教師作風建設心得與感悟教師作風建設心得與感悟【篇1】

“有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后，如竟沒有了炬火，我便是唯一的光。”——魯迅

鄉村教育，從古至今，一直是教育界的難題。難在何處？俗語有云：“水往低處流，人往高處走。”是啊，人都是向往更美好的生活，教師自然也不例外。好的教師們，幾乎都去了條件更加好的城區學校，這也造就了鄉村教育留不住好教師這個難題，這也是我接手學校以來最棘手，也最為難解決的問題！

記得自己剛任教的十幾年，親眼看著許許多多優秀的同事離開了學校，去往了條件更好的城區學校，那個時候，我除羨慕外無多大感覺。

可當我走上了管理崗位時，我才猛然發覺，問題的嚴重性：好教師是一個學校的基礎，這樣的優秀教師越多，學校的基礎就越牢；反之，一個學校，好教師流失的越多，這個學校就有坍塌的危險。

見此情況，我深感擔憂，不僅僅是擔憂自己管理的這所學校，更擔憂的是以此為代表的鄉村教育。畢竟，好的老師們可以憑借自己的優秀，在三五年之內基本都能考進城區學校，可這里的孩子們，學生們呢？

為此，我千方百計的想挽留優秀的教師，可往往卻事與愿違，我卻無可奈何。

畢竟，每個人都有追求更好生活的權力，久而久之，我自己都迷茫了：“對啊，這種難題，是多少教育專家都無法解決的，我一個普普通通的教育工作者，憑什么能解決呢？”

花開花落，云卷云舒，日子一天天的過去。某一天，我突然發現身邊的同事竟然大都是新面孔，這讓我十分震驚。在感嘆身旁同事的優秀之余，看著學校里四處奔跑玩耍的孩子，擔憂又浮上了心頭。

既然愁在心中，無法解決，我便與同事訴說，同事的一句，“我們在這里努力工作，不都是為了去往城里嗎？”這樣的回答頓時讓我啞口無言。

對于大部分老師而言，包括那時的我，在農村工作總是不得已而為之，如果有機會，可能都會去城里吧。可是，如果大家都抱著這樣的想法，那么農村教育還有希望嗎？

__給了我答案，有！我擔任校長五年來，__中學每年都有大量的優秀老師考取城區，現在這里教齡在三年以內的老師已經占了將近百分七十，有經驗的“好老師”不足十分之一，可這幾年__中學仍然年年拿優秀、被評為先進。

原因在哪？在這所學校自上世紀六十年代末建校以來的、一脈相承、潛移默化、優秀的師德師風，我把他稱之為這個學校的“魂”。

我們的老師，在進入這個學校后，便會潛移默化的被這個學校一脈相承的師德師風影響，成為一個個有責任、有擔當，愛崗敬業，充滿著優秀師德師風的好老師。

他們在這里，愛崗敬業，在自己的崗位上盡力做好自己分內的事情，有一分熱，便發一分光，所以即便這里是最為偏遠的農村中學，我們依舊可以交出不遜于城區學校的答卷。

管理學校這么多年來，我漸漸的明白了一個道理：一所好學校的基礎肯定是由一位位的好教師支撐起來的，可若是他們不在了，去往更好的學校時，那學校就會垮掉嗎？不一定，若是這所學校的“魂”在，這所學校便不會垮。

何為學校的“魂”？那便是一個學校孕育出來的優秀的師德師風！“愛崗敬業、為人師表、勇于擔當……”，只要這些“魂”根植在學校中，那不管老師如何流動，只要“魂”不變，學校就會一直優秀下去。

時光荏苒，歲月匆匆，我已從當年的熱血青年，變成了一個年過半百的“老人”。可我熱愛教育的心，始終未變，我仍舊愿為鄉村教育的炬火，有一分熱，發一分光，以我為先，點燃學校的“魂”！

教師作風建設心得與感悟【篇2】

師德是教師的靈魂。

百年大計、教育為本；教育大計、教師為本；教師大計、師德為本。教師的師德會潛移默化的影響到一代及幾代人的成長，他關乎國運和人類未來。因此教師隊伍師德師風建設，它的重要性和必要性毋庸置疑。教體局在__月__日啟動教體系統“大學習大整治大提升”活動。這是建設風清氣正的教育生態的需要，是時代發展的需求。

通過第一階段的學習，我認識到我們教師隊伍中存在諸多問題，有顯性的、也有隱性的，而這些問題如果不治理，將會損害教育行業的形象！不由得讓我深刻思考師德教育該從何入手？工作方向又在何處？

師德是一個動態的概念，既有時間性、又有區域性、更有民族性。做為實施者的我們應該首先洗滌教師的心靈，借助黨支部的力量用多種形式組織教職員工學習紅色文化。用革命先烈的愛國情懷鼓舞心靈，回顧美好生活來之不易，更應該為祖國的繁榮、進步，盡自己的綿薄之力；再用老一輩教育人樸實無華的教育情懷來感染當代的教育者，種植甘愿奉獻的教育情懷，在教育職員工中推舉典型，樹立標桿，在幼兒園營造經愛崗敬業努力付出的工作氛圍。

其次，幫助教育員工樹立正確的社會主義教育觀，以為祖國培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為己任。通過組織生活會，政治學習，各種會議學習“大學習大整治大提升”的學習材料，不斷糾正思想，填補知識盲，努力爭做四有教師。

再者，教師要精于業、勤于行，我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來。只有不斷的自我發展、自我提升、自我完善，才能更好的履行教育這一神圣職責，所以帶領教職員工不斷學習更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦，不斷的掌握廣泛文化科學知識更新知識結構在理論的指導下大膽實踐，勇于探索，我們不能懈怠不能放松，一定要鞭策自己做好孩子們的引路人、支持者的角色，正是我們應有的責任。

最后要做到言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單說教，是一種精神，體現在日常教育教學中，我們將用愛詮釋師德師風的真正內涵。師德需要培養，在有愛有要求的環境中規范教師的行為，師德也需要教育，人有劣根，人性中不好的一面，需要用制度來約束，需要時常督促，及時修正教師的行為，更需要每一位教師內在的自我修養。

讓我們以良好的師德，為孩子撐起美好的明天。

教師作風建設心得與感悟【篇3】

在教體局黨委的正確領導下，全縣教育系統掀起了關于師德師風建設的“大學習大整治大提升”的熱潮。__小學已經開展多輪師德師風“大學習大整治大提升”專項學習討論會。今天我發言的題目是《加強師德師風建設，努力做“四有好老師”》。

我是一名從教20多年的老師，從一名年輕的師范生到一名中年黨員教師，深深感受到師德師風建設重要性，學生、家長、學校和社會對我們評價的底線標準。是當前教育的重要工作。__縣要打造全國師德師風示范縣，此次“大學習大整治大提升”重大舉措，正是我們教育人提升師德修養最好的抓手和契機。

參與此次“大學習大整治大提升”師德師風建設活動，我對師德師風有了更深刻的理論認識。學習視頻中，我們身邊的一個個觸目驚心而又令人警醒的反面事例，__縣教體局嚴格依法依規處理，絕不手軟！我想，每一位教師現在不能只是決心要不斷提升自己師德師風的修養，而是必須從現在開始踐行高尚的師德行為——依法依規從教，要努力做一位有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師。

“大學習大整治大提升”師德師風建設活動，現正在縣教體局黨委正確的領導下如火如荼地開展，作為__小學的一名教師、一名黨員、一名副校長，我鄭重發出如下倡議：

一、認真學習。

二、保證遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《__縣教師行為規范“十不準”》。

三、時刻踐行反省自身師德行為，以《__縣中小學幼兒園師德師風負面清單》為鏡，正衣冠。

四、堅決不踩師德師風的底線、紅線，不搞有償補課、有償家教，不參與不涉及校外輔導機構，堅決不收學生及家長禮物禮金、不接受家長吃請。

五、努力成為“四有好老師”，為打造__教育良好環境，為辦人民滿意教育添磚加瓦、發光發熱。

我縣開展的教職員工隊伍整頓暨“大學習大整治大提升”活動共有五個階段，持續半年之久。第一階段：學習動員階段，全縣各校（園）已圓滿完成，反響熱烈。現第二階段：對標自查階段，全縣各校（園）也正有序進行中。今后我縣將持續推進此項活動，進一步加強我縣中小學校師德師風建設，為打造一支高素質專業化的新時代教師隊伍、爭創全省師德師風示范縣提供堅強的紀律和作風保障。

教師作風建設心得與感悟【篇4】

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。而當今社會，誘惑無處不在，教師隊伍中出現了一些師德失范的事例，有的甚至觸及了法律法規的紅線，損害了師道尊嚴，給教師隊伍帶來嚴重的負面影響。

__縣教體局開展的教師隊伍整頓暨“大學習大整治大提升”活動適逢其時，是落實中央、省、市關于加強師德師風建設的一系列部署要求的重要舉措，讓全縣教育系統工作者重新對標“初心”“使命”，進一步統一思想、提升能力，重新標定“起跑線”、明確“沖刺線”、劃定“警戒線”。從根本上扭轉教師隊伍精神面貌，讓教師安心、樂心、靜心從教，以飽滿的熱情致力于__縣教育體育高質量發展。就目前葛溪中學而言，則是學校步入良性發展軌道的一次契機，也是樹立教師良好形象，提高師德水平，提高學校教學質量、提升辦學品位的一個重要措施和手段。

一、校長要做師德的典范。校長不僅擔任著教書育人、管理學校的責任，同時還擔任著社會責任。因此，對教師提出的各項要求，校長應該率先做到，要以實際行動帶動整個團隊積極奮進。作為校長，要清楚師德師風的關鍵節點，制定嚴格的規章制度，嚴格按照上級的收費規定收費，嚴禁教師違規補課和任何亂收費行為，保住底線，不碰紅線，不踩高壓線。作為校長，要深入研究，制定學校可持續發展的長遠規劃，要熟悉業務，熟悉法律法規。作為校長，要深入課堂和教研組，利用此次活動全面提升學校教育教學質量。

二、教師要將師德內化于心。傳道者自己首先要“明道、信道”，學生方可“得道”；教育者自己要先受教育，才能更好地擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。自活動開展以來，學校建立制度，制定計劃，印發學習資料，規定每周學習內容，采取例會集中學和教師分散學相結合。并且要求老師做到讀后必悟，引導教職員工自己和自己的靈魂深度對話，思考自己在平時的工作中投入夠不夠多，能力夠不夠強，方法夠不夠好，成績夠不夠優，讓老師找準職業定位，明確使命擔當，用敬業奉獻來踐行為黨育人、為國育才的錚錚誓言。同時要把老師他自己的所思、所想、所感、所悟轉化為精研細磨的研究態度，轉化為實實在在的教學行為。

三、教師要把師德外化于行。教書和育人相統一，言傳和身教相統一，以高尚的道德情操貫穿于教育教學過程的始終，既是教育教學規律的遵循，更是師德師風建設內在要求。“守好一段渠、種好責任田”，教師的行為規范是衡量教師師德師風建設成效的標尺。通過讓老師重溫誓詞，簽訂承諾，并且把承諾書放置在辦公桌最醒目處，時時提醒，警鐘長鳴。接下來，我們采取自查自改、互查互擺、他查他擺三種查擺方式，層層深入。要求每位教職員工針對點整治的十條，躬身入局，刀刃向內，逐項對照，坦誠相見。

要求教師不斷學習，關愛學生，積極參加教學研討、相互聽課等，潛心治教、樂思善學、與時俱進，規范提升教師教育教學。敬業愛生、業精善學、立德垂范，提升自己的專業素養。

四、以黨建帶動師德師風的開展。通過三會一課和黨員示范課，發揮黨組織和黨員教師的示范引領作用，校級領導率先垂范，黨員教師示范引領，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。帶動全體教師積極參加師德師風學習、整治和提升。加強師德師風考核，加大對考核結果的運用，強化師德考評，體現獎優罰劣，樹立宣傳正面典型，加大師德師風先進集體、先進個人等評選表彰力度，引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教育、善于教育，將更多精力投入到教書育人上來，積極營造風清氣正的育人環境。

師德師風建設不是一蹴而就的，任何時候都不能放松，更不是“刮一陣兒風”就好了。我們要堅持嚴管和厚愛相結合、激勵表揚和約束懲戒并重，探索學校行之有效的方法途徑，健全學校師德師風的長效機制，把工作做扎實，把工作做出成效，營造風清氣正的學校教育氛圍，讓教育回歸本原，樹立新時代教師的良好形象，為我縣高質量發展貢獻應有的教育力量。

教師作風建設心得與感悟【篇5】

我是一名土生土長的農村教師。生于農村長于農村的我于1991年9月上饒師專歷史系畢業分配，義無反顧地選擇回到自己的家鄉做了一名農村初中教師。不曾想從當年青澀躊躇滿志的青年，一晃三十年過去而成了如今兩鬢斑白的中年老師。彈指一揮間，為了“初心”，執著，堅守、仍在……

一、勿忘初心，默默堅守。

從幼時讀書起，我就謹記父母的教導：農村人，只有讀書才能走出去；人不能失本心。通過自己的不斷努力，從小學，初中，高中到大學（專科），我一步一步走出了大山。在上世紀八十年代末九十年代初的農村，一個農民家庭能出一個“大專生”，真是全家人的驕傲！甚至在當地也算得上是一件稀罕事。然而，畢業分配時作為上饒師專歷史系優秀畢業生的我，放棄優先挑選工作單位的機會毅然選擇回鄉從教。當時同村的人甚至有的說：讀書有什用，轉了一圈，還不是回到農村？對于周圍人的嘲諷和不解我也只是一笑而過。因為我有自己的理解，對自己讀書的歷程太了解了，農村教育的薄弱，農村孩子讀書是多么的不易。我太想通過自己的努力和付出來改變家鄉的落后面貌。卻不想這一回來我就再也沒挪過地。剛參加工作時，正值打工潮興起，我也猶豫彷徨過，曾也有過下海的念頭，但最終我還是舍不下家鄉而堅守下來。從青春的萌動到中年的理性走過了三十年，我光榮地加入黨組織，收獲了愛情與家庭，盡了父母的孝；歷練成了領導信任，同事尊敬，學生愛戴，家長贊譽的好老師。同時我更送走了一茬一茬畢業生，相處了而又分別了一批又一批同事和領導，雖然他們或進城、或跳槽、或高升。有時，與同學同事和朋友聊天，問及你還在疊山啊！我總是平靜地說“家鄉好啊，我不愿挪窩。”因為這里是我的家鄉，有我離不開的父老鄉親，更有那一雙雙求知欲強烈的目光，我雖然不及他們的收入和地位，但我卻自我感覺滿足和快樂。所以，我始終心中無它求，無悔初心選擇。

二、堅守本職，腳踏實地。

從小嚴格的家庭教育，真心待人、本心做事的秉性決定了我工作的態度。參加工作后，我數十年如一日，堅持在教學工作第一線。工作30年來，我做了十幾年的班主任，教了二十多年的畢業班，30年來，沒教畢業班的年份屈指可數，教學工作的盡心盡責，所教班級科目學生成績斐然。

我雖然在課堂上嚴謹嚴肅，但課后，我把學生當朋友，在一屆又一屆畢業生心中留下了極好的印象。無論是教學工作，還是管理工作，我視學校事如家事。30年來，我幾乎“以校為家”，除了學