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文檔簡介
宜城三中2021—2022學(xué)年上學(xué)期期中考試高一年級語文試卷時間:150分鐘分值:150分命題人:萬紅注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。回答非選擇題時,請將答案寫在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。★祝考試順利★一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2021年初,多個詆毀中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄的敗類相繼被拘,在全社會再次強化了英烈凜然不可侵犯的深刻印象。曾幾何時,“歷史虛無主義”猖獗,大家耳熟能詳?shù)母锩⒘遥绶街久簟埶嫉隆⒍嫒稹⒔恪ⅫS繼光、邱少云、楊子榮等都被妖魔化。他們甚至把八路軍抗日英雄群體“狼牙山五壯士”說成是“禍害老百姓的土匪”,而且還公開在網(wǎng)絡(luò)和雜志上發(fā)表,這種行為受到正義之士的抨擊和怒斥后,他們不但不知悔過,反而到法庭起訴他人侵犯了名譽權(quán),要求道歉賠償。在這樣的背景下,一場捍衛(wèi)“狼牙山五壯士”名譽的斗爭,在法庭和輿論兩個戰(zhàn)場展開。在黨和各界人民群眾的大力支持下,經(jīng)過近3年的持續(xù)斗爭,打了兩場官司,終于在2016年8月15日取得了法庭斗爭勝利,為國家英烈伸張了正義。2018年4月27日,十三屆全國人大常委會全票表決通過了《中華人民共和國英雄烈士保護法》。從此,有了一把專門定制的保護英烈的法律利劍。近年來,社會輿論和風(fēng)氣持續(xù)向好,但仍有一些人以身試法,變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈,一個重要原因是對《英雄烈士保護法》學(xué)習(xí)不夠。這部法律提供了很給力的法律武器:一、無論什么人以什么方式侵害英烈姓名、肖像、名譽、榮譽,必須承擔(dān)相應(yīng)的民事、行政和刑事三種責(zé)任,《民法典》和《刑法》也有相應(yīng)的制裁條款;二、各級人民政府都有保護英烈的職責(zé),如果有關(guān)部門及其工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員要依法給予處分,構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任;三、對侵害英烈的行為,近親屬可以依法向人民法院提起訴訟,法律援助機構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法提供法律援助服務(wù),英雄烈士沒有近親屬或者近親屬不提起訴訟的,檢察機關(guān)依法向人民法院提起訴訟;四、任何組織和個人都有權(quán)向有關(guān)部門舉報侵害英烈的行為,接到舉報的部門應(yīng)當(dāng)依法及時處理。這些法條,實質(zhì)上宣告保護英烈人人有責(zé),對那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事,大家要學(xué)會使用法律武器。當(dāng)然,最根本的還是加強思想教育和改造。要讓更多的人知法守法,不要觸犯法律底線。在這個世界上,沒有任何一個國家的言論自由不受法律約束,對詆毀國家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的民族正氣,形成對詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會氛圍。(摘編自王立華《<英雄烈士保護法>需要認(rèn)真學(xué)》)材料二:習(xí)近平總書記指出:“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置,把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”青少年是祖國的未來、民族的希望,是愛國主義教育的重中之重。新時代加強青少年愛國主義教育,需要緊密結(jié)合時代特征,豐富教育內(nèi)容、拓展教育途徑,把愛國主義教育貫穿于青少年成長全過程和各環(huán)節(jié),實現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下同頻共振,讓愛國主義精神代代相傳。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間作用。加強青少年愛國主義教育,需要結(jié)合青少年的新變化、新特點創(chuàng)新教育方式,構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下“同心圓”。愛國主義是鮮活的,具有鮮明的時代性。要緊扣時代主題,著眼話語創(chuàng)新,優(yōu)化內(nèi)容供給,結(jié)合青少年興趣點和接受習(xí)慣,制作推出體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、動漫、有聲讀物、短視頻等,使內(nèi)容通俗化、接地氣,既可感可知,又可親可近,善用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體語言講好愛國故事、傳播主流價值觀,讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間。積極創(chuàng)新傳播手段,突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介,依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺,通過豐富優(yōu)質(zhì)的媒體產(chǎn)品和可視化、互動式體驗,潛移默化地傳遞愛國主義精神,在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間,推動愛國主義教育進頭腦、入心靈、見行動。發(fā)揮社會協(xié)同作用。拓展愛國主義教育的實踐載體,建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地,深度開發(fā)融教育性、知識性、文化性、體驗性、娛樂性于一體的紅色旅游產(chǎn)品,引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式重溫紅色記憶,在親身體驗中了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的,在歷史與現(xiàn)實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷。深入挖掘重大紀(jì)念日、重要事件和重要人物所蘊含的愛國主義教育資源,發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能,以重要時間節(jié)點為契機,組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動,增強學(xué)生的代入感、參與感,發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用,大力宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人,以榜樣的力量激勵和鼓舞廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、向上向善,努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。(摘編自藍(lán)曉霞《加強青少年愛國主義教育,讓愛國主義代代相傳》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.近年來歷史虛無主義的猖獗,導(dǎo)致很多革命英烈被妖魔化,也是中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因。B.2016年捍衛(wèi)“狼牙山五壯士”名譽的斗爭,在法庭斗爭中取勝,為《中華人民共和國英雄烈士保護法》埋下伏筆。C.《英雄烈士保護法》讓每個人都不能置身事外,都要學(xué)會使用法律武器,將那些屢教不改、侮辱英雄的敗類繩之以法。D.愛國主義教育要善用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體語言,依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺,進行話語創(chuàng)新、優(yōu)化內(nèi)容。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是())A.保護英烈,要學(xué)會使用法律武器,學(xué)習(xí)《中華人民共和國英雄烈士保護法》,但最根本的還是加強思想教育和改造。B.在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間,積極倡導(dǎo)社會輿論和風(fēng)氣,有助于讓英烈受到應(yīng)有的尊重。C.建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地,是充分發(fā)揮社會協(xié)同作用,拓展愛國主義教育的實踐載體的重要手段。D.加強青少年的愛國主義教育,不僅要普及法律知識,更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用,才能行之有效。3.下列各項中,最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是()A.近年來很多學(xué)校將愛國教育融入主題班會、開學(xué)典禮等活動中,定期開展愛國主義論壇講座,讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中接受愛國教育。B.在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中,有1.2萬多名“90后”甚至“00后”,他們不顧個人安危,讓青春在國家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。C.長安大學(xué)暑期社會實踐隊走進陜西省蒲城縣,探訪坐落于此的被譽為“民族英雄”、“林青天”的林則徐紀(jì)念館,活動有參觀舊址、閱讀史料等。D.教師在教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,推進思政課改革創(chuàng)新。針對不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點,采取互動式、啟發(fā)式、交流式教學(xué)。4.請梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.在新時代加強青少年愛國主義教育,青少年應(yīng)該如何加強自己的愛國主義情感,請結(jié)合材料加以分析。【答案】1.A2.D3.C4.①首先從社會關(guān)注度高的時事寫起,進而回顧近期相關(guān)社會新聞,探究事件背后原因深層,提出解決辦法。②再詳寫解決辦法的具體內(nèi)容,引起讀者重視。③最后對全文進行總結(jié),形成分總的行文結(jié)構(gòu),深化文章論點。5.①知法守法,不要觸犯法律底線。②樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的思想意識,對詆毀侮辱英雄的行為說不。③依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺,在網(wǎng)絡(luò)上傳遞愛國主義精神。④積極參入愛國主義教育的實踐,在愛國主義教育基地和國防教育基地感受愛國主義精神。⑤積極參加主題演講、快閃等活動,以榜樣的力量激勵和鼓舞自己勤奮學(xué)習(xí)、向上向善,努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“近年來歷史虛無主義的猖獗,導(dǎo)致很多革命英烈被妖魔化,也是中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因”錯誤。“歷史虛無主義”不是“中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄在網(wǎng)絡(luò)上被詆毀的原因”,中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄不是歷史人物。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用,才能行之有效”錯誤。從原文來看,加強青少年的愛國主義教育,需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間作用、發(fā)揮社會協(xié)同作用,并沒有把“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用”與“普及法律知識”進行比較的意思,故“更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用”中“更要”錯誤。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料二觀點:加強青少年的愛國主義教育,要普及法律知識,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間和社會協(xié)同的作用。A.屬于愛國教育中學(xué)校的作用,不屬于網(wǎng)絡(luò)和社會協(xié)作作用。B.是愛國的體現(xiàn),不是怎么加強愛國主義教育。C.林則徐紀(jì)念館屬于“愛國主義教育基地”,屬于發(fā)揮社會協(xié)作作用。D.教師的作用仍然屬于學(xué)校愛國主義教育內(nèi)容。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章行文脈絡(luò)的能力。題干要求梳理材料一的行文脈絡(luò),解答這類題,考生要從兩方面思考:一是理清各段的思路,提煉各段的大意;二是根據(jù)各段之間的邏輯聯(lián)系,分析全篇的結(jié)構(gòu)或思路。材料一共有四個自然段,第一、二段,首先由“多個詆毀中印邊境衛(wèi)國戍邊英雄的敗類相繼被拘”的熱點問題入手,引出話題;由“歷史虛無主義”猖獗,大家耳熟能詳?shù)母锩⒘冶谎Щ南嚓P(guān)社會新聞,探究事件背后深層原因,提出解決辦法:定制保護英烈的法律利劍。第三段,由“這部法律提供了很給力的法律武器……”“這些法條,實質(zhì)上宣告保護英烈人人有責(zé),對那些屢教不改的敗類繩之以法不是難事,大家要學(xué)會使用法律武器”分析可知,詳寫解決辦法的具體內(nèi)容,引起讀者重視。第四段,對全文進行總結(jié):最根本的還是加強思想教育和改造。形成分總的行文結(jié)構(gòu),深化文章論點。最后,選擇恰當(dāng)?shù)倪B接詞組織答案。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選整合信息的能力。由“近年來,社會輿論和風(fēng)氣持續(xù)向好,但仍有一些人以身試法,變著花樣詆毀污辱英烈。有些同志感覺憤怒和無奈,一個重要原因是對《英雄烈士保護法》學(xué)習(xí)不夠”“當(dāng)然,最根本的還是加強思想教育和改造。要讓更多的人知法守法,不要觸犯法律底線”分析可知,知法守法,不要觸犯法律底線。由“在這個世界上,沒有任何一個國家的言論自由不受法律約束,對詆毀國家英烈的無恥言行必須零容忍。在全社會樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的民族正氣,形成對詆毀侮辱英雄的行為人人喊打的社會氛圍”分析可知,樹立起愛國奉獻、崇尚英雄的思想意識,對詆毀侮辱英雄的行為說不。由“積極創(chuàng)新傳播手段,突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介,依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺,通過豐富優(yōu)質(zhì)的媒體產(chǎn)品和可視化、互動式體驗,潛移默化地傳遞愛國主義精神,在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的愛國主義教育新空間,推動愛國主義教育進頭腦、入心靈、見行動”分析可知,依托微博微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺,在網(wǎng)絡(luò)上傳遞愛國主義精神。由“拓展愛國主義教育的實踐載體,建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地,深度開發(fā)融教育性、知識性、文化性、體驗性、娛樂性于一體的紅色旅游產(chǎn)品,引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式重溫紅色記憶,在親身體驗中了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的,在歷史與現(xiàn)實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷”分析可知,積極參入愛國主義教育的實踐,在愛國主義教育基地和國防教育基地感受愛國主義精神。由“深入挖掘重大紀(jì)念日、重要事件和重要人物所蘊含的愛國主義教育資源,發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能,以重要時間節(jié)點為契機,組織開展主題演講、快閃等有情感、有深度、有溫度的活動,增強學(xué)生的代入感、參與感,發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用,大力宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人,以榜樣的力量激勵和鼓舞廣大青少年勤奮學(xué)習(xí)、向上向善,努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”分析可知,積極參加主題演講、快閃等活動,以榜樣的力量激勵和鼓舞自己勤奮學(xué)習(xí)、向上向善,努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文章,完成各題。雪蓮花兒開喬正芳①當(dāng)軍區(qū)文工團慰問演出隊即將出發(fā)的時候,楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好,眼泡紅腫,面色憔悴。②新任隊長蔣小妮看了看她,說,老隊長,這次演出你就別去了,你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。③楊燦燦咬了咬牙,說,正是因為我馬上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了,機會難得,所以這次演出我一定要去!④隊友們都了解老隊長的個性,互相看了眼,沒有再提出異議。⑤她們這次慰問演出的邊防哨所,大多都在海拔三四千米的雪山之上,山勢陡峭,道路險峻,特別是最后一站月牙巔,常年積雪覆蓋,平均氣溫在零下二十幾度,是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景:由于海拔高,山風(fēng)特別大,幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一次嚴(yán)峻的考驗,處處怪石嶙峋、險情暗伏。如果趕上天氣不好,那就更加艱險。由于嚴(yán)寒干燥、環(huán)境惡劣,大雪封山時蔬菜不能及時補給,戰(zhàn)士們個個皮膚粗糙,嘴唇干裂。看見她們前來慰問演出,戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。⑦這些可愛的大男孩,他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝,招待這些勇敢的女客人。有個看上去十八九歲的小戰(zhàn)士,還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面,讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手,流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思,反倒不停地安慰她,沒事的,真的!我們都已習(xí)慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國,也是我們每個男兒義不容辭的責(zé)任!⑧今天,她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔4000米的雪山哨所。看到她們,戰(zhàn)士們激動得歡呼雀躍,紛紛跑進屋,捧出平時舍不得吃的各種果子;他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。⑨大家圍坐在一起談?wù)撝⒄f笑著,新隊長蔣小妮問,戰(zhàn)友們,你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢?⑩一個戰(zhàn)士說,我喜歡聽《燭光里的媽媽》;另一個說,我喜歡聽《我的祖國》,那高亢雄壯的旋律,每次聽都讓人熱血沸騰。?一個戴眼鏡的戰(zhàn)士說,我喜歡看古典舞,那衣袂飄飄的女子,柔美曼妙,有著無法言傳的美!?別胡說,老班長急忙打斷他的話,你忘了這是在海拔四千米的雪山上?氣溫零下二十度呢!?這個戰(zhàn)士自覺失言,不禁紅了臉。?吃完飯,戰(zhàn)士們集體集合站到了外面,騰出宿舍給女兵們作化妝間。?演出開始了。哨所前的冰地霎時暖意洋洋,戰(zhàn)士們圍成一圈,凝神觀看著。?首先上場的是蔣小妮,她唱的是《我的祖國》:“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲,飄蕩在雪山之巔,飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……?輪到她們的老隊長楊燦燦上場了!戰(zhàn)士們齊齊回過頭,滿懷期待的目光望過來——忽見眼前一亮,一團白光閃耀,天地澄明,萬物安靜。一位素衣女子,衣袂翩躚,如月華初上、光彩盈盈;她旋轉(zhuǎn)腰肢,裙裾飛揚,清風(fēng)細(xì)細(xì),枝葉扶搖,儼然一株乍開似開的雪蓮,在優(yōu)美舒緩的旋律中,慢慢綻放……?所有的人全都睜大了眼睛:天哪,這個楊燦燦,在零下二十?dāng)z氏度的雪山上,在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前,她竟然光著腳丫,身上只穿了一件綢紗!?戰(zhàn)士們愣了愣,繼而掌聲雷動。?楊燦燦面色恬靜,隨著音樂,揮動水袖,旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰,將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開!?戰(zhàn)士們哭了,無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴,在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣,小心地鋪在了花兒般旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊;所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠拢Ь吹胤旁诹诉@株圣潔的雪蓮邊……?風(fēng)靜止了,雪靜止了,整個天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開!?新隊長蔣小妮嗚咽著,使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道,就在前天,楊燦燦六歲的兒子,因為得了嚴(yán)重的高原心臟病,已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。(原載《小說月刊》2019年第4期)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.“隊友們都了解老隊長的個性,互相看了眼,沒有再提出異議。”可以看出楊燦燦平時性格比較執(zhí)拗,這點從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。B.文中“一個戴眼鏡的戰(zhàn)士”是個次要人物,但也是一個推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的人物。C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,是一段插敘,交代了哨所惡劣的自然環(huán)境,也突出了堅守哨所的這一群可愛的軍人形象。D.小說注重通過刻畫人物形象表現(xiàn)主題,如從文中戰(zhàn)士們喜歡的歌曲中可以看出他們對家國的熱愛,正是這份熱愛,支撐著他們在雪山上堅守。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.本文注重細(xì)節(jié)描寫,如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細(xì)節(jié)描寫。B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,將兩次雪山演出的情景放在一起,豐富了文章內(nèi)容也加快了文章的敘述節(jié)奏。C.文中語言具有詩化風(fēng)格,如對楊燦燦舞蹈的描寫,不僅運用比喻的修辭手法,形象生動展現(xiàn)楊燦燦的曼妙舞姿,而且,四字短句,也能使音韻和諧。D.第⑥段寫看到“戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般”,第⑦段寫了十八九歲的小戰(zhàn)士,用雪水泡茶的情節(jié),運用點面結(jié)合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰(zhàn)士形象。8.本文與課文《百合花》有很多相似的地方,請聯(lián)系《百合花》的內(nèi)容,分析兩篇文章的標(biāo)題的含義。9.小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處?【答案】6.A7.B8.《百合花》中以“百合花”為題有有兩重含義:一是指新媳婦那床“百合花”的新被子;二是比喻小通訊員和新媳婦那“百合花”一般純凈美好的情感和品質(zhì)。本文的標(biāo)題“雪蓮花兒開”表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程,給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗;深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。9.①小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個逆轉(zhuǎn)后戛然而止,有出人意料的戲劇效果,給讀者內(nèi)心帶來強烈感動、震撼,引發(fā)讀者想象和思索。②與前面設(shè)置的伏筆形成照應(yīng),使情節(jié)更完整。與文章第①段“她昨夜似乎沒有睡好,眼泡紅腫,面色憔悴”,第⑦段中“那場面,讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節(jié)相照應(yīng),交代了原因,使情節(jié)更完整更合理。③突出人物形象。楊燦燦在退伍前,強忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問,給更多的“大男孩”們送去快樂。表現(xiàn)了一個女文藝兵的對部隊、對戰(zhàn)友、對家國的熱愛。④凸顯文章主題。一群在雪山堅守的可愛的戰(zhàn)士曾經(jīng)帶給楊燦燦感動,今天楊燦燦忍著喪子之痛,上雪山哨所來慰問,在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞,感動了所有人。小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者,展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。【解析】【6題詳解】此題考查對文學(xué)類文本內(nèi)容的理解能力。A項,“可以看出楊燦燦平時性格比較執(zhí)拗”理解有誤。閱讀文本可知,楊燦燦在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞并非因為性格執(zhí)拗,而是作為一名文藝兵的對工作職責(zé)的堅守,對戰(zhàn)友的熱愛。故選A。【7題詳解】此題考查對文學(xué)類文本藝術(shù)手法的鑒賞能力。B項,“也加快了文章的敘述節(jié)奏”理解有誤。文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,將兩次雪山演出的情景放在一起,從故事情節(jié)上起到補充說明的作用,從而更加豐富人物性格,故插敘減緩了敘述節(jié)奏。使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,從而避免了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘,故“也加快了文章的敘述節(jié)奏”理解有誤。故選B。【8題詳解】此題考查分析作品標(biāo)題內(nèi)涵的能力。《百合花》:首先,百合花,色澤淡雅,香氣清幽,純潔美麗。本的題目“百合花”是以借代的手法指小說主人公新媳婦的嫁妝(新被子)上的圖案。表面上看,由“她拿出來的是一條里外全新的新花被子,被面是假洋緞的,棗紅底,上面撒滿白色百合花”可知,“百合花指的是被子上“百合花”圖案,這是新媳婦結(jié)婚時的被子,寄托百年好合的美好寓意。百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān);其實,百合花的特點與小說中其它人物的性格,與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。深層義:由“是我的——她氣洶洶地嚷了半句,就扭過臉去。在月光下,我看見她眼里晶瑩發(fā)亮,我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子,這象征純潔與感情的花,蓋上了這位小戰(zhàn)士的臉”分析可知,百合花,作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈,軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好,戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話,百合花象征著人性美人情美。從小說主旨看:小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的百合花,刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象,表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情,傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。《雪蓮花兒開》:(1)“雪蓮花兒開”做標(biāo)題,可謂一語雙關(guān),表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程,給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗;深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。(2)雪蓮花象征著純白的愛、有邊疆戰(zhàn)士對祖國的愛,有作為老班長的楊燦燦對邊疆戰(zhàn)士的愛,這些如同雪蓮花一樣、堅韌、純潔、給人們帶來希望,也是圣潔的象征。(3)小說主旨:小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者,展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。【9題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。題干要求“小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處”,做此題,可從情節(jié)、人物、主旨、手法等角度切入。(1)情節(jié)角度:此結(jié)尾情節(jié)與前文的情節(jié)關(guān)聯(lián)性:與前文的內(nèi)容第①段“她昨夜似乎沒有睡好,眼泡紅腫,面色憔悴”,第⑦段中“那場面,讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節(jié)相照應(yīng),(2)主題角度:這樣的結(jié)尾情節(jié)安排是典型的卒章顯志的結(jié)尾。閱讀文本可知,此小說內(nèi)容刻畫一群在雪山堅守的可愛的戰(zhàn)士苦守環(huán)境惡劣的哨卡,即使這樣,他們給楊燦燦送去滿滿的感動,如今楊燦燦忍著喪子之痛,上雪山哨所來慰問,在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞,感小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者,充分表現(xiàn)新時代最可愛的人的無私奉獻的精神主題。(3)人物角度:小說圍繞楊燦燦到月牙巔慰問,大男孩們拿出寶貝招待她,吃飯完后她在零下二十?dāng)z氏度雪山上跳古典舞。結(jié)尾交代前天他六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝,這樣的結(jié)尾情節(jié)安排符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡;從而刻畫一個女文藝兵的對部隊、對戰(zhàn)友、對家國的熱愛。(4)手法角度:小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個逆轉(zhuǎn)后戛然而止的結(jié)尾,從記敘手法上看,文章在最后結(jié)尾補敘“就在前天,楊燦燦六歲的兒子,因為得了嚴(yán)重的高原心臟病,已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”,給讀者內(nèi)心帶來強烈感動、震撼,引發(fā)讀者想象和思索。總結(jié):出人意料結(jié)尾:結(jié)構(gòu)上,使故事陡生波瀾,表現(xiàn)手法上,與前文的伏筆相照應(yīng);內(nèi)容上,突出人物形象,深化主題。表達(dá)效果上,產(chǎn)生震撼人心的力量;二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。文天祥,字宋瑞,又字履善,吉之吉水人也。年二十舉進士,對策集英殿。天祥以法天不息為對,其言萬余,不為稿,一揮而就。帝親拔為第一。考官王應(yīng)麟奏曰:“是卷古誼若龜鑒,忠肝如鐵石,臣敢為得人賀。”尋丁父憂,歸。咸淳九年,起為湖南提刑,因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié),語及國事,愀然曰:“吾老矣,觀天時人事當(dāng)有變。吾閱人多矣,世道之責(zé),其在君乎?君其勉之。”十年,改知贛州。德佑初,江上報急,詔天下勤王。天祥捧詔涕泣使陳繼周發(fā)郡中豪杰并結(jié)溪峒蠻使方興召吉州兵諸豪杰皆應(yīng)有眾萬人。事聞,以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之,曰:“今大兵三道鼓行,破郊畿,薄內(nèi)地,君以烏合萬余赴之,是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。”天祥曰:“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年,一旦有急,征天下兵,無一人一騎入關(guān)者,吾深恨于此。故不自量力,而以身徇之,庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立,人眾者功濟,如此則社稷猶可保也。”盡以家貲為軍費。明年正月,除知臨安府,尋除右丞相兼樞密使,使如軍中請和,與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之,天祥夜亡入真州,泛海至溫州,遂移漳州。至元十五年十二月,趨南嶺。張弘范兵突至,天祥倉皇出走,千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽,見弘范,左右命之拜,不拜,弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堋L煜樵唬骸拔岵荒芎锤改福私倘伺迅改福珊酰俊彼髦蹋藭哆^零丁洋》詩與之。厓山破,遣使護送天祥至京師。在燕凡三年,上知天祥終不屈也,召入諭之曰:“汝何愿?”天祥對曰:“天祥受宋恩,為宰相,安事二姓?愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容,南鄉(xiāng)拜而死,年四十七。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人B.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人C.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人D.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.進士,指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者。舉進士,指參加進士考試。B.對策,古時就政事、經(jīng)義等設(shè)問,由應(yīng)試者對答,自漢起為取士考試的一種形式。C.勤王,盡力于王事,后多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時,臣子起兵救援王朝。D.社稷,“社”指谷神,“稷”指土地神,古時君主都祭祀社稷,后來用社稷代指國家。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.文天祥才華出眾。他二十歲時參加進士考試,應(yīng)對時不打草稿,一揮而就,考中狀元,考官王應(yīng)麟對他大為贊賞。B.文天祥堪當(dāng)重任。他任湖南提刑時,與舊相江萬里談及國家大事,江萬里為之動容,認(rèn)為他有治理國家的能力。C.文天祥忠君愛國。長江上游告急時,他積極應(yīng)詔勤王:被捕之后,拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》,以明心志。D.文天祥守節(jié)不屈。厓山被攻破后,他被元將張弘范送往京師,元朝廷勸降,他堅決不屈服,視死如歸,最后從容就義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)君以烏合萬余赴之,是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。(2)吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?14.文天祥為什么不聽友入勸阻,仍然入衛(wèi)京師?請簡要說明。【答案】10.A11.D12.C13.(1)你率領(lǐng)一萬多烏合之眾奔赴京師,這與驅(qū)趕羊群和猛虎搏斗有什么不同。(2)我不能保衛(wèi)父母,卻教別人叛離父母,可以嗎?14.①國家危急,卻無人應(yīng)召;②以身報國,希望感召忠臣義士。【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷1揪湟鉃椋何奶煜榕踔t書大哭,派陳繼周征發(fā)州中豪杰,聯(lián)合溪峒少數(shù)民族,派方興召吉州軍隊前來,各路英雄都回應(yīng),聚集了一萬人的軍隊。“郡中豪杰”是指郡中的豪杰,中間不應(yīng)斷開,排除CD;“諸豪杰”作“皆應(yīng)”的主語,其前應(yīng)斷開,排除B。故選A。【11題詳解】此題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項,“‘社’指谷神,‘稷’指土地神”錯誤,應(yīng)該是“社”指土地神,“稷”指谷神。故選D。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。C項,“被捕之后,拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》,以明心志”錯誤,原文“使為書招張世杰。天祥曰:‘吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?’索之固,乃書《過零丁洋》詩與之”,可見,是張弘范讓他寫信招降張世杰,他拒絕了,而不是拒絕張世杰的勸降。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞為:(1)以:率領(lǐng);烏合:烏合之眾;是:這;何異:與……有什么不同。(2)捍:保衛(wèi);乃:卻,竟然;叛:背叛。【14題詳解】本題考查理解、歸納文言文中重要信息的能力。解答此類題型,首先要通讀全文,梳理文章大意,對文章的內(nèi)容要有正確的翻譯;其次是讀懂題干,找準(zhǔn)答題區(qū)域,把握住關(guān)鍵語句進行理解,最后分點作答。根據(jù)“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年,一旦有急,征天下兵,無一人一騎入關(guān)者,吾深恨于此”可知,文天祥為國家危機,竟然沒有人愿意起兵勤王而感到遺憾痛心;根據(jù)“以身徇之,庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立,人眾者功濟,如此則社稷猶可保也”可知,他希望自己做個示范者,能夠感召天下的忠臣義士一起前來保家衛(wèi)國,這樣或許可以讓國家延續(xù)下去。【點睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實。所謂“直譯”就是字字落實,不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”,就是在翻譯時,要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語,可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔,文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊的時候,酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求,凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢,就要對它進行修改、潤色,適當(dāng)?shù)剡M行意譯。參考譯文:文天祥字宋瑞,又字履善,吉之吉水人。二十歲中進士,在集英殿對答皇上的策問。文天祥以“遵守天道,勤奮不息”為題,回答皇帝的策問,他的對策文章寫了一萬多字,不打草稿,一氣呵成,被皇上親自選拔為第一。考官王應(yīng)麟上奏說:“這份卷子中存在的古代典籍之義理猶如明鏡,可以起借鑒作用,這個人忠肝義膽如同鐵石,所以臣敢為陛下得到人才而慶賀。”不久父親去世服喪而歸。咸淳九年,被提拔為湖南提刑,順便拜見原丞相江萬里。江萬里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操,談及國家大事,江萬里改變?nèi)萆f:“我已經(jīng)老了,綜觀天時將有變化,我見過的人才很多,改變社會狀況的責(zé)任,大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。”咸淳十年,改任贛州知府。德佑初年,江上告急,皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵,文天祥捧著詔書大哭,派陳繼周征發(fā)州中豪杰,聯(lián)合溪峒少數(shù)民族,派方興召吉州軍隊前來,各路英雄都回應(yīng),聚集了一萬人的軍隊。事情上報朝廷后,任命文天祥以江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入京。他的好友勸阻他,說:“如今蒙古大軍分三路擊鼓前來,攻破京郊,逼近內(nèi)地,你以倉促集合的一萬多人前往抵抗,這跟驅(qū)趕羊群去和猛虎搏斗又有何不同。”文天祥說:“我也知道是這樣,只是既然國家撫養(yǎng)臣民三百多年,一旦國家遇到緊急情況,向天下征集兵員,竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān),我對此非常遺憾,所以不能正確估計自己的力量,用自己的行動來對眾宣示,期望天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。以義而勝者謀立功,人數(shù)眾多就能成功,這樣國家還能保住。”于是傾盡家財為軍費。第二年正月授任臨安知府,不久又授任右丞相兼樞密使,朝廷派他到元營請求和好,跟元丞相伯顏在皋亭山談判時據(jù)理力爭。元丞相伯顏氣憤地扣押了他,文天祥趁夜色逃到真州,渡海到了溫州,于是到了漳州。至元十五年十二月,逃到南嶺。張弘范的軍隊突然抵達(dá),文天祥倉皇出逃,千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽,帶去見張弘范,張弘范的近侍命令文天祥下拜,文天祥不拜,張弘范以禮相待,帶他一起到崖山,讓他寫信去招降張世杰。文天祥說:“我不能保衛(wèi)自己的父母,卻教唆別人也背叛自己父母,這可能嗎?”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他。”崖山被攻破,張弘范派遣使者護送到首都。文天祥在燕京共呆了三年,元世祖知道文天祥最終不會屈服,于是把文天祥召入宮中,對他說:“你有什么心愿?”文天祥說:“我受宋朝的恩惠,做了宰相,怎么能夠侍奉別的皇帝?希望賜我一死就滿足了。”文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定,向南方叩拜而死,終年四十七歲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。與夏十二登岳陽樓[注]李白樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天。上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。[注]公元759年,李白流放夜郎,第二年春天至巫山時遇赦,回到江陵。在南游岳陽時,寫下這首詩。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.詩人登上岳陽樓,看到了江水流向茫茫遠(yuǎn)方,洞庭湖面浩蕩開闊,汪洋無際。B.頷聯(lián)運用擬人手法寫大雁帶走詩人的愁心,遠(yuǎn)處的山峰銜來一輪美好的明月。C.首聯(lián)是寫詩人站在岳陽樓上俯視所見,頷聯(lián)是寫詩人仰觀天宇時的主觀感受。D.李白在此詩中將景物寫得有情有意,表現(xiàn)了詩人在流放獲釋之后的放浪不羈。16.詩人是如何寫岳陽樓之“高”的?請簡要分析。【答案】15.D16.①詩人沒有正面寫岳陽樓之“高”,而是運用襯托手法和夸張手法從側(cè)面寫岳陽樓之“高”。②首聯(lián)寫詩人登上岳陽樓,站得高,看得遠(yuǎn),無邊景色盡收眼底。襯托出了岳陽樓之“高”。③頸聯(lián)和尾聯(lián)寫詩人感覺是在云間下榻設(shè)席,感覺是在天上推杯暢飲;而涼風(fēng)漸起,衣袖飄舞。通過夸張手法表現(xiàn)了岳陽樓之“高”。(意思答對即可)【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“放浪不羈”分析不當(dāng),結(jié)合“好月”“涼風(fēng)”“雁引愁心去”等意象及詩句可知,不是“放浪不羈”,應(yīng)是“輕快與喜悅”。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。首聯(lián)寫詩人登上岳陽樓覽盡四周風(fēng)光,洞庭湖水,廣闊無垠,依稀看見與長江相接。站得高,望得遠(yuǎn),“岳陽盡”、“川迥”、“洞庭開”,這一“盡”、一“迥”、一“開”的渺遠(yuǎn)遼闊的景色,形象地表明詩人立足點之高。這是一種夸張和旁敲側(cè)擊的襯托手法,不正面寫樓高而樓高已自見。頸聯(lián)寫詩人在高入云間的樓上下榻設(shè)席,在天上推杯換盞,暢飲美酒。這里又用襯托手法寫樓高,夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。尾聯(lián)寫醉后朦朧里一陣陣涼風(fēng)起,吹得翩翩起舞,袖帶旋回。詩人儀表瀟灑自如,情調(diào)舒展流暢,態(tài)度超脫豁達(dá),豪情逸志,溢于言表。這兩聯(lián)都用張手法表現(xiàn)了岳陽樓之“高”。整首詩運用陪襯、烘托和夸張的手法,沒有一句正面直接描寫樓高,句句從俯視縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀落筆,卻無處不顯出樓高,不露斧鑿痕跡,自然渾成,巧奪天工。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴杜甫在《登高》中,寫到落木無邊,江水無窮,營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖,情景交融,表達(dá)作者無邊無際,排解不盡的憂愁的兩句:“_______________________,______________________。”⑵蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古(大江東去)》中“________________,_______________”一句描繪了周瑜運籌帷幄。⑶曹操《短歌行》中借用《詩經(jīng)》里寫姑娘思念情人來表達(dá)自己渴望得到賢才之意的句子是“______________________,_______________________”。【答案】①.無邊落木蕭蕭下②.不盡長江滾滾來③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.青青子衿⑥.悠悠我心【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有:蕭、盡、滾、檣櫓、青、衿、悠。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。塞罕壩位于河北省承德市,清朝曾在此設(shè)立“木蘭圍場”,供皇家狩獵。“塞罕”是蒙語,意為“美麗”。塞罕壩自古就是一處美麗的綠色高嶺,水草豐沛,森林茂密,禽獸繁集。亂砍濫伐和連年山火,到新中國成立時,賽罕壩已經(jīng)改變了人跡罕至的荒漠高原,生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴(yán)重。雖________,但歷史遺跡比比皆是。三代塞罕壩人,五十多年,始終如一地堅持奮斗,今天的塞罕壩變成了草的家園,變成了花的世界,變成了林的海洋……今天的塞罕壩成為人們心中的________,草原________,花兒競相綻放,“千里松林”再現(xiàn),空氣清新,駿馬奔騰,________……18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.物是人非極樂世界一望無垠熙熙攘攘B.時過境遷世外桃源一望無垠游人如織C.物是人非世外桃源一覽無余熙熙攘攘D.時過境遷極樂世界一覽無余游人如織19.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.亂砍濫伐和連年山火,到新中國成立時,塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。B.由于亂砍濫伐和連年山火,到新中國成立時,塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原,生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴(yán)重。C.由于亂砍濫伐和連年山火,到新中國成立時,塞罕壩已經(jīng)變成了人跡罕至的荒漠高原,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。D.由于亂砍濫伐和連年山火,到新中國成立時,塞罕壩已經(jīng)改變了人跡罕至的荒漠高原,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。20.文中畫橫線的句子使用了排比的手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】18.B19.C20.①“變成了草的家園,變成了花的世界,變成了林的海洋”,三個分句句式整齊一致,構(gòu)成排比。②節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口,增強了文章的氣勢。③突出了塞罕壩的巨大變化,表達(dá)了作者對塞罕壩人奮斗與奉獻精神的贊美之情。(意思答對即可)【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。時過境遷:隨著時間的推移,境況發(fā)生變化。物是人非:景物依舊,而人的情況卻完全不同了。多用來表示對故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。根據(jù)語境塞罕壩隨著時代變遷,由“美麗”變?yōu)榱嘶脑瑧?yīng)選用“時過境遷”。世外桃源:不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。極樂世界:佛教幻想的世界,也叫“凈土”,與“塵世”相對。語境不涉及佛教內(nèi)容,選用“世外桃源”。一望無垠:遼遠(yuǎn)廣闊,看不到邊際。一覽無余:一眼看去,所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化,或詩文內(nèi)容平淡,沒有回味。語境說草原遼闊無邊,選用“一望無垠”游人如織:形容游人多得像織布的線一樣,密密麻麻。熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧。語境說來塞罕壩旅游的人多,選用“游人如織”。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有三處語病,一是成分殘缺,在“亂砍濫伐”前面添加“由于”;二是“遭到了……嚴(yán)重”搭配不當(dāng),將“破壞嚴(yán)重”改為“嚴(yán)重破壞”;三是“改變了人跡罕至的荒漠高原”搭配不當(dāng),將“改變”改為“變成”。只有C項修改都正確。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“變成了草的家園,變成了花的世界,變成了林的海洋”,三句話都是“變成了……的……”的句式,整齊一致,構(gòu)成排比。表達(dá)效果上,排比句式的節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口,而且顯得感情洋溢,能增強文章的氣勢;凸顯“草的家園”“花的世界”“林的海洋”,“草——花——林”突出了塞罕壩從荒漠變?yōu)槭劳馓以吹木薮笞兓@正是三代塞罕壩人,五十多年,始終如一地堅持奮斗的成果,從而表達(dá)了作者對塞罕壩人奮斗與奉獻精神的贊美之情。
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,11分)閱讀下面的文字,完成下面小題。2022年2月4日,北京冬奧會將和我們見面。精彩紛呈的冬奧會上的項目離不開高質(zhì)量的冰面。為了保證比賽場地的質(zhì)量,北京冬奧會使用的冰都是非天然,①北京賽區(qū)的15塊冰面皆是優(yōu)先采用的環(huán)保型制冰劑,其中7塊冰面采用了清潔、低碳的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。在制冰過程中,二氧化碳可以像氟利昂或氨一樣作為制冷劑,它的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑基本相同,都是蒸氣壓縮制冷(或熱泵)循環(huán)。②二氧化碳液體罐中的液體二氧化碳通過二氧化碳泵,以制冷需求量的1.5—2.5倍供液,這種方法可以解決傳統(tǒng)制冰中冰場溫度不均衡的問題,打造更完美的場地。運動員們能在冰面上旋轉(zhuǎn)、跳躍、沖刺,展現(xiàn)優(yōu)美的身姿,時速可達(dá)幾十公里。這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水,即使在冰點以下,③當(dāng)物體與冰面接觸時,在一定的壓強條件下,這些水不斷地潤滑物體與冰層的接觸面,使冰面很滑。21.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。22.請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。【答案】21.①而是用二氧化碳人為制造出來的。②但是又有所不同。③也沒有完全結(jié)成冰。22.①冬奧會場地的冰從哪里來?②與傳統(tǒng)制冰有何不同?③冰面為什么那么滑?【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補寫的能力。第一個空根據(jù)空前“北京冬奧會使用的冰都是非天然”可得出“人為制造出來的”,根據(jù)空后的“優(yōu)先采用的環(huán)保型制冰劑”“二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)”可得出制冰的原料是二氧化碳。然后概括出第一空答案。第二個空的空前一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑基本相同,根據(jù)空后“這種方法可以解決傳統(tǒng)制冰中冰場溫度不均衡的問題,打造更完美的場地”,可得出空后內(nèi)容介紹的是二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑的不同之處,從而可知第二個空是對空后一句的總領(lǐng)。據(jù)此可概括出第二個空的答案。第三個空根據(jù)空前內(nèi)容“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水”,可知后面內(nèi)容是介紹冰上的水,根據(jù)空前一句“即使在冰點以下”,可知此空應(yīng)與前一句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的句子,是介紹冰上的水即使在冰點以下,也沒有完全結(jié)成冰。據(jù)此可概括出第三個空的答案。根據(jù)題目要求“每處不超過15個字”,作答時注意字?jǐn)?shù)要求。【22題詳解】本題考查學(xué)生概括文段段意及語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)題目要求“請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字”,作答時要注意兩點:1.必須用問句概括;2.每句不超過15個字。根據(jù)第一段“精彩紛呈的冬奧會上的項目離不開高質(zhì)量的冰面”可知此段主要介紹冬奧會上的冰的一些情況。根據(jù)此段“為了保證比賽場地的質(zhì)量,北京冬奧會使用的冰都是非天然”,可知本段主要介紹冬奧會場地的冰是從哪里來的。第二段共有兩句話,前一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑相同的地方,后一句介紹二氧化碳的制冷循環(huán)原理與普通制冷劑不同的地方。根據(jù)分析可知此段重點是第二句,此段重點介紹北京冬奧會使用的冰與傳統(tǒng)制冰的不同。根據(jù)第三段“這得益于冰的表面有薄薄的一層類似液態(tài)的水”,可知此段介紹了冰上的水的作用,根據(jù)“這些水不斷地潤滑物體與冰層的接觸面,使冰面很滑”,可知冰上的水的作用是是冰面很滑,可得出此段重點介紹冰面為什么那么滑。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,按要求作文。朋友們,歲月如詩,人生如歌,年輕的你,留下成長中的一個個精彩。鏡頭:生活中一次次磨練,學(xué)習(xí)中一次次探索,辯論賽上一次次交鋒,綠茵場上一次次拼搏,與師長、同學(xué)一次次心靈碰撞……于是,意志堅強了,知識增多了,能力提高了,青春精彩了……而那美麗的一幕幕就構(gòu)成了你成長中的一塊塊綠地。請選擇自己成長過程中一個精彩鏡頭,以“我成長中一塊綠地”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。不得抄襲、套作,文中不得出現(xiàn)真實校名、人名等信息。【答案】我成長中的一塊綠地也許是厭倦了苦燥無味的化學(xué)方程式,也許是為了逃避令人窒息的x+y,我切盼著每天與你見面。你一次又一次地陪伴著我,你用那泛著清香的扉頁,引領(lǐng)著我走向一個鮮活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“綠地”。熟悉我的朋友都喜歡說我慢悠悠,我從不否認(rèn)這一點。或許我“慢悠悠”的性格注定是與城市快節(jié)奏的腳步格格不入的,然而正是這一點使我融入鄉(xiāng)村那寧靜的綠野之中。鄉(xiāng)野,村莊,老家——那是我心中永遠(yuǎn)的一塊綠地,它伴隨著我成長。小時候最大的愿望就是能永遠(yuǎn)的住在村莊里,盡管說出來往往被同伴笑作“天真幼稚”,我心里卻從不改變這個念頭。老家
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