年級語文教師工作總結（34篇）

年級語文教師工作總結篇1

本學期，在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程

標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成

了教學任務，現對本學期的教學工作做以下總結。

一、加強備課探究，設計有效課堂

開學初，根據小進身之階室和中心的教研安排，按時到點開展教

研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我

們共同探討與學習。通過參加教研，對課程標準和教材特點有了一個

較為清晰的認識；

二、培養良好的學習習慣

良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此，如教

會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找

問題、思考課后題）堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在

學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵并根據問題的難易讓他們進行獨

立思考、同桌討論、小組討論或全班討論，我當引導者，最后還由同

學做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排

除學生做消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與

者，成為學習的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導

作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功二最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的

同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調

上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說,

聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思考。

例如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。當然學生在這一

過程中自己也總結出了許多行之有效的學習方法，并且將好的學習方

法在全班進行推廣

四、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生

的寫字習慣的培養。利用寫字本對學生進行寫字指導，實抓午練時間，

課間課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀能力的培養。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引

導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課

文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當

作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3、重視積累，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的轉折。

首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每

天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增

加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養學生寫作能力的

一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際

的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交

際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

五、做好培優輔差工作

對于部分優生，我時常鼓勵他們除了課內知識的鞏固外，還要多

看書，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫作能力。培養他們的“小

老師”能力，做到幫人并快樂著自己。我們班有的'學生學習基礎差、

學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏

主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和

技能。一是了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，教育、幫助;

二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完

成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取

鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常

工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信

你能做好J"加油！老師為你們喝彩」讓學生在鼓勵中發揚優點，在

微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂

得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物

質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關

心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的

學習積極性得到提高。

六、工作反思

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存

在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字

習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字

跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，

不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，

摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，作為教師，

還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，積極傾聽花開的聲

音，享受這美好的人生！

年級語文教師工作總結篇2

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，

也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

一學期大教學工作結束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今

后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

一、基本情況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行

為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語

文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過

去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階,

為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心

得體會如下。

二、主要成績和經驗；

放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動

中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性

新課標指出：培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成

正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把

它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學

過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫

徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,

適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充

分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到披文入情，以情

悟文，情文結合。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要

充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童

進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現

語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當

地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合

性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實

踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、

過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造

潛能的開發，促進兒童可持續性發展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、

表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰

的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活

用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式,

拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設

計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于

教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實,

形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長

配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不

夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開

展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可

以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校

門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用

語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化

教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更

活潑更生動更形象。

年級語文教師工作總結篇3

一、扎扎實實搞好教育教學

1、創新性備課。本學期，我們學校在模式化教學上邁出了很大

的一步。所以我也緊跟步伐，首先在備課上作了較大的改進，根據學

校的理念及模式，分課型進行摸索，創新性備課，不但備教材備教法

而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用

的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思

2、互動性上課。我講課力求做到講解清晰化，條理化，準確化，

情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，特別是在教學

方法上作了較大的改革一互動式上課。課堂上，我緊緊依靠小組合作

的力量，充分體現學生的主體作用，力求做到讓學生學得容易，學得

輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動

口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生

學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、多樣性批改。本學期我布置作業力求少而精，做到有針對性，

有層次性。同時根據班級人多、程度參差不齊的特點，在批改形式上

作了較大的調整，面批、學生互批、小組長批、家長批、集體批等,

作業批改及時、認真，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結,

進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、大膽創新搞好教研教改

1、本學期我在教研教改中力求做到“務本、求實、創新“，一方

面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班

內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色,

形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教

學質量。本學期我還有幸受校領導的委托，代表學校參加202X山西

省“三晉之秋”語文教學觀摩研討學習，聆聽了幾位專家的授課和講

座，受益匪淺。回到學校，我大膽創新，進行移植，傳經送寶，還勇

敢地承擔學校課改驗收的授課與問卷調查工作，得到了市教研室教研

員的一致好評。

2、實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地

進行口語交際，達到有話可說，有話想說。特別是在學科課題《以課

本為載體，讀寫結合》，我首先認真鉆研教材，制定出可行性的讀寫

內容，之后，依據教材，嚏堂進行讀寫訓練，學生堅持不懈，一學期

下來，寫作水平有了很大的提高。

第二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。。教學中教學思路

清晰，前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、

布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避

免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。

第三、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學

習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。

而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式

體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在

學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教

材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀,

自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，

從而激發學生學習的成就感。3、培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，教師在教學中要

充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生

進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現

語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當

地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合

性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實

踐的機會;努力改進課堂教學。

4、重視學生良好學習習慣的培養，大力提高學生的寫作水平，

有一部分學生能寫出較優秀的作文。

(1)潛心讀書的習慣。本學期，學校號召每個學生開展讀書競賽，

并積極為學生提供讀書時間--每天20分鐘午讀。我班也積極響應，

班級學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集

家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間

培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養學生良好的學習習

慣”中的“寫”這一內容讓學生讀書、寫筆記。

(2)自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上

入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不

做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、

體驗成功。

(3)自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡

言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用?各種激勵手段。除此

之外我努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文

(4)按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣,

為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一

些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班干

部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、

上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目

了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些

學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

三、存在的問題及改進的措施：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆）順、維畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文

的方法，學生的整體寫作水平較差。

年級語文教師工作總結篇4

在教育管理上，我主要突出了二項工作：

1、梳理與確立班級管理目標：上學期，為落實“心系奧運，做

文明學生”的主題教育，在觀察、分析學生情況后，確立了“踏實學

習、專心做事、友善交往”的班風。在上學期，我以規范書寫為途徑，

逐步落實靜心學習的目標，努力培養學生的日常規范。本學期結合“愛”

的主題教育，推出了“愛是能力需要鍛煉，愛是氛圍需要培養“班級

的主題教育活動。將學校組織的課間操評比、國際友人參觀、接待內

蒙和新加坡學生、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中，以活

動推進班風的形成。

2、積極參加活動，培養孩子的責任感。在上學期我為班級爭取

到區朗誦比賽的機會，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反

復排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風造勢在學校升

旗儀式上，充分展示我們的風采。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極

參加，體驗成功，分享快樂；還發掘出小干部的苗子，精心選拔了熱

心服務的班隊干部。

教學工作：

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一

課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從

精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯

一，交流更重要:強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加

強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培

養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。

2、加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發

揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反

思等作了主題交流。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例

多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發揮計算機優勢,

制作課件，交流共享，不斷豐富教學內容，提高閱讀時效性。我們共

同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。

3、搭建信息平臺。除了記事本、成績單、短信與電話之外，我

利用業余期間，在新浪博客上，申請了個人空間，xj.whbo正像我在

博客上的留言一樣：努力將博客建成一個教學交流、家長溝通、學生

展示的天地，目前已有1800人次點擊率。

在本學年中，我先后承擔了組內研究課4節，校級研究課3節，

區研究課1節，國家級研究課1節。所輔導學生作文獲全國春蕾杯2

等獎。

其他工作：

學校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會，自己很珍惜這

次難得的交流與學習的機會。通過學習，自己對學生主體發展作用有

了更加深刻的理解。自己起參加了區師德演講比賽和學校工會組織的

各類活動。

通過一學年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中，每個

人都很重要，如果我們善于將個人能力發揮到團隊建設上來，那么集

體的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優秀團隊,

在這里，我工作并快樂著。今后，我將繼續努力，努力走好自己的教

師之路。

年級語文教師工作總結篇5

六年級語文教師學期工作總結一：

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。

這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，

深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的

教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然

有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地

教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量

去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、

差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課

前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一

節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學,

板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，

創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化

語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文

課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的

方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向

40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品

德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動,

比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認

真的總結，汲取經驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講繇。老師的.語言

干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對

于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。

所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言

為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解,

我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生多

半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老

師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于

學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是

贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的,

健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養戌好的閱讀習慣。

所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,

我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高

業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時

間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書

籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了

語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于

樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展

小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭

辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課

堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前,

我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好

課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課

堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動

課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取

得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈

地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

五、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都

體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的

是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此,

無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取

進步。

六年級語文教師學期工作總結二：

今年我任教畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠,

很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成

績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢？我們的學生在

哪里，他們的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業班的語文教學

工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業，今后的

學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面臨的是一

群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思

考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發

揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：

一、關注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面

臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期

盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,

就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理

健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心,

分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生

根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)

班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目

標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，

學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要

學生平時作業能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對

容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做,

可以充分激發每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且

每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。3。有的放矢，幫

助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎

樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行

分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，

但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是

解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差

生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類

型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致,

循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手

段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進

行常規補習。

二、關注課堂，啟迪智慧

1、教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統性強，教

材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生

綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。

3、教學預案，尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授

知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模

式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

三、關注作業，提高復習效率

1、課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一

節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己

做一遍。在課堂中，進入練習環節時，教師應當在教室里巡視學生的

解答情況，優等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的

解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而

中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考

的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1—2分

鐘就可以解決他的疑惑。2、課外作業，分層練習。復習期間的課外

作業是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續延續，如果學生能真

正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老

師不必擔心這個學生的成績上不去。

3、平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還

是強調淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試

成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個

綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣

一來，分數就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書

寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊

對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查,

更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試

卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四、聯系家長，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，

整日的規勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我

是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是

給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發他們

的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們

要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們

都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己

的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優點逐一說出來，

尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子

是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。

這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足

就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋

怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我

們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。

同樣道理，優等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取

適當的措施，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的

學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。

六年級語文教師學期工作總結三：

本學期，我主要擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。光陰

似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以

來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教

育為目標，結合本班學生實際情況，，堅持認真備課、上課、及時批

改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊

重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他

們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在

這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷

提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了

教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前認真備課。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、

基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點,

掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學

生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了

解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教

法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括

如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節,

注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,

保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿

思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生

的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、

交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學

中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得

興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語

文素養，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學

生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發

學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生

踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使

學生喜歡上語文課。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以

促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢

利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積

累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生

進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，

體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，

給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中

體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是

引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的

精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下

整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時,

讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華認識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學

習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每

位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率,

本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作

中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，

同時，在班中成立“互助”小組？，利用結對子形式，以優生來帶動

差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,

在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的

機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢

對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵,

樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重

課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人

師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，

教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代

在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感

的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、

研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、

發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

年級語文教師工作總結篇6

半學期轉瞬即逝，半年來，根據學校和部內的計劃要求，結合語

文學科的實際，扎實有效的開展了一系列活動，較好地完成了各項工

作。

一、培訓工作

1、對新一輪課改實驗教師進行課程標準和新教材培訓。

為進一步提高實驗教師實施新課程的能力和水平，利用假期對全

區新一輪課改教師及主管教學的領導進行了為期2天的課程標準和

新教材培訓。通過培訓，幫助實驗教師準確理解教材，領會編者意圖，

把握教學要點，在教學過程中創造性地運用教材，體現課程標準所倡

導的先進理念。

2、對二年級實驗教師進行了新教材培訓。

教材是實施新課程的憑借，駕馭教材的能力至關重要，我們在對

二年級教師進行教材培訓的同時，結合課改工作的實際，著重講了課

改工作中的幾個誤區及應對的策略，解決了教師的疑難和困惑，為教

師順利的實施新課程提供了有意的借鑒，深受教師的好評。

此次培訓我們打破了傳統的教研員講，教師聽、記的被動接受式

單項信息傳遞的培訓方式，采用了案例教學、參與分享、合作交流等

互動式培訓模式，真正做到了教研員和實驗教師一起研讀新教材，感

悟新教材，體驗新教材。培訓會上，來自一線的實驗教師交流了實驗

中的新感受、新體驗，有些案例、教學設計使大家深受啟發。培訓后，

采用閉卷的形式進行了考試，內容包括教材、教學片段設計兩個方面,

使他們學有所得、學有所獲，培訓收到了實效。

二、教研工作

202X10月22日，我們在高橋小學召開了“落實新課標課堂教學

研討會（西片）“，來自農村西片各校的教研員和百余名課改教師參加

了這次會議，區教育局、教師進修學校領導王儉、段春維、金秀艷也

參加了大會。此次研討會的召開，旨在提高教師用新課程的理念打造

教學行為的能力，交流課改成果，推動課堂教學創新，不斷提升教學

質量，促進課改工作的開展。

會期為半天，會上觀摩了高橋小學陳輝、劉宏丹兩位教師所做的

語文、數學研究課；語數教研員分別對兩節課進行了點評；用“課改

論壇”的方式解決了課改進程中的疑難和困惑；進修學校段校長做大

會總結，會議達到了預期的效果。從教師的課堂教學看，能夠用新課

標的理念指導教學實踐，能夠較好地理解、把握新教材的意圖，注重

學生學習方式的轉變，加強與學生生活的朕系，關注學生的個性發展。

同時，大家也普遍感到教學過程缺乏師生之間的情感的交流、心靈的

碰撞，教學應更生動活潑、開放、富有活力；“課改論壇”是一大亮

點，場面異常激烈，一線教師就學習方式、教材處理、教學資源的開

發與利用等提出問題，教研員進行了現場答疑，并與教師進行交流，

大家暢所欲言，爭得面紅耳赤。但是，我們也看到有些教師的認識還

比較膚淺，仍然困頓于考試的圈子里亦步亦趨，追尋的是標準答案，

考試的評分標準，忽視了學生的個性化體驗和感受；段校長的總結講

話可謂高瞻遠矚，幫助教師澄清了模糊認識，對教師提出了殷切希望，

為課改教師指明了前進的方向。

三、檢查與指導。

課程改革的關鍵是課程的實施。在課程實施的過程中困難、疑惑

在所難免，關鍵在于如何幫助基層學校解決疑難，使他們由膚淺走向

深刻，這是我們的義務，也是我們的責任。為此，我們把提高實驗校、

實驗教師實施新課程的能力和水平做為工作重點之一，深入城內學校

檢查教師備課，聽課改課，務使工作落到實處，不走形式，不走過場。

四、開展活動。

1、優質課評比。

為提高教師課堂教學水平，展現我區小學語文教師課堂教學風采,

舉行了語文學科優質課評比活動，全區共有50多名語文教師參加了

此項活動。活動采用理論和學科知識考試、說課、20分鐘上課的形

式進行，增加了評優的難度，提高了優質課的質量，一批具有真才實

學的尖子教師脫影而出。大家普遍感到這次活動公平、公正、公開,

有利于教師的發展，有利于學校工作的開展。經評選實驗小學張春鳳

等20余名教師被評為語文學科優質課教師。

2、優秀教學設計評比。

根據學初工作計劃，10月份開展了優秀教學設計評比活動，通

知一下發各校高度重視，認真征集、評選優秀教學設計，推薦好的'

上報到小學研訓部。我們從上交的453篇教學設計中評選出一等獎

38名，二等獎41名。三等獎60名，共計139人獲獎。此次征集的

教學設計質量較高，較好地體現了課程標準所倡導的先進理念，展現

了教師創造性的設計。但我們也發現一些教師仍舊照抄照搬現成的教

案，對參評的目的、意義認識模糊，應付了事。

3、對城內學生進行查字典、朗讀背誦抽測。

新課標明確指出：“語文是實踐性很強的課程，要著力培養學生

的語文實踐能力。”在諸多語文能力中，最重要的是讀的實踐，它是

豐富語言積累，培養語感的途徑和手段，基于以上認識，我們在總結

前幾次抽測情況的基礎上，抽測了四年級學生的朗讀、五年級學生的

背誦。由教研員決定班級、學生，大學校抽10名，小學校抽5名，

這種隨機抽樣的辦法確保了活動的真實性和有效性。通過抽測，我們

欣喜地看到各校領導、教師對此項工作高度重視，并以不同形式進行

了檢測。學生的朗讀水平有了長足的進步，但是，積累背誦問題嚴重。

具體表現在：

(1)水平參差不齊。實驗、煉二的學生不僅背誦的正確流利，

而且感情充沛。但一些學友的學生連教材中明確要求背誦的課文都背

不下來，即使一再提醒仍舊接不上話，可見平日的教學教師在朗讀背

誦上下的工夫有多大。

(2)自信心方面表現不一。好的孩子態度自然大方，聲情并茂，

侃侃而談，有些孩子膽戰心驚，不敢看人，聲音發顫。兩種現象的鮮

明對比我們不難看出教師教學中注重的是什么，課堂中給了孩子多少

展現自我、張揚個性的時間和機會。

二、三年級的查字典是本學期一項新的活動，活動的目的是提高

學生使用工具書進行自主學習的能力。我們根據不同年級的特點以及

學生已掌握的查字典的方法，從學生已經學過的字中選取30個，從

未學過的字中選取30個，作為測試內容，讓學生用自己最習慣、最

常用、最快的方法查字典，統計在15分鐘內查字的個數。從這次抽

查的情況看，大多數學生會使用工具書，但熟練程度不夠，個別學生

15分鐘只查了4個字。我們認為即使是不要求學生快速查字典，但

也不能自學一個生字要好上好幾分鐘吧！這樣的學習效率不是太低了

嗎？測試結束后，我們進行了全面認真的分析、總結，并把這些抽測

結果及時反饋給各學校，以便各學校有針對性地開展此項工作。根據

語文學科的特點，我們將此項活動經常化、制度化，并不斷豐富、拓

展其內容，形式也要多樣化。

五、參加基層學校的教研活動。

我們始終以為基層學校服好務為宗旨，為此每學期都參加基層學

校組織的教研活動。本學期，深入煉化一小、勝利小學、化工一小,

與教師一起聽課、研討、評課、做小業務講座，收到了較好的效果。

年級語文教師工作總結篇7

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結

束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在

這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下:

一、班級基本情況

該班學生自覺遵守學校紀律，熱愛勞動，班級體榮譽感較強，但

是，學生基礎知識較差，不主動學習，學習成績很不理想。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,

我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的

積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能

力。

三、做好學習方法的指導

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們

要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習

方法。方法多，還要督促學生堅持。

四、做好轉差工作針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生,

給差他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，

又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,

我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進

行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本

期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后

才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累

有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。

學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個

學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

七、在閱讀教學中滲透法制教育。

材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，

教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生

態環境的重要。如，《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學

生愛護和保護動物。《文成公主進藏》中讓學生體會各民族團結，了

解少數民族自治區的相關法律。

總之，我從滲透的點中引導學生學習國家頒布的法律法規，進一

步拓寬了學生對法律知識的粗淺掌握。

年級語文教師工作總結篇8

本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定

期總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體

作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我終于順利地完成了本學

期的教學任務。現簡單總結如下：

一、積極參加教研活動，提高課堂效率

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務

素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，

積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到

成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會

做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真

備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學

生愿學。

在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學

習，同時闡述自己的見解教學中，教師善于引導學生體會咀嚼書面語

言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我開展了豐富多彩的語文實

踐活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展

詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。學生在活動中積極性很高，表現都

不錯。

三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和

求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，

鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。

教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗

學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

一個學期的語文教學工作結束了，我的學生都已小學畢業，圓滿

的完成了小學語文的學習任務，但我深知，我的語文教學之路還很長,

我會繼續努力，繼續在語文教學之路上探索、前進！

年級語文教師工作總結篇9

本學期我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的工作，有

可喜的地方，也有許多不足，現將這一學期的教學作如下總結：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師

關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。使

學生在樂學的環境下，做到走進課堂，深入文本。

（一）、注意新課導入。

在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導

入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又

不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式，使課

堂教學一開始就緊緊吸引學生。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在閱讀教學中，我精心設計，，要引導學生仁者見仁，智者見智，

各抒己見。教師巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華

和靈性的開發。另外，在教學中，我積極拉動雙邊關系，通過思考、

辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己

對課文的理解和感悟，使學生理解和表達能力得到充分的培養。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的住作。為了給學生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,

以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在

感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識。

三、注重課內外結合。

我在語文教學中，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收

集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的

語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用

不同的途徑獲得知識，培養能力。

在本學期的語文教學中，雖然取得了一定的成績，但離領導的要

求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文

成績而努力奮斗，爭取成為一名優秀的教學工作者。

年級語文教師工作總結篇10

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，

我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考

一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解

學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水

平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工

整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字乜會寫錯，如“寬”

字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是

分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的

問題我進行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記。又如，對打

比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解

運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問

題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能

盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生

始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我

時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，

使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式

方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上

課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，

人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功方法對于學習來說是最重要的。搞

好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什

么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，

及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關

鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思

考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有

很多，只要是有用的，都可以試試。

四、圍繞學校課題研究

這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個區級課題實施研究工

作。我根據教研組確定的主課題《閱讀教學中有效讀寫策略》。在教

學中積極探索有關讀寫結合，讀中學寫的教學策略。通過實驗，形成

從讀學寫，以寫促讀，讀寫反復的教學模式培養學生的閱讀和寫作興

趣，有效地提高學生的讀寫能力。

（一）制訂閱讀目標序列。低年級主要培養學生讀書興趣，使學生

喜歡讀書。中高年級主要指導學生掌握正確的讀書方法，培養學生良

好的讀書習慣。低年級學生認知水平較低，識字較少，以注音童話寓

言為主，兼顧科學小故事，以及比較淺顯的古詩文；

（二）豐富語言積累，提高語言運用能力。低年級能夠背誦優秀詩

歌、優美詞句，并練習用積累的詞句說話。中高年級主要背誦優秀古

詩文，優美句段，并能夠模進行適當的仿寫、縮寫、擴寫、續寫練習。

（三）開展語文實踐活動，展示學生讀寫的成果。組織學生開展古

詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展示，學生習作展示

等活動，給學生展示自己讀書成果的.舞臺，幫助學生樹立學習的信

心。

五、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻

常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我

常的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,

對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教

學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利

用這種方法。

六、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之

后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決*對確實

困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,

才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”

字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了

興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣

很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上

情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基

年級語文教師工作總結篇11

今年，我全身心的投入到了教育教學工作當中，不僅僅把學校賦

予的所有任務完成了，還加入了自我的一些教學措施。對于這一年中

的工作情景我作了如下總結：

一、202X工作完成情景

（一）盡職盡責，為人師表

本人遵紀守法，嚴以律己，服從組織的安排，對教育教學事業具

有高度的事業心和職責感，認真履行崗位職責，盡職盡責做好本職工

作；團結教師，關心愛護學生，做到為人師表，教書育人，處處以良

師的言行嚴格要求自我，起表率作用；

（二）終身學習，只為教育

社會在發展，時代在提高。我深知當一名教師如果不重視更新自

我的知識，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培養出貼合社

會要求的接班人，我不斷努力提高自身的素質，參加校內外的教研教

學活動。以及利用互聯網和等教學雜志了解當前的教學教改動態等，

積累別人的寶貴經驗，更新自我的教學方法和教育觀念，從而不斷提

高自我的理論水平、實踐本事和工作效率。

（三）大膽創新，勇于實踐

教學工作中，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆

研教材、教法;根據實際情景，精心地備好每一節課，上好每一節課，

努力地向課堂的四十分鐘要質量；課后認真批改作業。課堂里，我帶

著創新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發

學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教

學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地

位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末

質檢中，我所任教的學科平均分、合格率、優秀率均能到達學校教學

管理制度的要求。在做好教學工作的同時，我還參加教研、教改活動，

認真撰寫教學論文和上好公開課。

（四）日常管理，傾注愛心

教育應當是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。所以，在班主任工

作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，給學生一顆誠摯的愛心，

用愛心點燃學生心中的期望之火。后進生的.學習目標不明確，學習

也不自覺，性格內向，于是，我針對這些情景，對他們的思想和生活

上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們

談心，談心時盡量創造簡便愉快的談話氛圍，讓他們在沒有任何心理

壓力的情景下流露出自我的內心世界，使自我及時真實地了解學生的

思想動態。當他們有了提高，哪怕是一點點，我就“小題大做”，及

時給予表揚，給其信心，樹其威信。平時一有空閑就和家長電話聯系，

隨時了解他們在家庭中的表現，與家長交流轉化信息。經過努力，X%

的后進生的成績提高明顯，之后都能考到X分。

二、202X工作思路

“一分耕耘，一分收獲“，經過我不懈地努力，我所帶班級的考

試成績有所提高，所帶班級也有所提高，我自我也學到了很多。今后，

我將繼續努力，爭取獲得更好的成績。讓學生養成好的習慣，并且讓

他們多讀書，多積累課外知識，能寫一篇好文章。還要讓他們養成獨

立自主的個性，朝著自我的夢想去奮斗！

總之，本人還有很多不足之處，今后還要加倍努力，繼續鉆研教

材，為教育事業貢獻自我的力量。

年級語文教師工作總結篇12

在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，

豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們

相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾

聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決;利用空余時間給學習上有

困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題；

作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別

錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨