才之意的句子是“______________________，_______________________”。【答案】①.無邊落木蕭蕭下②.不盡長江滾滾來③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.青青子衿⑥.悠悠我心【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：蕭、盡、滾、檣櫓、青、衿、悠。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。塞罕壩位于河北省承德市，清朝曾在此設立“木蘭圍場”，供皇家狩獵。“塞罕”是蒙語，意為“美麗”。塞罕壩自古就是一處美麗的綠色高嶺，水草豐沛，森林茂密，禽獸繁集。亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，賽罕壩已經改變了人跡罕至的荒漠高原，生態環境遭到了破壞嚴重。雖________，但歷史遺跡比比皆是。三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅持奮斗，今天的塞罕壩變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋……今天的塞罕壩成為人們心中的________，草原________，花兒競相綻放，“千里松林”再現，空氣清新，駿馬奔騰，________……18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.物是人非極樂世界一望無垠熙熙攘攘B.時過境遷世外桃源一望無垠游人如織C.物是人非世外桃源一覽無余熙熙攘攘D.時過境遷極樂世界一覽無余游人如織19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經變成了人跡罕至的荒漠高原，生態環境遭到了嚴重破壞。B.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經變成了人跡罕至的荒漠高原，生態環境遭到了破壞嚴重。C.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經變成了人跡罕至的荒漠高原，生態環境遭到了嚴重破壞。D.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經改變了人跡罕至的荒漠高原，生態環境遭到了嚴重破壞。20.文中畫橫線的句子使用了排比的手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】18.B19.C20.①“變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋”，三個分句句式整齊一致，構成排比。②節奏感強，讀起來朗朗上口，增強了文章的氣勢。③突出了塞罕壩的巨大變化，表達了作者對塞罕壩人奮斗與奉獻精神的贊美之情。（意思答對即可）【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。時過境遷：隨著時間的推移，境況發生變化。物是人非：景物依舊，而人的情況卻完全不同了。多用來表示對故人的懷念或對世事變化的慨嘆。根據語境塞罕壩隨著時代變遷，由“美麗”變為了荒原，應選用“時過境遷”。世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。極樂世界：佛教幻想的世界，也叫“凈土”，與“塵世”相對。語境不涉及佛教內容，選用“世外桃源”。一望無垠：遼遠廣闊，看不到邊際。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結構沒有曲折變化，或詩文內容平淡，沒有回味。語境說草原遼闊無邊，選用“一望無垠”游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，密密麻麻。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。語境說來塞罕壩旅游的人多，選用“游人如織”。故選B。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子有三處語病，一是成分殘缺，在“亂砍濫伐”前面添加“由于”；二是“遭到了……嚴重”搭配不當，將“破壞嚴重”改為“嚴重破壞”；三是“改變了人跡罕至的荒漠高原”搭配不當，將“改變”改為“變成”。只有C項修改都正確。故選C。【20題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋”，三句話都是“變成了……的……”的句式，整齊一致，構成排比。表達效果上，排比句式的節奏感強，讀起來朗朗上口，而且顯得感情洋溢，能增強文章的氣勢；凸顯“草的家園”“花的世界”“林的海洋”，“草——花——林”突出了塞罕壩從荒漠變為世外桃源的巨大變化，而這正是三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅持奮斗的成果，從而表達了作者對塞罕壩人奮斗與奉獻精神的贊美之情。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年2月4日，北京冬奧會將和我們見面。精彩紛呈的冬奧會上的項目離不開高質量的冰面。為了保證比賽場地的質量，北京冬奧會使用的冰都是非天然，①北京賽區的15塊冰面皆是優先采用的環保型制冰劑，其中7塊冰面采用了清潔、低碳的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術。在制冰過程中，二氧化碳可以像氟利昂或氨一樣作為制冷劑，它的制冷循環原理與普通制冷劑基本相同，都是蒸氣壓縮制冷（或熱泵）循環。②二氧化碳液體罐中的液體二氧化碳通過二氧化碳泵，以制冷需求量的1.5—2.5倍供液，這種方法可以解決傳統制冰中冰場溫度不均衡的問題，打造更完美的場地。運動員們能在冰面上旋轉、跳躍、沖刺，展現優美的身姿，時速可達幾十公里。這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態的水，即使在冰點以下，③當物體與冰面接觸時，在一定的壓強條件下，這些水不斷地潤滑物體與冰層的接觸面，使冰面很滑。21.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。22.請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。【答案】21.①而是用二氧化碳人為制造出來的。②但是又有所不同。③也沒有完全結成冰。22.①冬奧會場地的冰從哪里來？②與傳統制冰有何不同？③冰面為什么那么滑？【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。第一個空根據空前“北京冬奧會使用的冰都是非天然”可得出“人為制造出來的”，根據空后的“優先采用的環保型制冰劑”“二氧化碳跨臨界直冷制冰技術”可得出制冰的原料是二氧化碳。然后概括出第一空答案。第二個空的空前一句介紹二氧化碳的制冷循環原理與普通制冷劑基本相同，根據空后“這種方法可以解決傳統制冰中冰場溫度不均衡的問題，打造更完美的場地”，可得出空后內容介紹的是二氧化碳的制冷循環原理與普通制冷劑的不同之處，從而可知第二個空是對空后一句的總領。據此可概括出第二個空的答案。第三個空根據空前內容“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態的水”，可知后面內容是介紹冰上的水，根據空前一句“即使在冰點以下”，可知此空應與前一句構成假設關系的句子，是介紹冰上的水即使在冰點以下，也沒有完全結成冰。據此可概括出第三個空的答案。根據題目要求“每處不超過15個字”，作答時注意字數要求。【22題詳解】本題考查學生概括文段段意及語言表達簡明、連貫、準確的能力。根據題目要求“請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字”，作答時要注意兩點：1.必須用問句概括；2.每句不超過15個字。根據第一段“精彩紛呈的冬奧會上的項目離不開高質量的冰面”可知此段主要介紹冬奧會上的冰的一些情況。根據此段“為了保證比賽場地的質量，北京冬奧會使用的冰都是非天然”，可知本段主要介紹冬奧會場地的冰是從哪里來的。第二段共有兩句話，前一句介紹二氧化碳的制冷循環原理與普通制冷劑相同的地方，后一句介紹二氧化碳的制冷循環原理與普通制冷劑不同的地方。根據分析可知此段重點是第二句，此段重點介紹北京冬奧會使用的冰與傳統制冰的不同。根據第三段“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態的水”，可知此段介紹了冰上的水的作用，根據“這些水不斷地潤滑物體與冰層的接觸面，使冰面很滑”，可知冰上的水的作用是是冰面很滑，可得出此段重點介紹冰面為什么那么滑。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。朋友們，歲月如詩，人生如歌，年輕的你，留下成長中的一個個精彩。鏡頭：生活中一次次磨練，學習中一次次探索，辯論賽上一次次交鋒，綠茵場上一次次拼搏，與師長、同學一次次心靈碰撞……于是，意志堅強了，知識增多了，能力提高了，青春精彩了……而那美麗的一幕幕就構成了你成長中的一塊塊綠地。請選擇自己成長過程中一個精彩鏡頭，以“我成長中一塊綠地”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。不得抄襲、套作，文中不得出現真實校名、人名等信息。【答案】我成長中的一塊綠地也許是厭倦了苦燥無味的化學方程式，也許是為了逃避令人窒息的x+y，我切盼著每天與你見面。你一次又一次地陪伴著我，你用那泛著清香的扉頁，引領著我走向一個鮮活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“綠地”。熟悉我的朋友都喜歡說我慢悠悠，我從不否認這一點。或許我“慢悠悠”的性格注定是與城市快節奏的腳步格格不入的，然而正是這一點使我融入鄉村那寧靜的綠野之中。鄉野，村莊，老家——那是我心中永遠的一塊綠地，它伴隨著我成長。小時候最大的愿望就是能永遠的住在村莊里，盡管說出來往往被同伴笑作“天真幼稚”，我心里卻從不改變這個念頭。老家