2024-2025學年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻4虞美人教學實錄新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元“因聲求氣吟詠詩韻”的第四章《虞美人》。教學內容主要包括《虞美人》的詩歌背景、詩歌意境、修辭手法以及情感表達等方面的分析。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過分析《虞美人》的詩歌語言，理解詩歌的意象與情感，提高學生鑒賞文學作品的能力，培養語言表達和審美鑒賞的素養。

2.思維發展與提升：引導學生深入探究《虞美人》的作者情感及其創作背景，發展學生的批判性思維和創造性思維，提升文學素養。

3.文化傳承與理解：通過學習《虞美人》，使學生了解中國古代詩歌的特點，感受傳統文化魅力，增強文化自信，促進文化傳承與理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示《虞美人》的創作背景，如唐玄宗與楊貴妃的故事，以此情境導入，激發學生對詩歌的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬唐代詩人身份，嘗試創作類似的詩歌，體驗詩人情感與創作過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《虞美人》中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：學生扮演詩人、評論家等角色，對《虞美人》進行解讀和評價，增強學生的參與感和理解力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫學習心得，反思對《虞美人》的理解過程，以及自己在課堂上的表現。

-同伴評價：學生互相評價對方的詩歌解讀報告，提供反饋意見，促進彼此的文學鑒賞能力和批判性思維。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，先由教師簡要介紹《虞美人》的創作背景和基本內容，然后引導學生進行深入討論。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人李煜，模擬創作《虞美人》的過程，以及進行小組討論，分析詩歌中的情感變化。

3.教學媒體：使用多媒體展示《虞美人》的朗讀視頻和詩歌意境的圖像，幫助學生更好地理解和感受詩歌的韻味和情感。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示《虞美人》的朗讀視頻，讓學生初步感受詩歌的音韻美，同時介紹李煜的生平和創作背景，引發學生對詩歌的興趣。

-目的：激發學生對古典詩詞的熱愛，為深入學習《虞美人》打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解《虞美人》的詩歌結構、意象和修辭手法，如對仗、擬人等。

-情感分析：通過分析詩中的關鍵詞句，如“春花秋月何時了”、“小樓昨夜又東風”，講解詩人的亡國之痛和故國之思。

-詩歌鑒賞：引導學生體會《虞美人》的審美價值，如詩的意境美、情感美和語言美。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生嘗試背誦《虞美人》，并解釋詩中的意象和情感。

-小組討論：分組討論《虞美人》中的某一聯，分析其修辭效果和情感表達。

4.深化理解

-案例分析：通過對比李煜的其他詩詞，如《浪淘沙·簾外雨潺潺》，讓學生更深入地理解李煜的詩歌風格和情感。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作類似的詩詞，以加深對古典詩詞創作技巧的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結《虞美人》的詩歌特點，強調詩中的修辭手法和情感表達。

-學生反饋：邀請學生分享對《虞美人》的理解和感受，以及自己在課堂上的學習收獲。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對《虞美人》的詩歌情感有了較好的把握，但在深入分析詩歌意境和修辭手法時，我發現部分學生還是有些吃力。我想，下次我可以提前準備一些更具體的背景資料，幫助學生更好地理解李煜的生平和創作心境，這樣他們就能更深刻地體會到詩中的情感。

另外，我在課堂上注意到，一些學生在討論時還是不太敢于表達自己的觀點。下一步，我會嘗試創造更多讓學生主動參與的機會，比如小組討論時設置一些引導性的問題，鼓勵他們大膽發言，提高他們的參與度和自信心。

還有，我覺得可以增加一些課后作業，比如讓學生嘗試創作一首以“春愁”為主題的詩詞，這樣既能鞏固課堂上學到的知識，也能激發學生的創作熱情。通過實踐，他們可能對古典詩詞有更深的理解和感悟。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節課通過講授、討論和創作實踐，學生對《虞美人》有了較為全面的了解。在課堂上，學生能夠積極參與討論，對詩歌的意象、情感和修辭手法有了自己的見解。通過角色扮演和小組討論，學生的合作能力和溝通能力得到了提升。同時，課后作業的完成情況也反映出學生對課堂內容的吸收和內化程度。然而，我也注意到，在深入分析詩歌意境和修辭技巧方面，部分學生還存在一定的困難，需要進一步引導和幫助。

2.教學改進

為了提高學生對古典詩詞的理解和鑒賞能力，我計劃從以下幾個方面進行改進：

（1）加強背景資料的準備。在講授新課前，我會準備更多關于李煜生平和創作背景的資料，幫助學生更好地理解詩人的心境和創作動機。

（2）優化教學方法。我會嘗試采用更多元化的教學方法，如詩歌朗誦、音樂欣賞等，以增強學生的學習興趣和參與度。

（3）設置更多引導性問題。在課堂討論環節，我會提前準備一些具有啟發性的問題，引導學生深入思考，激發他們的思維活力。

（4）增加課后作業的多樣性。除了創作詩詞外，我還會布置一些與課堂內容相關的閱讀和思考題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

（5）關注學生的個體差異。針對不同學生的學習情況，我會給予個性化的指導，鼓勵他們發揮自己的特長，提高他們的自信心。

（6）加強課堂互動。我會更多地邀請學生參與到課堂討論中來，鼓勵他們發表自己的觀點，提高課堂的互動性。

（7）及時反饋與評價。在課后，我會及時批改學生的作業，給予他們反饋和建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

（8）持續關注學生的成長。我會關注學生在學習過程中的點滴進步，定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，為他們提供幫助。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《虞美人》相關的古代繪畫作品，如描繪唐宮景象、楊貴妃畫像等，用于導入新課，幫助學生直觀感受詩歌背景。

-視頻素材：準備《虞美人》的朗讀視頻，以及李煜生平介紹紀錄片，輔助教學，增強學生對詩歌和詩人的感性認識。

-音頻素材：選取古風音樂作為課堂背景音樂，營造古典詩詞的學習氛圍。

閱讀材料：

-古典詩詞選集：提供《南唐二主詞》、《全唐詩》等經典詩詞選集，供學生課后閱讀，拓展對中國古代詩歌的了解。

-詩歌鑒賞文章：收集一些關于《虞美人》的專業鑒賞文章，如評論家的點評、學者的研究論文，幫助學生從更深層次理解詩歌的內涵。

實踐工具：

-詩歌創作模板：設計包含平仄、對仗、意象等元素的詩歌創作模板，指導學生嘗試創作古體詩詞。

-詩歌分析表格：制作表格，列出《虞美人》中的意象、情感、修辭手法等，幫助學生系統分析詩歌結構。

教學輔助資源：

-詩歌卡片：制作《虞美人》中的關鍵詞句卡片，用于課堂上的快速問答和記憶游戲。

-詩歌意境圖：繪制《虞美人》的意境圖，如春花秋月、小樓東風等，幫助學生形象地理解詩歌意境。

互動交流平臺：

-班級微信群：建立班級微信群，用于分享詩歌學習資源、討論詩歌相關問題，促進師生、生生之間的交流。

-詩歌鑒賞論壇：創建線上論壇，鼓勵學生在論壇上發表自己對《虞美人》的解讀和感悟，促進學生的深度學習和思考。

教學資源整合：

-課程網站：建設課程網站，整合所有教學資源，包括教案、課件、視頻、音頻、閱讀材料等，方便學生隨時查閱和復習。

-云端資源庫：利用云端資源庫，存儲和共享教學資源，包括詩歌文本、鑒賞文章、視頻講座等，供學生自主學習。

教學資源更新與維護：

-定期更新：定期檢查和更新教學資源，確保資源的時效性和準確性。

-反饋與改進：根據學生的反饋和教學實際情況，不斷調整和優化教學資源，提高教學效果。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，對他們的表現給予即時反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，