教學內容：教材分析：本單元是在整數乘法、分數的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數除法和百分數的重要基礎。與整數、小數的計算教法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現實情景中體會和理解過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數量的解決實際問富練習形式，加強計算與實際應用的聯系，培養學生應用數學的意三維目標：知識和技能：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。使學生能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練的進行計算。過程與方法：經歷分數乘整數的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數學思想和方法。在進行分數乘整數的計算過程中，能夠感情感、態度和價值觀：通過引導學生探究知識間的內在聯系，激發學生學習興在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上主備教師QKDS使用在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上情感引導學生探求知識的內在聯系，激發學生學習興趣。通過演示，教學內容：教學過程：（一）鋪墊孕伏++=++=99（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕圖片）（2）觀察引導：9通過討論使學生得出：9（4）概括總結：教師明確：兩個算式表示的意義相同，99簡便寫法怎么寫？學生答后板書：==（塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分虛線）（2）引導觀察：9？（999相討論）9分數乘法（二）分數乘法（二）通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行教學內容：教材第3頁及相關教學內容”教學過程：（一）一個數乘分數的意義啟發學生得出：求“3桶水共多少升？”就21。2241。4442.結合上面的幾個問題，你知道“12×1”2442,表示2,表示22。。2252組織練習時，可以先讓學生看圖填一填，作業設計練習二第3、4題。2244分數乘法（三）分數乘法（三）在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大教學內容：教學過程：交流時讓學生說一說：組織學生閱讀題目，理解題意，得出：流解答過程。教師根據學生回答板書：在分數乘整數時，我們在計算過程中先約分，通過交流得出：分數乘分數，為了計算簡便，分母的兩個因數進行約分，即：（千米）米？5⑴學生獨立解答，約分：（km）教學內容：教學過程：這六題都是日常生活中常見的分數乘法問題，練習時，可以先讓學生獨立閱讀并理解題意，使用教師教學內容：教學過程：（dm）40.75=1.575（dm）?4使用教師在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培教學內容：教學過程：2.引出課題：（板書課題：分數乘加與乘減混合運算）本題既復習了三角形和梯形的面積公式，(+通過創設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大教學內容：教學過程：作業設計完成練習四的第8-10題。=4=4=6==1612教學課題分數乘法應用題（一）EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(2014年),2015年)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(月),月)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(日),日)學過程在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生分析能EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(目),標)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(與),方法)態度創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，培教學內容：課本第13~14頁的例8，完成“做一做”和練習三的第1~3題。教學過程：1、先說下列各算式表示的意義，再口算4(1)20的4(1)20的(2)6的52方米）441。4（平方米）米）可以用以下方法進行檢驗：60÷240=412××1414480×(12EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(2014年),2015年)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(月),月)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(日),日)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(目),標)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(與),方法)教學內容：教學過程：7。。5,,7854。5⑶學生完成教材例題9中“閱讀與理解”⑴找到單位“1”5先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數：。。51貝1818貝）EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(2014年),2015年)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(月),月)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(日),日)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(目),標)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1