宜城三中2021—2022學(xué)年上學(xué)期期中考試高一年級語文試卷時間：150分鐘分值：150分命題人：萬紅注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。回答非選擇題時，請將答案寫在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。★祝考試順利★一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年初，多個詆毀中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄的敗類相繼被拘，在全社會再次強化了英烈凜然不可侵犯的深刻印象。曾幾何時，“歷史虛無主義”猖獗，大家耳熟能詳?shù)母锩⒘遥绶街久簟埶嫉隆⒍嫒稹⒔恪ⅫS繼光、邱少云、楊子榮等都被妖魔化。他們甚至把八路軍抗日英雄群體“狼牙山五壯士”說成是“禍害老百姓的土匪”，而且還公開在網(wǎng)絡(luò)和雜志上發(fā)表，這種行為受到正義之士的抨擊和怒斥后，他們不但不知悔過，反而到法庭起訴他人侵犯了名譽權(quán)，要求道歉賠償。在這樣的背景下，一場捍衛(wèi)“狼牙山五壯士”名譽的斗爭，在法庭和輿論兩個戰(zhàn)場展開。在黨和各界人民群眾的大力支持下，經(jīng)過近3年的持續(xù)斗爭，打了兩場官司，終于在2016年8月15日取得了法庭斗爭勝利，為國家英烈伸張了正義。2018年4月27日，十三屆全國人大常委會全票表決通過了《中華人民共和國英雄烈士保護法》。從此，有了一把專門定制的保護英烈的法律利劍。近年來，社會輿論和風(fēng)氣持續(xù)向好，但仍有一些人以身試法，變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈，一個重要原因是對《英雄烈士保護法》學(xué)習(xí)不夠。這部法律提供了很給力的法律武器：一、無論什么人以什么方式侵害英烈姓名、肖像、名譽、榮譽，必須承擔(dān)相應(yīng)的民事、行政和刑事三種責(zé)任，《民法典》和《刑法》也有相應(yīng)的制裁條款；二、各級人民政府都有保護英烈的職責(zé)，如果有關(guān)部門及其工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員要依法給予處分，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任；三、對侵害英烈的行為，近親屬可以依法向人民法院提起訴訟，法律援助機構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法提供法律援助服務(wù)，英雄烈士沒有近親屬或者近親屬不提起訴訟的，檢察機關(guān)依法向人民法院提起訴訟；四、任何組織和個人都有權(quán)向有關(guān)部門舉報侵害英烈的行為，接到舉報的部門應(yīng)當(dāng)依法及時處理。這些法條，實質(zhì)上宣告保護英烈人人有責(zé)，對那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事，大家要學(xué)會使用法律武器。當(dāng)然，最根本的還是加強思想教育和改造。要讓更多的人知法守法，不要觸犯法律底線。在這個世界上，沒有任何一個國家的言論自由不受法律約束，對詆毀國家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的民族正氣，形成對詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會氛圍。（摘編自王立華《<英雄烈士保護法>需要認(rèn)真學(xué)》）材料二：習(xí)近平總書記指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”青少年是祖國的未來、民族的希望，是愛國主義教育的重中之重。新時代加強青少年愛國主義教育，需要緊密結(jié)合時代特征，豐富教育內(nèi)容、拓展教育途徑，把愛國主義教育貫穿于青少年成長全過程和各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下同頻共振，讓愛國主義精神代代相傳。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間作用。加強青少年愛國主義教育，需要結(jié)合青少年的新變化、新特點創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下“同心圓”。愛國主義是鮮活的，具有鮮明的時代性。要緊扣時代主題，著眼話語創(chuàng)新，優(yōu)化內(nèi)容供給，結(jié)合青少年興趣點和接受習(xí)慣，制作推出體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、動漫、有聲讀物、短視頻等，使內(nèi)容通俗化、接地氣，既可感可知，又可親可近，善用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體語言講好愛國故事、傳播主流價值觀，讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間。積極創(chuàng)新傳播手段，突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺，通過豐富優(yōu)質(zhì)的媒體產(chǎn)品和可視化、互動式體驗，潛移默化地傳遞愛國主義精神，在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間，推動愛國主義教育進頭腦、入心靈、見行動。發(fā)揮社會協(xié)同作用。拓展愛國主義教育的實踐載體，建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，深度開發(fā)融教育性、知識性、文化性、體驗性、娛樂性于一體的紅色旅游產(chǎn)品，引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式重溫紅色記憶，在親身體驗中了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的，在歷史與現(xiàn)實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷。深入挖掘重大紀(jì)念日、重要事件和重要人物所蘊含的愛國主義教育資源，發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，以重要時間節(jié)點為契機，組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動，增強學(xué)生的代入感、參與感，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，大力宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，以榜樣的力量激勵和鼓舞廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。（摘編自藍(lán)曉霞《加強青少年愛國主義教育，讓愛國主義代代相傳》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.近年來歷史虛無主義的猖獗，導(dǎo)致很多革命英烈被妖魔化，也是中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因。B.2016年捍衛(wèi)“狼牙山五壯士”名譽的斗爭，在法庭斗爭中取勝，為《中華人民共和國英雄烈士保護法》埋下伏筆。C.《英雄烈士保護法》讓每個人都不能置身事外，都要學(xué)會使用法律武器，將那些屢教不改、侮辱英雄的敗類繩之以法。D.愛國主義教育要善用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體語言，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺，進行話語創(chuàng)新、優(yōu)化內(nèi)容。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（））A.保護英烈，要學(xué)會使用法律武器，學(xué)習(xí)《中華人民共和國英雄烈士保護法》，但最根本的還是加強思想教育和改造。B.在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間，積極倡導(dǎo)社會輿論和風(fēng)氣，有助于讓英烈受到應(yīng)有的尊重。C.建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，是充分發(fā)揮社會協(xié)同作用，拓展愛國主義教育的實踐載體的重要手段。D.加強青少年的愛國主義教育，不僅要普及法律知識，更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用，才能行之有效。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.近年來很多學(xué)校將愛國教育融入主題班會、開學(xué)典禮等活動中，定期開展愛國主義論壇講座，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中接受愛國教育。B.在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，有1.2萬多名“90后”甚至“00后”，他們不顧個人安危，讓青春在國家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。C.長安大學(xué)暑期社會實踐隊走進陜西省蒲城縣，探訪坐落于此的被譽為“民族英雄”、“林青天”的林則徐紀(jì)念館，活動有參觀舊址、閱讀史料等。D.教師在教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，推進思政課改革創(chuàng)新。針對不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，采取互動式、啟發(fā)式、交流式教學(xué)。4.請梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.在新時代加強青少年愛國主義教育，青少年應(yīng)該如何加強自己的愛國主義情感，請結(jié)合材料加以分析。【答案】1.A2.D3.C4.①首先從社會關(guān)注度高的時事寫起，進而回顧近期相關(guān)社會新聞，探究事件背后原因深層，提出解決辦法。②再詳寫解決辦法的具體內(nèi)容，引起讀者重視。③最后對全文進行總結(jié)，形成分總的行文結(jié)構(gòu)，深化文章論點。5.①知法守法，不要觸犯法律底線。②樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的思想意識，對詆毀侮辱英雄的行為說不。③依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺，在網(wǎng)絡(luò)上傳遞愛國主義精神。④積極參入愛國主義教育的實踐，在愛國主義教育基地和國防教育基地感受愛國主義精神。⑤積極參加主題演講、快閃等活動，以榜樣的力量激勵和鼓舞自己勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“近年來歷史虛無主義的猖獗，導(dǎo)致很多革命英烈被妖魔化，也是中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因”錯誤。“歷史虛無主義”不是“中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因”，中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄不是歷史人物。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用，才能行之有效”錯誤。從原文來看，加強青少年的愛國主義教育，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間作用、發(fā)揮社會協(xié)同作用，并沒有把“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用”與“普及法律知識”進行比較的意思，故“更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用”中“更要”錯誤。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料二觀點：加強青少年的愛國主義教育，要普及法律知識，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用。A.屬于愛國教育中學(xué)校的作用，不屬于網(wǎng)絡(luò)和社會協(xié)作作用。B.是愛國的體現(xiàn)，不是怎么加強愛國主義教育。C.林則徐紀(jì)念館屬于“愛國主義教育基地”，屬于發(fā)揮社會協(xié)作作用。D.教師的作用仍然屬于學(xué)校愛國主義教育內(nèi)容。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章行文脈絡(luò)的能力。題干要求梳理材料一的行文脈絡(luò)，解答這類題，考生要從兩方面思考：一是理清各段的思路，提煉各段的大意；二是根據(jù)各段之間的邏輯聯(lián)系，分析全篇的結(jié)構(gòu)或思路。材料一共有四個自然段，第一、二段，首先由“多個詆毀中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄的敗類相繼被拘”的熱點問題入手，引出話題；由“歷史虛無主義”猖獗，大家耳熟能詳?shù)母锩⒘冶谎Щ南嚓P(guān)社會新聞，探究事件背后深層原因，提出解決辦法：定制保護英烈的法律利劍。第三段，由“這部法律提供了很給力的法律武器……”“這些法條，實質(zhì)上宣告保護英烈人人有責(zé)，對那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事，大家要學(xué)會使用法律武器”分析可知，詳寫解決辦法的具體內(nèi)容，引起讀者重視。第四段，對全文進行總結(jié)：最根本的還是加強思想教育和改造。形成分總的行文結(jié)構(gòu)，深化文章論點。最后，選擇恰當(dāng)?shù)倪B接詞組織答案。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。由“近年來，社會輿論和風(fēng)氣持續(xù)向好，但仍有一些人以身試法，變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈，一個重要原因是對《英雄烈士保護法》學(xué)習(xí)不夠”“當(dāng)然，最根本的還是加強思想教育和改造。要讓更多的人知法守法，不要觸犯法律底線”分析可知，知法守法，不要觸犯法律底線。由“在這個世界上，沒有任何一個國家的言論自由不受法律約束，對詆毀國家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的民族正氣，形成對詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會氛圍”分析可知，樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的思想意識，對詆毀侮辱英雄的行為說不。由“積極創(chuàng)新傳播手段，突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺，通過豐富優(yōu)質(zhì)的媒體產(chǎn)品和可視化、互動式體驗，潛移默化地傳遞愛國主義精神，在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間，推動愛國主義教育進頭腦、入心靈、見行動”分析可知，依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺，在網(wǎng)絡(luò)上傳遞愛國主義精神。由“拓展愛國主義教育的實踐載體，建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，深度開發(fā)融教育性、知識性、文化性、體驗性、娛樂性于一體的紅色旅游產(chǎn)品，引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式重溫紅色記憶，在親身體驗中了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的，在歷史與現(xiàn)實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷”分析可知，積極參入愛國主義教育的實踐，在愛國主義教育基地和國防教育基地感受愛國主義精神。由“深入挖掘重大紀(jì)念日、重要事件和重要人物所蘊含的愛國主義教育資源，發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，以重要時間節(jié)點為契機，組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動，增強學(xué)生的代入感、參與感，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，大力宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，以榜樣的力量激勵和鼓舞廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”分析可知，積極參加主題演講、快閃等活動，以榜樣的力量激勵和鼓舞自己勤奮學(xué)習(xí)、向上向善，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成各題。雪蓮花兒開喬正芳①當(dāng)軍區(qū)文工團慰問演出隊即將出發(fā)的時候，楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。②新任隊長蔣小妮看了看她，說，老隊長，這次演出你就別去了，你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。③楊燦燦咬了咬牙，說，正是因為我馬上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了，機會難得，所以這次演出我一定要去！④隊友們都了解老隊長的個性，互相看了眼，沒有再提出異議。⑤她們這次慰問演出的邊防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山勢陡峭，道路險峻，特別是最后一站月牙巔，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾度，是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景：由于海拔高，山風(fēng)特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一次嚴(yán)峻的考驗，處處怪石嶙峋、險情暗伏。如果趕上天氣不好，那就更加艱險。由于嚴(yán)寒干燥、環(huán)境惡劣，大雪封山時蔬菜不能及時補給，戰(zhàn)士們個個皮膚粗糙，嘴唇干裂。看見她們前來慰問演出，戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。⑦這些可愛的大男孩，他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個看上去十八九歲的小戰(zhàn)士，還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手，流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思，反倒不停地安慰她，沒事的，真的！我們都已習(xí)慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國，也是我們每個男兒義不容辭的責(zé)任！⑧今天，她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔4000米的雪山哨所。看到她們，戰(zhàn)士們激動得歡呼雀躍，紛紛跑進屋，捧出平時舍不得吃的各種果子；他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。⑨大家圍坐在一起談?wù)撝⒄f笑著，新隊長蔣小妮問，戰(zhàn)友們，你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢？⑩一個戰(zhàn)士說，我喜歡聽《燭光里的媽媽》；另一個說，我喜歡聽《我的祖國》，那高亢雄壯的旋律，每次聽都讓人熱血沸騰。?一個戴眼鏡的戰(zhàn)士說，我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無法言傳的美！?別胡說，老班長急忙打斷他的話，你忘了這是在海拔四千米的雪山上？氣溫零下二十度呢！?這個戰(zhàn)士自覺失言，不禁紅了臉。?吃完飯，戰(zhàn)士們集體集合站到了外面，騰出宿舍給女兵們作化妝間。?演出開始了。哨所前的冰地霎時暖意洋洋，戰(zhàn)士們圍成一圈，凝神觀看著。?首先上場的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國》：“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……?輪到她們的老隊長楊燦燦上場了！戰(zhàn)士們齊齊回過頭，滿懷期待的目光望過來——忽見眼前一亮，一團白光閃耀，天地澄明，萬物安靜。一位素衣女子，衣袂翩躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉(zhuǎn)腰肢，裙裾飛揚，清風(fēng)細(xì)細(xì)，枝葉扶搖，儼然一株乍開似開的雪蓮，在優(yōu)美舒緩的旋律中，慢慢綻放……?所有的人全都睜大了眼睛：天哪，這個楊燦燦，在零下二十?dāng)z氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗！?戰(zhàn)士們愣了愣，繼而掌聲雷動。?楊燦燦面色恬靜，隨著音樂，揮動水袖，旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開！?戰(zhàn)士們哭了，無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了花兒般旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊；所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠拢Ь吹胤旁诹诉@株圣潔的雪蓮邊……?風(fēng)靜止了，雪靜止了，整個天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開！?新隊長蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴(yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。（原載《小說月刊》2019年第4期）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“隊友們都了解老隊長的個性，互相看了眼，沒有再提出異議。”可以看出楊燦燦平時性格比較執(zhí)拗，這點從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。B.文中“一個戴眼鏡的戰(zhàn)士”是個次要人物，但也是一個推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的人物。C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，是一段插敘，交代了哨所惡劣的自然環(huán)境，也突出了堅守哨所的這一群可愛的軍人形象。D.小說注重通過刻畫人物形象表現(xiàn)主題，如從文中戰(zhàn)士們喜歡的歌曲中可以看出他們對家國的熱愛，正是這份熱愛，支撐著他們在雪山上堅守。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文注重細(xì)節(jié)描寫，如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細(xì)節(jié)描寫。B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，將兩次雪山演出的情景放在一起，豐富了文章內(nèi)容也加快了文章的敘述節(jié)奏。C.文中語言具有詩化風(fēng)格，如對楊燦燦舞蹈的描寫，不僅運用比喻的修辭手法，形象生動展現(xiàn)楊燦燦的曼妙舞姿，而且，四字短句，也能使音韻和諧。D.第⑥段寫看到“戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般”，第⑦段寫了十八九歲的小戰(zhàn)士，用雪水泡茶的情節(jié)，運用點面結(jié)合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰(zhàn)士形象。8.本文與課文《百合花》有很多相似的地方，請聯(lián)系《百合花》的內(nèi)容，分析兩篇文章的標(biāo)題的含義。9.小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？【答案】6.A7.B8.《百合花》中以“百合花”為題有有兩重含義：一是指新媳婦那床“百合花”的新被子；二是比喻小通訊員和新媳婦那“百合花”一般純凈美好的情感和品質(zhì)。本文的標(biāo)題“雪蓮花兒開”表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。9.①小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個逆轉(zhuǎn)后戛然而止，有出人意料的戲劇效果，給讀者內(nèi)心帶來強烈感動、震撼，引發(fā)讀者想象和思索。②與前面設(shè)置的伏筆形成照應(yīng)，使情節(jié)更完整。與文章第①段“她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴”，第⑦段中“那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節(jié)相照應(yīng)，交代了原因，使情節(jié)更完整更合理。③突出人物形象。楊燦燦在退伍前，強忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問，給更多的“大男孩”們送去快樂。表現(xiàn)了一個女文藝兵的對部隊、對戰(zhàn)友、對家國的熱愛。④凸顯文章主題。一群在雪山堅守的可愛的戰(zhàn)士曾經(jīng)帶給楊燦燦感動，今天楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞，感動了所有人。小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。【解析】【6題詳解】此題考查對文學(xué)類文本內(nèi)容的理解能力。A項，“可以看出楊燦燦平時性格比較執(zhí)拗”理解有誤。閱讀文本可知，楊燦燦在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞并非因為性格執(zhí)拗，而是作為一名文藝兵的對工作職責(zé)的堅守，對戰(zhàn)友的熱愛。故選A。【7題詳解】此題考查對文學(xué)類文本藝術(shù)手法的鑒賞能力。B項，“也加快了文章的敘述節(jié)奏”理解有誤。文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景，將兩次雪山演出的情景放在一起，從故事情節(jié)上起到補充說明的作用，從而更加豐富人物性格，故插敘減緩了敘述節(jié)奏。使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，從而避免了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘，故“也加快了文章的敘述節(jié)奏”理解有誤。故選B。【8題詳解】此題考查分析作品標(biāo)題內(nèi)涵的能力。《百合花》：首先，百合花，色澤淡雅，香氣清幽，純潔美麗。本的題目“百合花”是以借代的手法指小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案。表面上看，由“她拿出來的是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花”可知，“百合花指的是被子上“百合花”圖案，這是新媳婦結(jié)婚時的被子，寄托百年好合的美好寓意。百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)；其實，百合花的特點與小說中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。深層義：由“是我的——她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位小戰(zhàn)士的臉”分析可知，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。從小說主旨看：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的百合花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。《雪蓮花兒開》：（1）“雪蓮花兒開”做標(biāo)題，可謂一語雙關(guān)，表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。（2）雪蓮花象征著純白的愛、有邊疆戰(zhàn)士對祖國的愛，有作為老班長的楊燦燦對邊疆戰(zhàn)士的愛，這些如同雪蓮花一樣、堅韌、純潔、給人們帶來希望，也是圣潔的象征。（3）小說主旨：小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。【9題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。題干要求“小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處”，做此題，可從情節(jié)、人物、主旨、手法等角度切入。（1）情節(jié)角度：此結(jié)尾情節(jié)與前文的情節(jié)關(guān)聯(lián)性：與前文的內(nèi)容第①段“她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴”，第⑦段中“那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節(jié)相照應(yīng)，（2）主題角度：這樣的結(jié)尾情節(jié)安排是典型的卒章顯志的結(jié)尾。閱讀文本可知，此小說內(nèi)容刻畫一群在雪山堅守的可愛的戰(zhàn)士苦守環(huán)境惡劣的哨卡，即使這樣，他們給楊燦燦送去滿滿的感動，如今楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞，感小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，充分表現(xiàn)新時代最可愛的人的無私奉獻的精神主題。（3）人物角度：小說圍繞楊燦燦到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她，吃飯完后她在零下二十?dāng)z氏度雪山上跳古典舞。結(jié)尾交代前天他六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝，這樣的結(jié)尾情節(jié)安排符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；從而刻畫一個女文藝兵的對部隊、對戰(zhàn)友、對家國的熱愛。（4）手法角度：小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個逆轉(zhuǎn)后戛然而止的結(jié)尾，從記敘手法上看，文章在最后結(jié)尾補敘“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴(yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”，給讀者內(nèi)心帶來強烈感動、震撼，引發(fā)讀者想象和思索。總結(jié)：出人意料結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題。表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量；二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而就。帝親拔為第一。考官王應(yīng)麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。”尋丁父憂，歸。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。”十年，改知贛州。德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣使陳繼周發(fā)郡中豪杰并結(jié)溪峒蠻使方興召吉州兵諸豪杰皆應(yīng)有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也。”盡以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州，遂移漳州。至元十五年十二月，趨南嶺。張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堋Ｌ煜樵唬骸拔岵荒芎锤改福私倘伺迅改福珊酰俊彼髦蹋藭哆^零丁洋》詩與之。厓山破，遣使護送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容，南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人B.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人C.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人D.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.進士，指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者。舉進士，指參加進士考試。B.對策，古時就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。C.勤王，盡力于王事，后多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古時君主都祭祀社稷，后來用社稷代指國家。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.文天祥才華出眾。他二十歲時參加進士考試，應(yīng)對時不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應(yīng)麟對他大為贊賞。B.文天祥堪當(dāng)重任。他任湖南提刑時，與舊相江萬里談及國家大事，江萬里為之動容，認(rèn)為他有治理國家的能力。C.文天祥忠君愛國。長江上游告急時，他積極應(yīng)詔勤王：被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志。D.文天祥守節(jié)不屈。厓山被攻破后，他被元將張弘范送往京師，元朝廷勸降，他堅決不屈服，視死如歸，最后從容就義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。（2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？14.文天祥為什么不聽友入勸阻，仍然入衛(wèi)京師？請簡要說明。【答案】10.A11.D12.C13.（1）你率領(lǐng)一萬多烏合之眾奔赴京師，這與驅(qū)趕羊群和猛虎搏斗有什么不同。（2）我不能保衛(wèi)父母，卻教別人叛離父母，可以嗎？14.①國家危急，卻無人應(yīng)召；②以身報國，希望感召忠臣義士。【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪湟鉃椋何奶煜榕踔t書大哭，派陳繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊前來，各路英雄都回應(yīng)，聚集了一萬人的軍隊。“郡中豪杰”是指郡中的豪杰，中間不應(yīng)斷開，排除CD；“諸豪杰”作“皆應(yīng)”的主語，其前應(yīng)斷開，排除B。故選A。【11題詳解】此題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項，“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”錯誤，應(yīng)該是“社”指土地神，“稷”指谷神。故選D。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志”錯誤，原文“使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃書《過零丁洋》詩與之”，可見，是張弘范讓他寫信招降張世杰，他拒絕了，而不是拒絕張世杰的勸降。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞為：（1）以：率領(lǐng)；烏合：烏合之眾；是：這；何異：與……有什么不同。（2）捍：保衛(wèi)；乃：卻，竟然；叛：背叛。【14題詳解】本題考查理解、歸納文言文中重要信息的能力。解答此類題型，首先要通讀全文，梳理文章大意，對文章的內(nèi)容要有正確的翻譯；其次是讀懂題干，找準(zhǔn)答題區(qū)域，把握住關(guān)鍵語句進行理解，最后分點作答。根據(jù)“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此”可知，文天祥為國家危機，竟然沒有人愿意起兵勤王而感到遺憾痛心；根據(jù)“以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也”可知，他希望自己做個示范者，能夠感召天下的忠臣義士一起前來保家衛(wèi)國，這樣或許可以讓國家延續(xù)下去。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M行意譯。參考譯文：文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問。文天祥以“遵守天道，勤奮不息”為題，回答皇帝的策問，他的對策文章寫了一萬多字，不打草稿，一氣呵成，被皇上親自選拔為第一。考官王應(yīng)麟上奏說：“這份卷子中存在的古代典籍之義理猶如明鏡，可以起借鑒作用，這個人忠肝義膽如同鐵石，所以臣敢為陛下得到人才而慶賀。”不久父親去世服喪而歸。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見原丞相江萬里。江萬里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里改變?nèi)萆f：“我已經(jīng)老了，綜觀天時將有變化，我見過的人才很多，改變社會狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。”咸淳十年，改任贛州知府。德佑初年，江上告急，皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，派陳繼周征發(fā)州中豪杰，聯(lián)合溪峒少數(shù)民族，派方興召吉州軍隊前來，各路英雄都回應(yīng)，聚集了一萬人的軍隊。事情上報朝廷后，任命文天祥以江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入京。他的好友勸阻他，說：“如今蒙古大軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內(nèi)地，你以倉促集合的一萬多人前往抵抗，這跟驅(qū)趕羊群去和猛虎搏斗又有何不同。”文天祥說：“我也知道是這樣，只是既然國家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對此非常遺憾，所以不能正確估計自己的力量，用自己的行動來對眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。以義而勝者謀立功，人數(shù)眾多就能成功，這樣國家還能保住。”于是傾盡家財為軍費。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時據(jù)理力爭。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，渡海到了溫州，于是到了漳州。至元十五年十二月，逃到南嶺。張弘范的軍隊突然抵達(dá)，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他。”崖山被攻破，張弘范派遣使者護送到首都。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最終不會屈服，于是把文天祥召入宮中，對他說：“你有什么心愿？”文天祥說：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了。”文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定，向南方叩拜而死，終年四十七歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。與夏十二登岳陽樓[注]李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天。上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]公元759年，李白流放夜郎，第二年春天至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下這首詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人登上岳陽樓，看到了江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。B.頷聯(lián)運用擬人手法寫大雁帶走詩人的愁心，遠(yuǎn)處的山峰銜來一輪美好的明月。C.首聯(lián)是寫詩人站在岳陽樓上俯視所見，頷聯(lián)是寫詩人仰觀天宇時的主觀感受。D.李白在此詩中將景物寫得有情有意，表現(xiàn)了詩人在流放獲釋之后的放浪不羈。16.詩人是如何寫岳陽樓之“高”的？請簡要分析。【答案】15.D16.①詩人沒有正面寫岳陽樓之“高”，而是運用襯托手法和夸張手法從側(cè)面寫岳陽樓之“高”。②首聯(lián)寫詩人登上岳陽樓，站得高，看得遠(yuǎn)，無邊景色盡收眼底。襯托出了岳陽樓之“高”。③頸聯(lián)和尾聯(lián)寫詩人感覺是在云間下榻設(shè)席，感覺是在天上推杯暢飲；而涼風(fēng)漸起，衣袖飄舞。通過夸張手法表現(xiàn)了岳陽樓之“高”。（意思答對即可）【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“放浪不羈”分析不當(dāng)，結(jié)合“好月”“涼風(fēng)”“雁引愁心去”等意象及詩句可知，不是“放浪不羈”，應(yīng)是“輕快與喜悅”。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。首聯(lián)寫詩人登上岳陽樓覽盡四周風(fēng)光，洞庭湖水，廣闊無垠，依稀看見與長江相接。站得高，望得遠(yuǎn)，“岳陽盡”、“川迥”、“洞庭開”，這一“盡”、一“迥”、一“開”的渺遠(yuǎn)遼闊的景色，形象地表明詩人立足點之高。這是一種夸張和旁敲側(cè)擊的襯托手法，不正面寫樓高而樓高已自見。頸聯(lián)寫詩人在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上推杯換盞，暢飲美酒。這里又用襯托手法寫樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。尾聯(lián)寫醉后朦朧里一陣陣涼風(fēng)起，吹得翩翩起舞，袖帶旋回。詩人儀表瀟灑自如，情調(diào)舒展流暢，態(tài)度超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。這兩聯(lián)都用張手法表現(xiàn)了岳陽樓之“高”。整首詩運用陪襯、烘托和夸張的手法，沒有一句正面直接描寫樓高，句句從俯視縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀落筆，卻無處不顯出樓高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴杜甫在《登高》中，寫到落木無邊，江水無窮，營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖，情景交融，表達(dá)作者無邊無際，排解不盡的憂愁的兩句：“_______________________，______________________。”⑵蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古（大江東去）》中“________________，_______________”一句描繪了周瑜運籌帷幄。⑶曹操《短歌行》中借用《詩經(jīng)》里寫姑娘思念情人來表達(dá)自己渴望得到賢才之意的句子是“______________________，_______________________”。【答案】①.無邊落木蕭蕭下②.不盡長江滾滾來③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.青青子衿⑥.悠悠我心【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：蕭、盡、滾、檣櫓、青、衿、悠。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。塞罕壩位于河北省承德市，清朝曾在此設(shè)立“木蘭圍場”，供皇家狩獵。“塞罕”是蒙語，意為“美麗”。塞罕壩自古就是一處美麗的綠色高嶺，水草豐沛，森林茂密，禽獸繁集。亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，賽罕壩已經(jīng)改變了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴(yán)重。雖________，但歷史遺跡比比皆是。三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅持奮斗，今天的塞罕壩變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋……今天的塞罕壩成為人們心中的________，草原________，花兒競相綻放，“千里松林”再現(xiàn)，空氣清新，駿馬奔騰，________……18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.物是人非極樂世界一望無垠熙熙攘攘B.時過境遷世外桃源一望無垠游人如織C.物是人非世外桃源一覽無余熙熙攘攘D.時過境遷極樂世界一覽無余游人如織19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。B.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴(yán)重。C.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。D.由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經(jīng)改變了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。20.文中畫橫線的句子使用了排比的手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】18.B19.C20.①“變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋”，三個分句句式整齊一致，構(gòu)成排比。②節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，增強了文章的氣勢。③突出了塞罕壩的巨大變化，表達(dá)了作者對塞罕壩人奮斗與奉獻精神的贊美之情。（意思答對即可）【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。時過境遷：隨著時間的推移，境況發(fā)生變化。物是人非：景物依舊，而人的情況卻完全不同了。多用來表示對故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。根據(jù)語境塞罕壩隨著時代變遷，由“美麗”變?yōu)榱嘶脑瑧?yīng)選用“時過境遷”。世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。極樂世界：佛教幻想的世界，也叫“凈土”，與“塵世”相對。語境不涉及佛教內(nèi)容，選用“世外桃源”。一望無垠：遼遠(yuǎn)廣闊，看不到邊際。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。語境說草原遼闊無邊，選用“一望無垠”游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，密密麻麻。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。語境說來塞罕壩旅游的人多，選用“游人如織”。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有三處語病，一是成分殘缺，在“亂砍濫伐”前面添加“由于”；二是“遭到了……嚴(yán)重”搭配不當(dāng)，將“破壞嚴(yán)重”改為“嚴(yán)重破壞”；三是“改變了人跡罕至的荒漠高原”搭配不當(dāng)，將“改變”改為“變成”。只有C項修改都正確。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋”，三句話都是“變成了……的……”的句式，整齊一致，構(gòu)成排比。表達(dá)效果上，排比句式的節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，而且顯得感情洋溢，能增強文章的氣勢；凸顯“草的家園”“花的世界”“林的海洋”，“草——花——林”突出了塞罕壩從荒漠變?yōu)槭劳馓以吹木薮笞兓@正是三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅持奮斗的成果，從而表達(dá)了作者對塞罕壩人奮斗與奉獻精神的贊美之情。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年2月4日，北京冬奧會將和我們見面。精彩紛呈的冬奧會上的項目離不開高質(zhì)量的冰面。為了保證比賽場地的質(zhì)量，北京冬奧會使用的冰都是非天然，①北京賽區(qū)的15塊冰面皆是優(yōu)先采用的環(huán)保型制冰劑，其中7塊冰面采用了清潔、低碳的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。在制冰過程中，二氧化碳可以像氟利昂或氨一樣作為制冷劑，它的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑基本相同，都是蒸氣壓縮制冷（或熱泵）循環(huán)。②二氧化碳液體罐中的液體二氧化碳通過二氧化碳泵，以制冷需求量的1.5—2.5倍供液，這種方法可以解決傳統(tǒng)制冰中冰場溫度不均衡的問題，打造更完美的場地。運動員們能在冰面上旋轉(zhuǎn)、跳躍、沖刺，展現(xiàn)優(yōu)美的身姿，時速可達(dá)幾十公里。這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水，即使在冰點以下，③當(dāng)物體與冰面接觸時，在一定的壓強條件下，這些水不斷地潤滑物體與冰層的接觸面，使冰面很滑。21.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。22.請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。【答案】21.①而是用二氧化碳人為制造出來的。②但是又有所不同。③也沒有完全結(jié)成冰。22.①冬奧會場地的冰從哪里來？②與傳統(tǒng)制冰有何不同？③冰面為什么那么滑？【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補寫的能力。第一個空根據(jù)空前“北京冬奧會使用的冰都是非天然”可得出“人為制造出來的”，根據(jù)空后的“優(yōu)先采用的環(huán)保型制冰劑”“二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)”可得出制冰的原料是二氧化碳。然后概括出第一空答案。第二個空的空前一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑基本相同，根據(jù)空后“這種方法可以解決傳統(tǒng)制冰中冰場溫度不均衡的問題，打造更完美的場地”，可得出空后內(nèi)容介紹的是二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑的不同之處，從而可知第二個空是對空后一句的總領(lǐng)。據(jù)此可概括出第二個空的答案。第三個空根據(jù)空前內(nèi)容“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水”，可知后面內(nèi)容是介紹冰上的水，根據(jù)空前一句“即使在冰點以下”，可知此空應(yīng)與前一句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的句子，是介紹冰上的水即使在冰點以下，也沒有完全結(jié)成冰。據(jù)此可概括出第三個空的答案。根據(jù)題目要求“每處不超過15個字”，作答時注意字?jǐn)?shù)要求。【22題詳解】本題考查學(xué)生概括文段段意及語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)題目要求“請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字”，作答時要注意兩點：1.必須用問句概括；2.每句不超過15個字。根據(jù)第一段“精彩紛呈的冬奧會上的項目離不開高質(zhì)量的冰面”可知此段主要介紹冬奧會上的冰的一些情況。根據(jù)此段“為了保證比賽場地的質(zhì)量，北京冬奧會使用的冰都是非天然”，可知本段主要介紹冬奧會場地的冰是從哪里來的。第二段共有兩句話，前一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑相同的地方，后一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑不同的地方。根據(jù)分析可知此段重點是第二句，此段重點介紹北京冬奧會使用的冰與傳統(tǒng)制冰的不同。根據(jù)第三段“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水”，可知此段介紹了冰上的水的作用，根據(jù)“這些水不斷地潤滑物體與冰層的接觸面，使冰面很滑”，可知冰上的水的作用是是冰面很滑，可得出此段重點介紹冰面為什么那么滑。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。朋友們，歲月如詩，人生如歌，年輕的你，留下成長中的一個個精彩。鏡頭：生活中一次次磨練，學(xué)習(xí)中一次次探索，辯論賽上一次次交鋒，綠茵場上一次次拼搏，與師長、同學(xué)一次次心靈碰撞……于是，意志堅強了，知識增多了，能力提高了，青春精彩了……而那美麗的一幕幕就構(gòu)成了你成長中的一塊塊綠地。請選擇自己成長過程中一個精彩鏡頭，以“我成長中一塊綠地”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實校名、人名等信息。【答案】我成長中的一塊綠地也許是厭倦了苦燥無味的化學(xué)方程式，也許是為了逃避令人窒息的x+y，我切盼著每天與你見面。你一次又一次地陪伴著我，你用那泛著清香的扉頁，引領(lǐng)著我走向一個鮮活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“綠地”。熟悉我的朋友都喜歡說我慢悠悠，我從不否認(rèn)這一點。或許我“慢悠悠”的性格注定是與城市快節(jié)奏的腳步格格不入的，然而正是這一點使我融入鄉(xiāng)村那寧靜的綠野之中。鄉(xiāng)野，村莊，老家——那是我心中永遠(yuǎn)的一塊綠地，它伴隨著我成長。小時候最大的愿望就是能永遠(yuǎn)的住在村莊里，盡管說出來往往被同伴笑作“天真幼稚”，我心里卻從不改變這個念頭。老家